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1、*1职业生涯规划与管理四川大学锦城学院 罗堰*2自 我 介 绍p罗堰p四川大学锦城学院工商管理系专职老师p毕业于四川大学p管理学硕士研究生p联系方式：*3课程目的p帮助个人真正了解自己，“衡外情，量己力” ，设计职业发展方向；p挖掘人生价值；p适合自己的工作才是最好的工作；p如何做好组织的员工职业生涯管理工作。*4课程要求p评分方法：平时表现 30%（考勤、课堂表现、作业） 期末考试 70%p 做好笔记p 积极参与p 认真思考*5团队作业l题目：目标行业及企业研究p按照企业所属行业可以将企业分为：快速消费品、会 计师事务所、咨询公司、银行、证券基金、汽车、机 械等；p按照企业性质可以将企业分为
2、：国营、民营、外资、 私营等；p根据企业文化背景又可以将企业分为：台资企业、日 本企业、韩国企业、法国企业等；p根据企业的行业排名和知名度又可以将企业分为：世 界500 强企业、中国500 强企业等*6团队作业l内容：p行业概述（定义、特征、业务分类、行业现状及发 展前景）p行业就业分析（人才需求、从业者发展方向、职位 职责、从业者专业知识技能和能力要求、典型职业 生涯路径）p资格证书、薪水p相关企业介绍（公司简介、用人要求、面试）*7团队作业l具体完成要求：p分成10组，每组选择目标行业及企业p形成团队报告（A4打印）p7-10周每次课由一个小组为全班同学进行团队报告 展示（15分钟）*8课
3、程基本内容p建立职业生涯规划与职业意识p职业发展规划p求职过程指导p 职业适应与发展p 组织职业生涯管理*9第一讲建立职业生涯规划与职业意识*101. 基本概念 职 业人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类 别的工作。生活方式、经济状况、行为模式、社会地位*11职业（续）人们在社会生活中所从事的以获得物质报酬作 为自己主要生活来源并能满足自己精神需求 的、在社会分工中具有专门技能的工作，是人 的社会角色的重要方面 。*12思考：营销类职位规划*13*14*15职 业 生 涯有关工作经历的过程和结果，包括一个人从 职业学习开始，到职业劳动的最后结束。整个的人生职业工作经历，被称为职业生涯。*16
4、职业生涯（续）p狭义：限定于直接从事职业工作的这段生命 时光。p广义：从职业能力的获得、职业兴趣的培养 、选择职业、就职，直到完全退出职业劳动 的这样一个完整的职业发展过程。*17影响职业生涯的因素（P14）p教育背景p家庭影响p个人需求与心理动机p机会p社会环境*18什么是职业生涯规划与管理？p 从个人角度讲，职业生涯规划是个人与组织相结合，在对个人 的职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对 自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等多方面进行综合分 析和权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业 奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。p 从组织的角度对
5、员工的职业生涯进行管理，集中表现为帮助员工制定职业生涯规划、建立各种适合员工发展的职业通道、针对员工职业发展的需求进行适时的培训、给予员工必要的职业指导、促使员工职业生涯的成功。*19职业生涯规划与管理有什么作用？p 对个人的作用1）帮助个人确定职业发展目标2）促使个人通过各种积极的行动与措施去争取职业目标的实现3）有助于个人对生活需求或工作需求进行恰当的调整*20p 对企业的作用1）能保证企业未来人才的需要2）能让企业留住优秀人才3）是企业有效开发人力资源的良好途径*212. 职业生涯理论p施恩的九阶段职业发展理论p霍兰德的人事匹配理论p佛隆的择业动机模型p施恩的职业生涯系留理论（职业锚）*
