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1、新史观与高中历史教学高中新课程改革，首先要求我们改变 落后的观念。只有改变旧的观念，才能经 得起新课程教学测试的检验。1、用新的史学观念统领教学内容认识新史观：现（近）代化史观全球史观（整体史观）文明史观社会史观 等等近代化史观文明史观全球史观革命史观C、人类是由传统农业社会向近 代工业社会转变的历史。 D、人类社会发展史就是人类 文明演进的历史。A、人类历史是一个整体，是从 分散发展到整体发展演进的历史 。B、人类社会是由生产力和生产 关系、阶级斗争推动，由低级 向高级发展的历史。E、“眼光向下的历史”，关注社会 底层人物、平常小事与日常生活。社会史观文明史观（1）文明史观之由来世界： 伏尔
2、泰风俗史-先河 奥斯瓦尔德斯宾格勒西方的没落-创立 汤因比 历史研究 -发扬 爱德华麦克诺尔伯恩斯等 世界文明史 威尔杜兰夫妇 西方文明史 布罗代尔文明史纲中国： 东北师大1999年成立“世界文明研究中心”中国社会科学院 世界文明大系 马克垚主编世界文明史 计翔等人著世界文明史简编 齐世荣主编人类文明的演进 樊树志国史概要 张岂之主编中国历史 启良中华文明史 赵毅和赵轶峰主编中国古代史 （2）文明史观主要观点文明是指人类所创造的全部物质和精神成果 ，从这个意义上来说，文明史也是世界史，一 部人类发展的历史，从本质上讲就是一部人类 文明演进的历史。 首先，文明史观以社会生产力的发展为依据 ，把人
3、类文明演变划分为农业文明时代和工业 文明时代 其次，重视至今仍有重大影响的文明成果， 从现实追溯历史，从历史联系现实，说明现代 文明是如何传承演变的，将历史与现实予以结 合。 第三，要正确评价各种文明成果，正确认识 人类文明成果与代价的关系。 第四，以文明类型作为基本研究单位，承认 文明的多元性。第五，正确把握不同文明之间的关系。 第六，把中华文明纳入到世界文明中考察 杨宁一历史学习的新视野、新知识古代中国文明史分期：1.中华文明的起源与初 步形成-先秦时期 2.中华文明的持续发展-秦 汉魏晋南北朝 3.中华文明的高峰-唐宋时期 4.转型前夜的中华文明-元明清工业文明n一般将农业文明向工业文明
4、的转变被称为现代化n正式来临是在18世纪中期 n（1）资本主义模式：两种类型：n一种是原发型现代化国家：如，英、美、法n发展特点：现代化发展得比较平衡；农业社会的传统 因素逐步得到消除；政治上也确立了民主制，自由民主思想也比较普及（“自由主义”经济发展模式） n一种是传导型现代化国家：如，德国、俄国、日本n发展特点：富国强兵是推进现代化的目标；现代化集 中于工业化；农村保留大量的封建残余；政治上实行的是专制制度，传统思想文化根深蒂固（“统制式”经 济发展模式 ）n（2）社会主义模式n苏联：从传导型现代化转变成社会主义的模式n十月革命的意义与过去不同的表述：实际上用 社会主义方式取代资本主义方式
5、推进俄国的现 代化，十月革命的伟大意义在于资本主义现代 化模式之外，开辟了社会主义现代化的模式（ 计划经济发展模式 ）n中国：计划经济市场经济n（3）亚非拉落后国家的模式n典型代表：土耳其凯末尔革命和墨西哥卡德纳 斯改革完成了向现代化的转变文明史观下的重要视角 生产力视角：以生产力标准划分农业文明和工业文明两大类。（工业文明的进程，又称之为“现代化”。） 整体视角：尤其关注工业文明以来的各种文明的演进历程；把中华文明纳入世界文明进行观察。 交往力视角：文明交往是一个双向的或多向的相互作用的过程。 全球史观（整体史观）n概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个 整体来看待的，又称为整体史观。它从
6、世界历 史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人 类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的 过程，这一转变开始于新航路的开辟。全球史观以“社会空间”作为审视历史的基本 单位。如果说唯物史观以社会形态作为审视历 史的基本单位，文明史观以文明作为审视历史 的基本单位，那么全球史观是以“社会空间” 作为审视历史的基本单位的。所谓“社会空间 ”，指的是与人们的日常生活密切相关的生活 圈。（1）主要线索n人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的 过程。这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航 路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体 系的形成标志着其基本完成，当今经济全球化趋 势迅猛发展则是整体世
7、界发展的深入阶段。n生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类 历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上 的各地区交往的发展是推动人类社会从分散发展 走向整体发展的决定因素。简单地讲，整体史观 就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这 一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进 程中的作用。（2）应用方法n从宏观角度,突出横向系统分析世界整体发展的基本线索： a.1500年前后， 新航路的开辟，世界市场开始形成；b.19世纪中 后期，以欧美资本主义列强为主导的世界市场已 初步形成；c.19世纪末20世纪初，随着世界殖民 地的基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成； d.从20世纪90年代以来，
