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1、第第 三三 单单 元元人是大自然创造的奇迹，人类离不开大人是大自然创造的奇迹，人类离不开大 自然的庇护。但是，随着现代科技的发展，自然的庇护。但是，随着现代科技的发展， 人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日人类已经渐渐与自然疏离，地球上出现了日 益严重的生态问题。关注自然，保护自然，益严重的生态问题。关注自然，保护自然， 是每一个人的责任。本单元所选的课文，以是每一个人的责任。本单元所选的课文，以 不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与 思考。思考。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉学习本单元，要在理解课文内容、熟悉 科学文艺作品特点的同时，树立环保意识
2、。科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。单单 元元 目标目标知识和能力：知识和能力： 掌握并能运用课后掌握并能运用课后“ “读一读、读一读、 写一写写一写” ”中出现的常用词；养成良中出现的常用词；养成良 好的朗读习惯；增加语言积累，拓好的朗读习惯；增加语言积累，拓 展阅读范围，提高理解能力、分析展阅读范围，提高理解能力、分析 能力和表达能力。能力和表达能力。单单 元元 目标目标过程和方法：过程和方法： 引导学生在不同学科内容的相引导学生在不同学科内容的相 互交叉、渗透和整合中开阔视野，互交叉、渗透和整合中开阔视野， 注重体验与思索，从中获得对自然注重体验与思索，从中获得对自然 、社会、人生的
3、有益启示；联系上、社会、人生的有益启示；联系上 下文品味文中富有表现力的语言文下文品味文中富有表现力的语言文 字；学习课文的表达技巧。字；学习课文的表达技巧。单单 元元 目标目标情感态度和价值观：情感态度和价值观：树立环保观念，培养学生关爱自然树立环保观念，培养学生关爱自然 的生命意识。的生命意识。单单 元元 说明说明本单元的编排将本单元的编排将敬畏自然敬畏自然置于置于 首篇，体现了五篇课文内容上一般首篇，体现了五篇课文内容上一般 与个别的关系。与个别的关系。首先把握人与自然的总体关系，再首先把握人与自然的总体关系，再 接触一个一个具体问题，有利于阅接触一个一个具体问题，有利于阅 读理解能力的
4、提高。读理解能力的提高。单单 元元 说明说明首先，对于本单元的教学，一以贯首先，对于本单元的教学，一以贯 之的是之的是“ “敬畏自然敬畏自然” ”的忧患意识。的忧患意识。其次，根据不同的文体，选择合适其次，根据不同的文体，选择合适 的切入点。的切入点。单单 元元 导导 航航 敬畏自然敬畏自然 严春友严春友 罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖 吴吴 刚刚 旅鼠之谜旅鼠之谜 位梦华位梦华 大雁归来大雁归来 利奥波德利奥波德 喂喂出来出来 星新一星新一 敬敬 畏畏 自自 然然严春友严春友 教学目标与重难点教学目标与重难点 文意探究文意探究罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖吴吴 刚刚n n教学目标
5、与重难点教学目标与重难点n n文意探究文意探究教学目标与重难点教学目标与重难点n n朗读课文，感悟作者强烈的忧朗读课文，感悟作者强烈的忧 患意识，培养科学理性精神和患意识，培养科学理性精神和 人文情怀；人文情怀；n n加强朗读训练，学会多角度品加强朗读训练，学会多角度品 味语言。味语言。文文 意意 探探 究究n n整体感悟整体感悟（在文中找出相关的关键词）（在文中找出相关的关键词）1. 1.罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么 样子？样子？2. 2.变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？3. 3.全文表达了作者怎样的
6、感情？全文表达了作者怎样的感情？n n研读赏析研读赏析1. 1.造成生态环境破坏的造成生态环境破坏的深层原因深层原因是什么？从中是什么？从中 我们应该吸取什么我们应该吸取什么教训教训？（问题出在近（问题出在近3030多年多年 浑然一体）浑然一体）2. 2.课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量 ？（选材选材；写法写法）文文 意意 探探 究究n n罗布泊过去是什么样子？现在又变罗布泊过去是什么样子？现在又变 成了什么样子？成了什么样子？“ “绿洲绿洲”“”“仙湖仙湖” ” “ “沙漠沙漠”“”“神秘神秘” ”n n变化的原因是什么？同样的悲剧还变化的原因是什
7、么？同样的悲剧还 有哪些？有哪些？“ “改道改道”“”“四盲四盲” ” “ “青海湖青海湖”“”“月牙泉月牙泉” ”n n全文表达了作者怎样的感情？全文表达了作者怎样的感情？全文充满痛惜之情和强烈的忧患意识。全文充满痛惜之情和强烈的忧患意识。文文 意意 探探 究究n n最值得注意的是最值得注意的是“ “盲目盲目” ”二字。二字。n n盲目，就是目光短浅，急功近利，只盲目，就是目光短浅，急功近利，只 图眼前利益，不顾长远利益，头脑里图眼前利益，不顾长远利益，头脑里 根本没有可持续发展的观念。根本没有可持续发展的观念。n n盲目，就是不懂自然规律，不懂生态盲目，就是不懂自然规律，不懂生态 平衡，不