6、22施恩的九阶段职业发展理论（P45）1)成长、幻想、探索阶段p年龄：0-21岁p充当的角色：学生、候选人、申请人p主要责任：发展和发现自己的需要、兴趣、能力和才干，为职业 选择打好基础；接受教育和培训，开发工作世界中所需要的基本习惯 和技能*232)进入工作世界p年龄：16-25岁p充当的角色：应聘者、新员工p主要责任：进入劳动力市场，初谋职业；与雇主订立劳动契约，成为组织成员*243)基础培训阶段p年龄：16-25岁p充当的角色：实习生、新手p主要责任：学习职业要求的专业知识和技能；熟悉组织；融入团队*254)获得正式成员资格阶段p年龄：17-30岁p充当的角色：取得组织新的正式成员资格p
7、主要责任：承担责任；发展和展示自己的技能和专长；重新评估职业价值，决定去留或升迁的道路*265)职业中期阶段p年龄：25-40岁p充当的角色：正式成员、主管、经理等p主要责任：选定一项专业或进入管理部门；保持职业竞争力，在本领域成为专家和内 行；承担更大的责任，确立自己在组织中 的地位；寻找家庭、自我和事业间的平衡*276)职业中期危险阶段p年龄：35-45岁p主要责任：现实估计自己的才能、职业抱负和前途；在接受现状和更高远的前途之间作出选择； 为人师长 *287)职业后期阶段p年龄：40岁-退休p充当的角色：骨干成员、管理者、有效贡献者p主要责任：成为一名良师，学会影响和指导、指挥他人发展和
8、深化技能，提高才能，以担负更大的责 任；学会正视和接受自己影响力和挑战力的下 降*298)衰退和离职阶段p年龄：50岁-离职p主要责任：学会适应和接受权力、责任、地位下降的现实；学会成为职业活动和组织内部的二类角色（次要角色）；回顾、评估自己的职业生涯，着手退休*309)退休p主要责任：保持自我的同一性，适应角色、生活方式和 生活标准的急剧变化；保持一种自我价值观，运用自己积累的经验 和智慧，对他人进行传、帮、带，继续体现 自己的价值。*31霍兰德的人事匹配理论（P42）*32人格类型职业实用型（R）：用手、工具、机器制 造或修理东西；愿意从事实物性的工 作、体力活动，喜欢户外活动或操作 机器
9、，不喜欢在办公室工作园艺师、木匠、汽车修理工、工程师 、军官、兽医、足球教练员研究型（I）：善思考、组织、理解 等智力活动，较少依赖情感和直觉行 事；喜欢独立工作，对未知问题的挑 战充满兴趣实验室工作人员、生物学家、化学家 、心理学家、工程设计师、大学教授社会型（S）：喜与人交道，好交际 ，愿意帮助别人，为他人提供服务服务业、教师、社会工作者、牧师、 心理咨询师、护士传统型（常规型C）：喜从事有规章 制度要求或尊奉权威的活动，有奉献 精神。 会计、财务、文字编辑、办事员企业型（E）：（政治型、攻击型） 善辞令，喜以影响他人，攫取权力、 地位为特点的活动 律师、金融家、公共关系、中小企业 管理、
10、政治家、保险代理艺术型（A）：好自我表达、喜艺术性创造或情感活动。 绘画、音乐、写作、演艺*33佛隆的择业动机模型p择业动机=职业效价*职业概率p职业效价=职业价值观*职业要素评估p职业概率=职业需求量*竞争能力*竞争系数* 随机性*34施恩的 “职业锚” 理论 （Career Anchor ）P49美国著名的心理学家施恩教授提出职业规划实际上是一 个持续不断的探索过程。在这一过程中，每个人都在根 据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢 慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。随着一个 人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显地形成一 个占主要地位的职业锚。 *35p职业锚：一旦迫使
11、人们做出选择时，他们所最舍不得 放弃掉的那一套与职业相关的需要、价值观与才能表 现方面。p雪恩提出五种职业锚（P49） 技术型职业锚 管理型职业锚 创造型职业锚 自主与独立型职业锚 安全型职业锚 *36技术型职业锚 p这种人的整个职业生涯都是围绕着人们所擅长 的一套特别的技术能力或特定的职能工作能力 而组织起来的，同时也是围绕着一套特定的价 值观组织起来的。p他们从事的是从技术性职员到职能部门领导的 各式各样工作。 *37管理型职业锚 p这种人的整个职业生涯都是围绕着沿某一组 织的权力阶梯逐步攀升，直到到达一个担负 全面管理责任的职位而组织起来的。p他们明显地是努力追求诸如总裁及常务副总 裁这
