《全优课堂·2016高考生物一轮配套课件：9.34生态系统的能量流动和物质循环》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全优课堂·2016高考生物一轮配套课件：9.34生态系统的能量流动和物质循环（75页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考总复习生物 第34课时 生态系统的能量流动和物质循环高考总复习生物 生产者固定的太阳能及其他形式的能量 食物链 食物网 化学能 热能 高考总复习生物 2图解传递过程，见下图。高考总复习生物 (1)能量流动的源头：太阳能。(2)能量转化：太阳能有机物中的_热能(最终散失)。(3)流动形式：有机物中的_。(4)散失途径：呼吸作用，包括各个营养级自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用。(5)能量散失的形式：_。(6)箭头由粗到细：表示流入下一营养级的能量_。(7)随营养级的升高，贮存在生物体内的能量越来越少。化学能 化学能 热能 逐级递减高考总复习生物 判一判1生态系统的能量流动指能量的输入和输出过
2、程( )【答案】【解析】还包括传递和转化过程。2流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能( )【答案】【解析】是生产者固定的太阳能或化学能。高考总复习生物 3散失的热能可以被生产者固定再次进入生态系统( )【答案】【解析】生产者只能利用太阳能或化学能(化能合成作用)，不能利用热能。4流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量( )【答案】【解析】初级消费者同化的能量。高考总复习生物 二、能量流动动的特点和意义义判一判1生态系统中的能量流动是单向的，且是逐级递减的( )【答案】2相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会大于20%( )【答案】高考总复习生物 3研究能量流动，
3、可合理设计人工生态系统，高效利用能量( )【答案】4研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类( )【答案】高考总复习生物 三、生态态系统统的物质质循环环判一判1参与循环的物质是组成生物体的各种化合物( )【答案】【解析】元素。2物质循环的范围是生物圈( )【答案】3碳循环在生物群落和无机环境之间主要以有机物形式循环( )【答案】【解析】CO2。高考总复习生物 4化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因( )【答案】5物质和能量都是往复循环重复利用的( )【答案】【解析】物质循环，能量单向流动不循环。6物质循环是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力( )【答案】高考
4、总复习生物 1教材第93页 问题探讨分析解决问题。2教材第93页最下面能量流动的分析。3教材第94页图56 和图57 并结合思考与讨论理解能量流动过程。4教材第95页图58 和 资料分析理解能量流动的特点。5教材第97页 调查和 技能训练提升能力。高考总复习生物 6教材第99页生态农业的有关知识。7结合教材第101页图511 ，解决教材第100页 思考与讨论几个问题。8教材第101页温室效应问题。9教材第102页 探究土壤微生物的分解作用。10教材第98页练习一中1，二中1；教材第104页练习一中1和 4。高考总复习生物 【答案】生产者固定 食物链 食物网 热能 单向流动 逐级递减 呼吸 传递
5、到下一营养级 分解者分解 物质循环 元素 无机环境 生物群落高考总复习生物 【典例引领】1下表是某营养级昆虫摄食植物后能量流动的情况，下列说法不正确的是( )考点103 提升综综合分析能力生态态系统统的能量流动动分析项目昆虫摄 食量昆虫粪 便量昆虫呼吸 消耗量昆虫生长 的能量能量/kJ41021013070高考总复习生物 A呼吸作用会有能量散失是能量传递效率不能达到100%的原因之一B昆虫同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖C昆虫的后一个营养级能够获得的能量最多为14kJD昆虫的前一营养级的能量至少有1000kJ【答案】D高考总复习生物 【解析】摄食量包括粪便量和同化量，同化量用于呼吸作
6、用，生长发育、繁殖和分解者分解，能量传递效率是指该营养级同化量占上一营养级同化量的百分比；昆虫同化的能量中用于其生长发育和繁殖的占70/(410210)约有35%；昆虫的后一个营养级能够获得的能量最多为(410210)20%40kJ；昆虫的前一营养级的能量至少有(410210)20%1000kJ。高考总复习生物 排雷 能量流动过动过 程中能量关系：摄摄入量同化量粪粪便量同化量用于生长长、发发育繁殖的能量呼吸散失的能量生长长、发发育、繁殖的能量流入下一营营养级级能量流入分解者的能量每个营营养级级固定的能量有四个去向：流向下一营营养级级、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用，所以能量流动动的特点是逐
7、级递级递 减能量的传递传递 效率在10%20%之间间。高考总复习生物 【 考点剖析】能量的来源及去向图解高考总复习生物 (1)消费者摄入能量(a)消费者同化能量(b)粪便中能量(c)，即动物粪便中的能量不属于该营养级同化的能量，应为上一个营养级固定或同化的能量。(2)消费者同化能量(b)呼吸消耗(d)生长、发育和繁殖(e)(3)生长、发育和繁殖(e)分解者分解利用(f)下一营养级同化(i)未被利用(j)，即消费者同化能量若为两部分之和是b d e；若为四部分之和是b d f i j。高考总复习生物 【 对位训练】1如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中正确的是
8、( )高考总复习生物 A 表示流经生态系统内部的总能量B一般情况下，次级消费者增加1 kg，生产者至少增加100 kgC生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性D从能量关系看 【答案】C高考总复习生物 【典例引领】2有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是( )A多吃肉食会增加心血管病的发病率B直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量C多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多D节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平【答案】C考点104 模型构建能量流动动特点及金字塔高考总复习生物 【解析】从食物链中的能量流动特点来看
