《中考小说阅读与解题专题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考小说阅读与解题专题（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢迎进入我们的课堂介休二中 姬玲人物形象的分析一、小说知识回顾一、小说知识回顾1、小说是以塑造（ ）为中心，通过完整的（ ）的叙述和（ ）描写来反映社会生活。所以构成小说的三 要素是（ ）、（ ）、（ ）。 2、刻画人物形象的方法有：（ ）。 3、故事情节分（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四部 分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（ ）；为了深 化升华主题，在结尾加上（ ），故事情节是（ ）（虚 构/真实）的。 4、环境描写分为（ ）环境和（ ）环境，其作用在于（ ）。人物形象 故事情节 环境 人物 故事情节 环境 语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写等 开端 发展 高潮 结局 序
2、幕 尾声 虚构 自然 社会 为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所 二、赏析小说的人物形象二、赏析小说的人物形象n n1 1. .人物描写的方法人物描写的方法：正面描写正面描写( (直接描写）直接描写）：外貌描写、语言描写、动作 描写、神态描写、心理描写等。（注意概括介绍）侧面描写（间接描写）侧面描写（间接描写）：侧面烘托、环境描写、景物描写n n2.2.常见题型常见题型分析小说刻画人物的方法与技巧；概括人物的性格特征；评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读 者对人物的评价）。 “人物形象分析”题型：1 1、直接用自己的话进行分析归纳。、直接用自己的话进行分析归纳。如：文中的
3、父亲给人的印象很深。结合全文， 说说他是一个怎样的人。请举例说明小说主人公强身上体现了哪些 性格特征。 文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅 读全文，概括回答。2 2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行 、心理等。、心理等。如：依据人物性格特点，在第段的横线上分别填入 恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他 地 喝了两大口水”理由是 。文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰云捡 钱的时候，我发现他的身体几乎变成一个零角度，头 几乎触到了地上。”结合语境进行赏析。初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描 写或其他方面选择一个角度，对作品
4、进行分析点评。 形象刻画基本技巧形象刻画基本技巧 各种描写手法的运用与作用各种描写手法的运用与作用外貌外貌、神态、动作描写、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。 语言描写语言描写： 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节 的发展。的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、 跃然纸上。跃然纸上。 心理描写心理描写： 直接表现直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、 喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格喜悦、
5、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格 ，推动情节发展。，推动情节发展。 细节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。判断下列两段话分别属于哪种 描写（正面与侧面）：听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书， 但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷 ，弄到将要讨饭了。幸而写得一手好字，便替 人家抄抄书，换一碗饭吃。可惜就有一样坏 脾气，便是好吃懒做。_孔乙己侧面描写范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下 ，笑了一声，道：“噎！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒 ，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来 。他爬将起来，又拍着手大笑道：“喧！
6、好！我中了！”笑着， 不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出 大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄 泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到 集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了 。”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定 了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老 爹们，再为商酌。”范进中举 正面侧面相结合3.“3.“人物性格特征分析人物性格特征分析” ” 从从故事情节的发展变化故事情节的发展变化中把握人物性格。中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。情节往往是人物性格的形成发展的过程。