8、经济全球化趋势迅猛发 展。又如：从全球化角度比较工业与农业文明的差 异性。n从微观角度,将历史事件放在整体世界发展进 程中去认识。如 对哥伦布航海活动评价 （3）全球化与现代化n全球化也经历了三个阶段 新航路开辟后，整体世界即全球化的开始。 工业革命后，在寻求市场力量的推动下，整体 世界最终形成。整体世界形成后，西方列强争 夺殖民地引起的灾难性后果世界大战。以 上过程也是世界现代化的过程。n全球化具有两面性全球化的两重性，既要揭露全球化进程中西 方殖民扩张的血腥，也要肯定全球化在推动世 界现代化方面的进步和积极作用。现代化史观领领域主要特点政治现现代化民主化、法治化；经济经济 现现代化工业业化
9、、（专业专业 化、规规模化）、全球化；社会现现代化城市化、福利化、流动动化、信息传传播；个人现现代化开放性、参与性、独立性、平等性文化现现代化宗教世俗化、观观念理性化、经济经济 主义义、普 及初中等教育；（1）现现代化的内涵及其特点（2）现代化的基本历程n第一次现代化：指从农业时代向工业时代、 农业经济向工业经济、农业社会向工业社会 、农业文明向工业文明的转变过程及其深刻 变化，其特点是工业化、城市化、福利化、 民主化、世俗化等（典型特征是工业化和城 市化等）；n第二次现代化：指从工业时代向知识时代、 工业经济向知识经济、工业社会向知识社会 、工业文明向知识文明的转变过程及其深刻 变化，其特点
10、是知识化、分散化、网络化、 全球化、创新化、个性化、生态化、信息化 等（典型特征是知识化和信息化）。（3）现代化的几点启示：na.生产力是推动人类社会发展进步的基础。 nb.各国各地区的现代化类型不一（如内源与外 生、资本主义与社会主义）。nc.现化化具有多样性，即每一个民族在文明转 变（农业向工业）中采取的具体类型不同，选 择社会制度也不同，显示了现代化的多样性 。 nd.民族独立是现代化的前提。 ne.现代化道路充满着复杂性和曲折性 nf.生产关系一定要适应生产力发展的要求 ng.现代化是世界近现代史的主线 社会史观n从社会的角度观察历史，着重分析研究社会问 题，主要指政治、经济、文化之外
11、的所有问题 ，社会史观是社会学与历史学结合的产物，它 引导人们“眼光向下”去认识历史。也可以理 解为非英雄史观。包括社会变迁史、社会日常 生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和 人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与 环境关系史等。 几种史观之间的关系n文明史观与整体史观、现代化史观都以生 产力的发展为着眼点，文明史观更具有宏 观视野，整体史观、现代化史观则主要着 眼于近现代以来的历史。后两者是对前者 的补充或某一个领域的深入。对于伟人孙中山，站在不同的史学角度 ，会有不同的评价： 甲说：“他是民主革命的先行者。” 乙说：“他是中国现代化的光辉先驱。” 丙说：“他是移风易俗的倡导者。” 丁
12、说：“他是中西方文明合璧的产物。思考：甲.乙.丙.丁分别主要是站在哪种史观 上对孙中山作出评价的？多元史观解读“历史人物”革命史观文明史观现代化(近代化)史观社会史观甲说： “他是民主革命的先行者。”丙说： “他是移风易俗的倡导者。”乙说： “他是中国现代化的光辉先驱。”丁说： “他是中西方文明合璧的产物 。 试着从文明的差异文明的冲突文明的融合文明的创新整 合 中 国 近 代 史给我们思维的启示？中国：西方：同一时期不同地区文明发展 的不同程度。把近代史上的各次侵华战争放置 在文明冲突的角度来认识鸦片战争第二次鸦片战争中法战争甲午战争八国联军侵华战争资本主义文明在中国人面前表 现出既野蛮又先
13、进的双重性格19世纪末，欧洲诗人吉卜林写道：承担起白人的责任， 将你们培育的最好的东西传播开来，让你们的子孙离家 远去，去满足你们的俘虏的需要。选择其中一个战争，从文明 冲突的角度分析战争的原因 、结局与影响。从文明的引进、吸收、融合的视角重 新审视“西学东渐”和思想近代化进程林、魏洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动马克思主义传播器物制度思想融 合n西学东渐主线：器物 制度 思想探讨 难点:每一阶段如何体现进步的。课后：把进步作为标杆试着从文明吸收、内化、 演进的角度，复习政治、经济 近代化。2 2在中国近代史上，你觉得还有哪些具有在中国近代史上，你觉得还有哪些具有 继承、吸收、创新的文明成果
14、？继承、吸收、创新的文明成果？创新是一个民族发展的不竭动力1 1如何从文明创新的角度来看待如何从文明创新的角度来看待“工农武装割据工农武装割据 ”理论与实践？理论与实践？割据割据 武装割据武装割据 工、农武装割据工、农武装割据1 12 2文明必须继承前代优秀文明，吸收外来 先进文明，根据国情进行文明创新 人类文明的统一性和多样性，尊重不同地 区不同文明成果 3 3文明的交流是双向的，其影响也是双向的 思维启迪多元史观解读“历史时期”评价较高评价较低通商口岸“扶清灭洋”洋务运动思考：对于下列中国近代史上的历史现象，运用何种史观会评价 较高或较低？并请说明理由。文明史观、全球史观、 现代化史观、社会史观革命史观文明史观、现代化史观文明史观、现代化史观 、全球史观革命史观革命史观它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，是 中国半殖民地化加深的明显标记；它是中国工业基地、技术中心、商业中心和金融中 心，对推动中国经济和社会现代化发挥带头作用；它加强了