12、类全面管理的职位。 *38创造型职业锚 这种人的整个职业生涯都是围绕着某种创业 性努力而组织起来的；这种创业性努力使他 们能创造出新的产品或服务，或是搞出什么 发明，或是建立起自己的事业来。 *39安全型职业锚 这种人的整个职业生涯都是围绕着某一组织 中的一个适当职位而组织起来的，这个职位 能保障连续的就业、稳定的前途，以及能达 到一定的经济独立而充裕地供养其家庭。 *40自主与独立型职业锚 这种人的整个职业生涯都是围绕着找到象教书、搞 咨询工作、写作、经营一个店铺等这类职业而组织 起来的；这类职业能使他们可以安排自己的时间， 确定自己的生活方式和工作方式。这种人最可能离 开常规性的企业组织，
13、可是他们的咨询或教书活动 却仍能继续与工商企业活动及管理工作保持联系。 *413.职业意识与职业素养p职业意识：对就业的看法p职业意识的变化： 现实化、调整方向、择业倾向水平的提高*42职 业 素 养p劳动者从事职业劳动所必须具备的基本特征 和能力。p德和才哪个更重要？p案例分析： 东方航空公司云南分公司“返航门”事件*43人生选择*44人生：一串困难的选择我被老师批评了,但我又有些无辜。我应该用自信的 态度为自己辩解,还是用自省的态度坦然接受呢？我想改变现状,但又有些力不从心。我应该鼓起勇气 冲破险阻,还是应该放宽胸怀承认现实？ 我遭受到了失败的打击。我应该用毅力坚持下去,还 是应该用自省放
14、弃它？ 我想讲一些注定会遭到非议的话。我应该积极地表达 自己的观点,还是应该遵循同理心的原则多听少讲？ *45经济学家眼中的“选择”生活中充满了选择。由于资源是稀缺的，因此 ，我们必须不断地决定如何利用我们有限的时 间和收入。当你决定是否买汽车，或是否上大 学时，在每种情况下，你都必须考虑所做出的 选择需要放弃多少其他的机会。一项选择的“机 会成本”，是相应的所放弃的物品或劳务的价值。*46链接：李开复的“七种选择智慧”1. 用中庸拒绝极端2. 用理智分析情景3. 用务实发挥影响4. 用冷静掌控抉择5. 用学习累计经验6. 用自觉端正态度7. 用真心追随智慧*471.用中庸拒绝极端积极自省胸怀
15、同理心自信勇气盲从懦弱自卑霸道愚勇自负*482.用理智分析情景员工:“我不同意我的老板,我该站起来发言吗？”回答:这要视情形而定。p首先,你的老板是一个愿意接纳异议的人吗？ 如果不是 如果他能够接受异议p老板一旦做出了决定,无论有无异议,都必须支持 和贯彻,有不同意的地方只可以私下与老板沟通。*493.用务实发挥影响无能为力间接影响（关注）直接影响专注影响圈，接受 不能改变的事情！扩大影响圈，增加可 以改变的事情！*504.用冷静掌控抉择遇到危机时, 保持冷静,寻找机会 最坏的打算是什么，可以接受吗？ 抉择前“重重”思考,抉择后“轻轻”放下！不要一切非黑即白,用概率论看问题：“当你自估的成功概
16、率达到4070%,你就该去做这件 事了。也许你会失败,但拖延或等待的代价往往更大。”美国国务卿鲍威尔用利弊对照表客观分析 *51利弊对照表回中国工作在美国创业利弊利弊影响中国青年的 机会朋友不看好中国拥有自己的公司我没有“创业”欲 望 实现父亲的遗愿降低职位、薪水不必听人指使风险投资的压力最好的研究环境搬家的麻烦可能获得大笔财 富有倒闭的风险有长期承诺的公 司没有中国经验、 关系不必搬家工作时间很长*525.用学习累积经验“The journey is the reward(旅途本身就是 收获 )” 年轻人问:“智慧从哪里来 ”智者说:“正确的判断.”年轻人又问:“正确的判断从哪里来 ”智者说:“经验.”年轻人进一步追问:“经验从哪里来 ”智者说:“错误的判断.“*536.用自觉端正态度（1）没有自觉的人: 对自己判断过高: 浮躁,冒进,不善于和他人合作 在事业遭到挫折时心理落差较大,难以平静对待客观事实 对自己判断过低: 则会在工
