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1、学习目标：了解选择题的命题特点，强化做题时的 审题意识和比照鉴别意识理 解分析 综合 理解文中重要概念的含义。 理解文中重要句子的含义。 筛选并整合文中的信息。 分析文章结构，把握文章思路。 归纳内容要点，概括中心思想。 分析概括作者在文中的观点态度。 从命题者角度出发，从命题者角度出发，由浅入深，由易到难。由浅入深，由易到难。(考点排列顺序，同时也是试题排列顺序)从做题者角度讲，从做题者角度讲， 先速读整体把握全文，先速读整体把握全文， 后精读仔细分辨理解。后精读仔细分辨理解。 这一矛盾告诉我们：大体浏览一二遍，了解文章 的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关 键的环节，也是容易忽略的环
2、节。关注考点：选择题的题型定项选择题：单项选择题：题干的表述是：“的一项是”多项选择题：题干的表述是：“的N项是”不定项选择题：表述如：“下列的是”“重要概念”的理解“重要句子”的理解筛选与整合信息文章的观点选择题的内容1根据文意，以下说法正确的两项是 (6分)P107 A艺术追求的是美，但也离不开真。 B有了科学性，艺术表达就会有美感。 C科学家在追求“真”的同时，有时也会感受到“美”： D科技创新主要是形象思维的产物，但也离不开理性思 维的辅助。 E文中所说的“职业的痴呆”，是指对自己从事的职业缺 乏了解。 F科学与艺术是相互依存的，二者没有本质的区别。答案：A CB有了科学性，艺术表达就
3、会有美感。原文出处，原文出处， “ “无无科学性，艺术表达科学性，艺术表达就不会就不会有美感有美感” ”，“ “有了有了.就有就有” ”句式，属于结论推断题，逆向推理，科学性是句式，属于结论推断题，逆向推理，科学性是 艺术表达的美感的重要条件，但不是唯一条件艺术表达的美感的重要条件，但不是唯一条件，C科学家在追求“真”的同时，有时有时也会感受到“美”：原文出处原文出处“科学不是艺术，但科学发现科学不是艺术，但科学发现也常有也常有某种艺术创造的某种艺术创造的 品格，即使有了新的突破、价值和意义，也会是品格，即使有了新的突破、价值和意义，也会是“ “睫在眼前常不见睫在眼前常不见” ” ，A艺术追求
4、的是美，但也离不开真。 原文出处原文出处艺术是情感的表达，追求的是美；科学是理艺术是情感的表达，追求的是美；科学是理 性的事业，追求的是真，二者似乎不搭界，但都离不开人性的事业，追求的是真，二者似乎不搭界，但都离不开人 类的想象力，是类的想象力，是相互渗透、相互补充相互渗透、相互补充的的。调换语序D科技创新主要是形象思维的产物，但也离不开理性思 维的辅助。这些事例意味着，科学发现并不只是这些事例意味着，科学发现并不只是理性思维的产物理性思维的产物 ，它还依赖于艺术的，它还依赖于艺术的想象力、创造力，依赖于人们的灵感想象力、创造力，依赖于人们的灵感 和顿悟和顿悟。E文中所说的“职业的痴呆”，是指
5、对自己从事的职业缺 乏了解。因为审美与科学殊途而同归：同归于历史、实践和生 活，分途在求真、抽象与求美、具体的社会分工上。分工 的优点是产生了专业和特长，缺欠是出现了职业的痴呆： 中外先贤、学者给了我们以忠告。达尔文说，若有来生， 不再成为制造公司的机器，每周要读诗、赏画、学音乐。 工程院院士许国志诗云：“他生倘得从吾愿，甘为诗书再 献身。”望文生义调换语序F科学与艺术是相互依存的，二者没有本质的区别本质的区别。艺术不是科学艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格，但艺术创作却具有科学的品格科科学不是艺术学不是艺术，但科学发现也常有某种艺术创造的品格 因此，我们要不断提高理性思维能力，不断提高
6、艺术品味 和形象思维能力，这也是人的全面发展的重要内容。 胡乱拼凑1、根据文意，下列说法正确的两项是（ ）A、随着“讲史说古”成为一大时尚，通俗史学的路子也就 越走越窄了。B、当前通俗史学中“恶搞历史名人”的热潮，反映的是一 种文化的躁动心态。C、史学明星们具有福尔摩斯的观察力，因此能炮制出有 根据和说服力的史闻。D、明星学者们在历史的空白和缺失处发现了独特价值， 但其发现是无法实证的。E、明星学者们在研究历史的时候借鉴了法国学者阿尔都 塞的“症候阅读法”。答案：BDA、随着“讲史说古”成为一大时尚，通俗史学的路子也就 越走越窄了。随着“讲史说古”成为一大时尚，但是通俗史学变得越 来越有“史”
7、无“学”时，当一切现代社会的法则被强加于古 人和古文化身上时，通俗史学的路子也就越走越窄了。 遗漏重要信息点B、当前通俗史学中“恶搞历史名人”的热潮，反映的是一 种文化的躁动心态。古人的私事一幅“八卦史学”的图景，在文化的躁 动中轰轰烈烈地树立了起来。防止把“通俗史学”活生 生地恶搞历史名人的“娱乐圈”C、史学明星们具有福尔摩斯的观察力，因此能炮制出有 根据和说服力的史闻。史学明星们通过福尔摩斯一般的观察力，在细枝末节 中发现因此他们炮制出的历史性绯闻、历史性丑闻， 显然理解力说明力、更有根据，变换说法D、明星学者们在历史的空白和缺失处发现了独特价值， 但其发现是无法实证的。可能性虽无法排除，
8、但证实它也同样困难。看到 了历史的“精神实质”。E、明星学者们在研究历史的时候借鉴了法国学者阿尔都 塞的“症候阅读法”。偷换概念题干要求题干要求“正确（不正确）”“准确（不准确）”“符合（不符合）”“属于（不属于）” 高考现代文选择题设置错误的方法：六字：删、调、改、漏、凑、蒙六字：删、调、改、漏、凑、蒙删改变限定比如删除原文的关键性限制成分（定语、 状语、补语），造成原文意思在范围、程度等方面的改变 。如金蛋3：P8之1B 调调换语序，造成主客颠倒、种属倒挂、因果源流倒 置、时空反迭等逻辑错误。如专题训练：P107之1D改改变换说法包括：偷换概念，张冠李戴，以偏概全， 故意曲解，自相矛盾，歪
9、曲现象和本质，颠倒因果，强加 因果，混淆部分与全体，改变肯定与否定、先与后、有与 无、大与小、同与异、轻与重的关系，将偶然说成必然， 将已然说成将然，将或然说成必然如金蛋3：P4之1CE，P28之1D；专题训练：P107之1B漏（增）故意遗漏重要信息点，只强调问题的一个方 面，舍弃另一面，断章取义；故意增加信息点，搅乱你的 视线。如金蛋3：P28之1B；凑胡乱拼凑，随意肢解，望文生义，无中生有。如金蛋3：P2之1A；如金蛋3：P4之1A蒙借用文中的现成词句，企图瞒天过海，实则完全答 非所问，风马牛不相及。如金蛋3：P2之1BE将将各选项各选项的语言表述与的语言表述与原文原文进进 行行“ “咬文嚼字咬文嚼字” ”式的式的比对鉴别比对鉴别 解答一般步骤： 首先，在文本中找到与选项相关相关的语句； 其次，认真认真对照两者之间有无什么差异； 最后，可以把这些句子与题干中“重要句子”，连接成一个 复句，看看彼此能否构成因果或论述关系（或反复默读， 看看是否通畅）。
