历史：第7课 启蒙运动 课件8(人教版必修三)

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1、历史小故事寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的 喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、风雅事物的最高 鉴赏家、艺术的保护者、惜才的善人、天才的知己、一切 迫害的谴责者、宗教狂的对头、被压迫者的救星、孤儿的 慈父、富人学习的榜样、穷人的靠山、善人的典范。第7课 启蒙运动课程标准：u简述孟德斯鸠 、伏尔泰、卢梭 、康德等启蒙思 想家的观点；u概括启蒙运动 对人文主义思想 的发展。学习内容：一、启蒙运动的历史背景、含义 （一）背景 （二）含义 二、启蒙运动的进程（兴起、高 潮和扩展） （一）兴起（英国） （二）高潮（法国） （三）扩张（以德国为例） 三、启蒙运动的影响根据材料，结合教材，归

2、纳 启蒙运动的历史背景。材料 1718世纪，随着欧洲 资本主义经济的不断发展，资 产阶级力量壮大。但是封建制 度严重阻碍着资本主义发展； 同时自然科学的发展使得人们 认识到人类是可以征服自然的 ，于是反对封建专制和反对教 权主义的斗争成为了时代的要 求，一场思想上的资产阶级启 蒙运动首先在英国兴起。人教版必修三教师用书 （一）启蒙运动的历史背景1经济基础： 资本主义的进一步发展 2阶级基础： 资产阶级的壮大4思想基础：(2)文艺复兴 和 宗教改革 解放了人们的思想(1)自然科学的产生和发展3. 政治基础: 封建专制制度严重阻碍 资 本主义进一步发展。一、启蒙运动的历史背景、含义结合教材，根据以

3、上材 料，回答：材料一 启蒙运动就是用理性去照亮人们 的头脑，启迪人么的智慧，是人们摆脱 愚昧无知的状态。 西方文化史 材料二 启蒙运动一词源于以下事实：这 一运动的领袖们认为他们生活在一个启 蒙时代（理性时代编者）。他们将 过去的时代（在天主教会和封建主的统 治下）是迷信和无知的黑暗时代，认为 只是到了他们时代，人类才终于从黑暗 进入阳光。他们开始将理性应用于 所有领域。LS斯塔夫里阿诺斯全球通史 材料三 要触犯当时的社会制度，就必须 从制度身上剥去那一层神圣外衣 . 马克思恩格斯全集 （二）启蒙运动的含义科学、 自由、平等启蒙运动的含义是:1核心思想是 。2批判 、 、 。3提倡 、 、

4、。 4性质 教权、专制、等级制度理性是17-18C西方资产阶级 继文艺复兴之后的第二 次反对教权主义和封建 专制主义的思想解放运 动就是开启智慧，通 过教育和宣传，把人们 从愚昧、落后、黑暗的 封建社会中解放出来. 结合教材，根据以 上材料，回答：（一）兴起阅读材料:英国是启蒙运动的发源地，这是 因为在1718世纪的欧洲，资本主 义经济发展最快的是英国。英国自 从1588年击败西班牙“无敌舰队”以 后，垄断了海上霸权从而夺得了许 多新的市场，扩大了资本积累，促 进了国内工业的发展。经过1640 1688年资产阶级革命，建立了土地 贵族和大资产阶级联盟的君主立宪 政权。革命的胜利，大大加速了资

5、本主义经济的发展，英国是当时资 本主义经济发展最先进的国家，因 而它成为启蒙运动的发祥地。1.早期启蒙思想在17世 纪发源于?2. 为什么启蒙运动最早 诞生在英国?英国（一）兴起英国1、代表人物及思想国家不是根据神的意志而是通过社会契约创造的；反对君权神授，但不反对君主专制霍布斯洛克1、在国家政权形式上提出分权学说2、主张实行君主立宪制立法权（议会掌握）、执行权和对外权（君主掌握）启蒙思想家（代表人物）孟德斯鸠伏尔泰卢 梭概括启蒙思想家各自的主要观点费朗索瓦兹玛丽阿鲁埃 以其笔名伏尔泰更为世人所熟 知是法国启蒙运动的主要人物 。他学识渊博，身兼百家：诗人、 剧作家、散文家、小说家、历史学 家和

6、哲学家。他是自由思想和自由 主义的倡导者。被誉为“思想之王” 、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲 的良心”。其代表作为哲学通论和 路易十四时代。阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰 、的观点我不同意你所说的话,但是我愿意誓死捍卫你 说话的权利.1、提倡天赋人权；自由平等难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的 儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各 种天然能力的人，显然是平等的。 伏尔泰教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教 士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人 类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍 ，“罪恶的根源”。 伏尔泰2、抨击封建教会神权。阅读材料,结合课文相关知

7、识,归纳伏尔泰 、的观点以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人 以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府 里，他们这些权利是被剥夺的。 伏尔泰3、反对君主专制，倡导君主立宪制。当你若有所当你若有所思思，你有权发表你的一切，你有权发表你的一切想法想法 ；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依依 照法律照法律来裁判等等。来裁判等等。 伏尔泰伏尔泰4、法律至上，在法律面前人人平等。生平与著作法国伟大的启蒙思想家、法学家。出生于法国贵族世家，积积20年心血， 写成巨著论论法的精神，被称为为政治 法律学上的巨著。 思考:结合教材，根据 上述材料，归纳孟德 斯鸠