7、从从人物之间的矛盾冲突人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映 得最充分最深刻。得最充分最深刻。 从从描写手法描写手法中认识人物性格。中认识人物性格。作品对人物的外貌描写、语言描写、动作描写、作品对人物的外貌描写、语言描写、动作描写、 心理描写、神态描写、细节描写等，都是表现人物心理描写、神态描写、细节描写等，都是表现人物 的思想感情和性格特征的。的思想感情和性格特征的。二、赏析小说的人物形象二、赏析小说的人物形象二、赏析小说的人物形象二、赏析小说的人物形象从从社会环境、活动场景及人物关系社会环境、活
8、动场景及人物关系中认识人物的典中认识人物的典 型意义。型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景 来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等 ，往往也与其典型意义有关。，往往也与其典型意义有关。 借助借助作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气 质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性 格。格。 人物形象分析题表述要点：人
9、物形象分析题表述要点：是一个怎样的人 是一个怎样的人+ + 性格、品质特征性格、品质特征+ + 形象的意义形象的意义 三、三、阅读语段并判断属于哪种描阅读语段并判断属于哪种描 写方法及其作用写方法及其作用语言描写“瞎猜！我们那儿从来也没有过这样的狗！” “那就用 不着费很多工夫去问了，”奥楚蔑洛夫说。“这是条野狗！ 用不着多说了。既然他说是野狗，那就是野狗。 弄死它算了。” “这条狗不是我们家的，”普洛诃尔继续 说。“可这是将军哥哥的狗，他前几天到我们这儿来了。 我们的将军不喜欢这种狗。他老人家的哥哥喜欢。” “莫非他老人家的哥哥来了？乌拉吉米尔?伊凡尼奇来了？ ” 奥楚蔑洛夫问， 他整个脸上
10、洋溢着动情的笑容。“可了不 得，主啊！我还不知道呢！他是要来住一阵吧？” “是来住 一阵的。” “哎呀，天！他是惦记弟弟了。可我还不知 道呢！那么这是他老人家的狗？很高兴。你把它带去 吧。这条小狗怪不错的。挺伶俐。 -变色龙 通过与他人的对话，奥楚蔑洛 夫的立场随着不同的信息不断变 化，他左右摇摆，趋炎附势的性 格便凸显出来，这篇主要靠对话 推进的小说中，语言替代了行为 揭示了内心进来的是一个黑瘦的先生，八字须 ，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书 。一将书放在讲台上，便用了缓慢而 很有顿挫的声调，向学生介绍自己道 ： “我就是叫作藤野严九郎的。” -藤野先生 外貌、语言描写作者抓住了他的外貌特征
11、（黑 瘦、八字须、戴着眼镜）、举止 （挟着一叠大大小小的书）、声 调（缓慢而有顿挫）等方面的主 要特征，将一个正直的学者形象 描绘得栩栩如生。 “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深清布棉 袍。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩 ；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”而 “过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢 爬下，再抱起橘子走。” -背影外貌动作描写外貌、动作描写，简洁质朴的 文字，寥寥几笔就能清晰地勾 勒出父亲对儿子深深的
12、关爱。 “攀”“缩”“倾”三个动词，细腻 而又简练的写出了父亲爬月台 的整个动态过程，表现了父亲 爬月台的艰难。“我几乎还不会作文，我再也学不到法语了 ！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷 了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰 想起这 些，我多么懊悔！我这些课本，语法历史啦， 刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在 都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。 还有韩麦尔先生也一样，他就要离开了，我再 也见不能看见他了！想起这些，我忘记了他给我的处罚，忘了我挨的戒尺。” -最后一课 心理描写深刻表现了法国孩子们对侵略者 强烈的憎恨对祖国无比热爱之情 ，突出了作品的主题思想。其次 ，它有助于刻画人物
13、的性格特征 和揭示人物的身份、境遇。 外貌、动作、环境描写我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流， 手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。 这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以 微闻得到的母亲的呼吸。-我的母亲这段文字有人物的外貌、动作 描写，也有环境描写，以寂静的 环境衬托母亲的劳苦。这段文字 是从我的视觉、听觉、感觉中写 出来的，颇为真挚动人。 概括人物形象固定的词汇： （1）慈爱，有爱心，爱生如子 。 （2）工作认真有责任感 （3）善于运用机智的教育方式 ，充满教育智慧。 （4）善于钻研，课堂语言风趣 生动，吸引学生。老师的优秀品质：老师的优秀品质： （1）坚强，不轻易向命运屈 服。（2）善良，同
14、情弱者，尊重 邻里（3）慈爱，爱子女。（4）勤劳节俭（5）尊重孩子，善于引导， 教育孩子。父母的优秀品质父母的优秀品质 ：（1）不懂事，与父母存在代 沟，但能知错即改（2）热爱父母，孝敬父母(3)刻苦勤奋，努力上进。子女的品质：子女的品质： 寡言少语、平凡、朴实、纯真、善 良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳 重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁 郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、 豪放、泼辣、热心、胆小、老实、 圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、 执著、势利 形容人物品质常用的词汇形容人物品质常用的词汇 ：1、2、3组读 父亲是一条鱼 4、5、6组妈妈要做你的榜样 6、7、8组 工地上的父亲 10、11、12组田野上的白发分组阅读：分组阅读：
