《文言文知识梳理临淄一中周巍常考知识点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文知识梳理临淄一中周巍常考知识点（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初 中 文 言 文 知 识 梳 理临 淄 一 中 周 巍常 考 知 识 点v1、掌握课文中的常用文言实词及实词活用 2、了解一词多义，词义的古今变化，通假字 。 3、能够准确理解文言词语在上下文中的含义 。 4、了解课文中常用的文言虚词，如“之、以 、而、其、于”等。 5、了解一些文言句式并能翻译文言词句。 6、整体感知文章（段）的内在联系及内容。 7、能背诵和默写一些名句及短文。 一、文 言 实 词v（一）古今异义 ：v词义扩大。如“江”和“河” v词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的“ 妻子”词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙 ” 词义交叉。如“怜”，古今都有“怜悯”的意思 ，但“
2、项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜 之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。（ 二） 词 类 活 用。 v名词活用为动词 ，如“不能名其一处也 ” 的“名” 说出 v名词作状语 ，如“其一犬坐于前 ”像狗一样v 形容词活用为名词。如：“此皆良实”中的 “良实”指善良、诚实的人。 v形容词活用为动词。如：“亲贤臣，远小人 ”中的“亲”“远”意为亲近， v动词活用为名词。如：猛浪若奔 奔跑的马（二）词 类 活 用v意动用法。某些名词、形容词带了宾语， 语意含有“以为”，“认为是vA.名词的意动，主观上认为宾语是什么 例 ： 父利其然也 。利：原为名词，现做意动动 词，可译为“认为这样是有利的”vB.
3、形容词的意动，主观上认为宾语具有某种 特征、特点。固以怪之矣 认为这样很怪异 （二）词 类 活 用v使动用法 ： v A.动词的使动用法 广故数言欲亡，忿恚尉 使恼怒 所以动心忍性，曾益其所不能 v B.形容词的使动用法 苦其心志，劳其筋骨 无案牍之劳形 使劳累v（三）一词多义。古汉语绝大多数是一字一 词，因此一词多义实际上主要是一字多义。 所谓“多义”，即既有本义又有引申义，比喻 义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉 语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确 定其含义。 （三）通 假 字v通假字一般包括同音通假和音近通假两种形 式，如“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”通“只 ”，“学而时习之，
4、不亦说乎”中的“说”通“悦” 。v复习通假字时的一个重点就是对它的解释。 通假字的解释有一定的格式。 二、文 言 虚 词v初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于 、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文 言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、 于”应重点掌握。 v在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句 中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据 特定的语言环境，词语间的相互关系，确定 它的词性，辨别它的意义。三、文 言 语 句 翻 译v文言语句译的基本原则是直译为主，意译为 辅。翻译时既要字句对应，又要根据需要进 行必要的调整，使译文完整、准确、得体。 文言文翻译的方法一般有：留。即保留人 名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词 语。补。即补充单音词为双音词，或补出 省略成分等。删。即删除不需要译出的虚 词等。换。即用意思相同的现代汉语词 替换古汉语词。调。即调整词序或语序， 使之合乎现代汉语习惯。 四、文 意 分 析 和 语 句 默 写 v复习方法:v注意从整体上理解把握文章的内容和 观点。v注意上下文之间的联系和前后句之间 的联系。v认真分析每一句话、每一个词语所表 达的意思。