9、，营养级越高，在能量流动过程中损失的能量越多。多吃素食，是将人放在初级消费者的层次上，只经过一次能量传递，这样人获得的能量最多，消耗的粮食总量最少。高考总复习生物 排雷 (1)食物链链越短，散失的能量越少，这这是肉、蛋比粮食贵贵的原因。(从能量流动动分析)(2)在一条食物链链中，由低营营养级级到高营营养级级推算，前一营营养级级比后一营营养级级含量一定多的指标标是“能量”，而“数量”和“生物量”均可能出现现反例。(3)在人工生态态系统统中因能量可人为补为补 充，可能会使能量金字塔呈现现倒置状况。如人工鱼鱼塘中生产产者的能量未必比消费费者(鱼鱼)多。天然生态态系统统不会这样这样 。(4)某营营养级
10、级的“粪粪便”中的能量不同于“尿液”中的能量，前者应归应归 于上一营营养级级，后者则归则归 于该营该营 养级级。高考总复习生物 高考总复习生物 提醒 同一食物链不同环节能量传递效率往往不完全相同，不涉及“最多”“最少”，计算时不能按10%或20%，而需按具体数值计算，如在食物链ABCD中，能量传递效率分别为a%、b%、c%，若A的能量为M，则D的能量为Ma%b%c%。高考总复习生物 3能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔不同的金字塔能形象地说明营养级与能量、数量、生物量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。高考总复习生物 高考总复习生物 【 对位训练】2下图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中
11、部分生物的食物关系。请据图回答问题：高考总复习生物 (1)在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物是_。(2)请根据甲图中的生态系统，写出乙图中能量金字塔各营养级的所有生物名称：_； _；_。【答案】(1)细菌 (2)藻类、大米草 食草虫、线虫、海螺 沼蟹、蜘蛛高考总复习生物 【典例引领】3如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析不正确的是( )考点105 模型构建碳循环环高考总复习生物 A生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足B A是消费者，C是生产者，各成分间以CO2的形式传递碳元素C对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡D碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体【答案】B【
12、解析】图中A为消费者，B为分解者，C为生产者，D为大气中的CO2库，E为化学燃料；在生物群落与无机环境之间以CO2的形式传递碳元素，在生物群落之间以有机物的形式传递碳元素。高考总复习生物 排雷 (1)生态态系统统物质质循环环的范围围中所指的物质质主要是组组成生物体的基本元素，而不是由这这些元素组组成的糖类类、脂肪和蛋白质质等具体物质质。(2)物质质循环环的概念中所说说的“生态态系统统”并不是一般的生态态系统统，而是指地球上最大的生态态系统统生物圈，因此物质质循环环具有全球性。(3)碳在无机环环境与生物群落之间传递时间传递时 ，只有生产产者与无机环环境之间间的传递传递 是双向的，在其他各成分间间
13、的传递传递 均是单单向的。高考总复习生物 【 考点剖析】1循环特点：(1)具有全球性；(2)反复循环。2过程图解及解读高考总复习生物 高考总复习生物 3温室效应(1)成因工厂、汽车、飞机、轮船等对化学燃料的大量使用，向大气中释放大量的CO2；森林、草原等植被大面积的破坏，大大降低了对大气中CO2的调节能力。高考总复习生物 (2)危害：加快极地冰川融化，导致海平面上升，对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。(3)缓解措施植树造林，增加绿地面积；开发清洁能源，减少化学燃料的燃烧。高考总复习生物 4能量流动与物质循环之间的关系图解高考总复习生物 (1)从图中可以看出，无机环境为生物成分提供物质和能量。
14、(2)生产者主要是指绿色植物，它是消费者和分解者能量的源泉，也是生态系统存在和发展的基础，因此，生产者是生态系统的主要成分。(3)绿色植物同化的CO2等物质，大约90%需经分解者的分解作用返回无机环境，被生产者重新利用，因此，从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。高考总复习生物 (4)二者同时进行，相互依存，不可分割，主要体现在：能量的固定、储存、转移和释放离不开物质的合成和分解；物质是能量沿食物链(网 )流动的载体；能量是物质在生态系统中往复循环的动力。高考总复习生物 【 对位训练】3.如图图表示生态态系统统中碳循环环的部分过过程，其中甲、乙、丙、丁组组成生物群落。下列分析错误错
15、误 的是( )A.增多是温室效应产应产 生的主要原因B.图图中箭头头不能能量的流动动方向C.甲、乙种间间关系的调节还调节还 需要信息传递传递 的作用D.无机环环境中的CO2可以来自细细胞呼吸【答案】A高考总复习生物 【典例引领】4如图是两个生态系统中腐殖质总量随时间的变化情况，这两个生态系统分别是( )A A是热带草原，B是热带雨林B A是热带雨林，B是温带草原C A是冻土苔原，B是热带雨林D A是冻土苔原，B是温带草原【答案】C考点106 实验实验 技能提升“土壤微生物的分解作用”的探究活动动高考总复习生物 【解析】腐殖质是落叶等与土壤的混合物，含有大量的未完全分解的动植物残体。对这些残体进行分解的是分解者，分解者在热带雨林中的数量和种类最多，因此在该环境中，腐殖质的数量少，而矿质元素等营养物质的含量高。 排雷 (1)腐殖质质的量与矿质矿质 元素的量成反比；(2)腐殖质质的量主要取决于该环该环 境分解者的分解能力，雨水充足、温度高的热热带带雨林微生物的分解能力最强；(3)人为为焚烧烧落叶层层的主要目的是加速物质质循环环。高考总复习生物 【 考点剖析】(注：在A1、