8、懂上游将水抽干了，下游的平衡，不懂上游将水抽干了，下游的 河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周 边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠 化。化。文文 意意 探探 究究n n开发要克服盲目性，认识自然开发要克服盲目性，认识自然 规律，认识生态平衡。规律，认识生态平衡。n n谋求发展必须抓好生态环境的谋求发展必须抓好生态环境的 保护和建设。保护和建设。文文 意意 探探 究究n n从根本上（选材）说，罗布泊从从根本上（选材）说，罗布泊从 美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠 ，是令人震惊的。，是令人震惊的。文文 意意 探探 究
9、究n n修辞的使用修辞的使用n n直抒胸臆直抒胸臆n n引用数据引用数据文文 意意 探探 究究n n对比对比作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊 并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和 繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了 鲜明而具体的描写，产生震撼人心的力量。鲜明而具体的描写，产生震撼人心的力量。n n拟人拟人作者将杨林拟人化，赋予胡杨以人的感情作者将杨林拟人化，赋予胡杨以人的感情 ，使人为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已；作，使人为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已；
10、作 者又将罗布泊拟人化，使人倍感痛心。者又将罗布泊拟人化，使人倍感痛心。n n排比排比“ “四盲四盲” ”，连用四个，连用四个“ “盲目盲目” ”，遗憾之情、谴，遗憾之情、谴 责之情大大强化。又如篇末三个责之情大大强化。又如篇末三个“ “救救救救” ”，呼吁之，呼吁之 场，振聋发聩。场，振聋发聩。文文 意意 探探 究究n n此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙 地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。直抒内心痛苦而沉重的心情，有力烘托罗布泊直抒内心痛苦而沉重的心情，有力烘托罗布泊 的惨状，强化了
11、生态被破坏的悲剧。的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。n n这出悲剧的制造者又是人！这出悲剧的制造者又是人！一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生 态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者 的盲目和愚昧。的盲目和愚昧。n n救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而 即将成为荒漠的地方！即将成为荒漠的地方！发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈 的环保意识、忧患意识，振聋发聩。的环保意识、忧患意识，振聋发聩。文文 意意 探
12、探 究究n n如如“ “几十年间塔里木河流域修筑水几十年间塔里木河流域修筑水 库库130130多座，任意掘堤修引水口多座，任意掘堤修引水口138138 处，建制水泵处，建制水泵400400多处，有的泵站多处，有的泵站 一天就要抽水一天就要抽水1 1万多立方米。万多立方米。” ”n n一系列数据具体、确凿，充分说明一系列数据具体、确凿，充分说明 人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里 木河水资源的，正是这种盲目行为木河水资源的，正是这种盲目行为 ，造成了罗布泊的荒漠化。，造成了罗布泊的荒漠化。旅旅 鼠鼠 之之 谜谜位梦华位梦华 教学目标与重难点教学目标与重难点 关于作者关于
13、作者 文意探究文意探究教学目标与重难点教学目标与重难点 整体感知旅鼠的三大奥秘；整体感知旅鼠的三大奥秘； 多角度理解课文的启示。多角度理解课文的启示。作作 者者 位位 梦梦 华华位梦华，位梦华，19401940年生于山东平度。年生于山东平度。19621962年考入北年考入北 京地质学院，攻读地球物理勘探专业。京地质学院，攻读地球物理勘探专业。19671967年年 毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地 震成因及地震预报的探索与研究。震成因及地震预报的探索与研究。19811981年作为年作为 访问学者赴美国进修，并于访问学者赴美国进修，并于1982198
14、2年年1010月去南极月去南极 ，从此与两极结下不解之缘。，从此与两极结下不解之缘。 19911991年年6 6月，位梦华独闯北极，成为直接与爱月，位梦华独闯北极，成为直接与爱 斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。 19951995年年5 5月月6 6日，由位梦华任总领队的中国首次日，由位梦华任总领队的中国首次 远征北极点科学考察队胜利到达北极点。远征北极点科学考察队胜利到达北极点。 位梦华主要著作有位梦华主要著作有奇异的大陆奇异的大陆南极洲南极洲 南极政治与法律南极政治与法律南极之梦南极之梦美国随想美国随想 与南极梦说与南极梦说南极属于谁南极属于谁冰雪世界的资冰雪世界的资 源源北极的呼唤北极的呼唤等。等。文文 意意 探探 究究阅读课文，归纳北极旅鼠的几阅读课文，归纳北极旅鼠的几 大奥秘。大奥秘。 从课文中我们可以获得哪些启从课文中我们可以获得哪些启 示？示？ 谋篇特点谋篇特点与与行文特色行文特色文文 意意 探探 究究旅鼠繁殖能力惊人；旅鼠繁殖能力惊人；旅鼠的繁殖不但有所节制，而旅鼠的繁殖不但有所节制，而 且一旦繁殖过多，会出现种种且一旦繁殖过多，会出现种种 怪现象，好像想方设法要自杀怪现象，好像想方设法要自杀 似的；似的；死亡大迁移，数百万旅鼠奔往死亡