8、的基本主张？2、孟德斯鸠的思想主张： 阅读材料: 材料一 当立法权和行政权集中在同一个 人或同一个机关之手，自由便不复存在 了。如果司法权不同立法权和行政权分 立，自由也就不存在了。如果同一个人 或是由重要人物、贵族或平民组成的同 一个机关行使这三种权力则一切便 都完了。 孟德斯鸠论法的精神 材料二 自由是做法律所许可的一切事情 的权利，如果一个公民能够做被法律所 禁止的事情，他就不再有自由了。因为 其他的人也同样会有这个权利。 材料三 孟德斯鸠的“三权分立”学说2、法律不能违背理 性，法律应当是理 性的体现。1、提出三权分立 学说。行政权立法权司法权（议会）（国王）（法院）分权 与 制衡思考

9、:孟德斯鸠学说 有何重大意义?举例 说明。温故知新：孟德斯鸠的“三权分立”学说 在哪国最先得到实践的？怎样实 践的？先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸，于 1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿， 是埋葬法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬共有 70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。 自由平等墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏 尔泰和卢梭。他们是大革命的精神导师，地位崇高，因 此享受到独立安放的特殊待遇。虽然二人曾经是激烈争 论的“冤家”，死后倒也安静地在此相对凝望。卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！棺木是 希腊神庙的造型，上面的浮雕甚是生动：对着外面一侧 是一扇将要关闭的门

10、，不过从门缝里伸出一只臂膀，手 擎火炬，分明暗含着“其人虽已殁，千载照前途”的意 义。伏尔泰的棺木上写着“他使人类懂得，精神应该是 自由的”。他们两位一个说平等，一个说自由，构成了 资产阶级理想的两大基石。卢梭出生于日内瓦一个钟表匠家庭， 是启蒙思想家中最为激进的民主主义者。代表作：论人类不平等的起源和基础 社会契约论 18世纪法国大革命的思想先驱 思考: 从这则材料中我们可 以看出卢梭的那些主张？3、卢梭的思想主张： 材料一 人人享有自由平等的权利而不论 其出身。人们应自由订立社会契约，组 成国家。社会中应有“共同意志”，人人 遵守。社会契约就是共同意志的体现， 代表所有人的权利和自由。这是

11、至高无 上的人民主权，不可侵犯，不得转让， 不受限制，不准分割。为维护这一主权 ，必须使人人在法律面前一律平等，包 括立法、司法、守法、受法律保护和受 法律制裁各方面的平等。 卢梭 材料二：“据我的阐述，我们可以断言， 在自然状态中，不平等差不多是不存在 的。由于人类能力的发展和人类智慧的 进步，不平等才获得了它的力量并成长 起来，由于私有制和法律的建立，不平 等最终变得根深蒂固而成为合法的了。”卢梭论人类不平等的起源和基础1、天赋人权4、财产私有制是人 类不平等的根源。（ 但他并不反对财产私 有 ）2、社会契约论3、人民主权 （人 民有权推翻统治者）思考:在法国三位思想家中,你 认为谁的观点

12、最激进?为什么 ?高潮为何出现在法国?百科全书派是一面色彩鲜艳的旗帜。 它区别于一般的文学流派，因参加编 纂、出版百科全书的活动而得名。 狄德罗 百科全书派的首脑 ，狄德罗的名言是：“走向哲学的第一步就是不信神。” 主张：思想：宣扬科学和理性反对迷信政治：主张开明君主制，社会契约论。思考:法国三位启蒙思想家的思想主张异同点同：反君主专制和天主教会，天赋 人权 、民主、平等、提倡法治异：主要是对未来政治设想不同卢梭主张人民主权，民主共和；孟和伏则都主张君主立宪启蒙思想家的政治学说集中宣传 人权与法制的观点天赋人权（ 否定特权）主权在民 （否定王权）人权（ 公民取代 臣民）需法律维护 法治 （取代

13、人治）三权分立 （防止专制）社会契约 （否定神权）君主立宪/民主共和康德从没有出过小镇 思考范围却横跨宇宙 启蒙思想的扩展：这个被誉为人类哲学界的 哥白尼、一辈子只崇尚头上的星 空和心中的道德的孤寡老头，这 个终生没离开过家乡小镇，却奇 迹般地创造出古典哲学大厦的哲 学泰斗，同时从不暴露自己科学 院院士头衔的高尚的人，其仙逝 时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大 的悲恸中。人们连续十六天天天 自发前往瞻仰这位不足一米六的 巨人、伟大哲学家的遗容。直到 现在，加里宁格勒的年轻人结婚 时，也不忘带上一束花放到康德 的墓前。从这几则材料 中我们可以看出康 德的那些主张？1、人应该独立 思考，理性判断材料一

14、启蒙运动就是人类脱离自 己所加之于自己的不成熟状态， 不成熟状态就是不经别人的引导 ，就对运用自己的理智无能为力 。要有勇气运用你自己的理 智！这就是启蒙运动的口号。材料二 人不是他人的工具，而是 自身的目的。材料三 自由即自律。康德的思想主张：（三）扩展3、自由也要自 律2、人非工具， 不是达到任何 目的的工具启蒙运动相对于文艺复兴如何发展了人文精神？启蒙运动相对于文艺复兴如何发展了人文精神？发展： 文艺复兴崇尚文艺复兴崇尚 ，启蒙运动则崇尚，启蒙运动则崇尚 ；文艺复兴追求文艺复兴追求 ，启蒙运动追求，启蒙运动追求 ，并提出构建更加并提出构建更加 和和 的社会。的社会。“人性”“理性”“基督教神学世界观”“封建专制主义”“教权主义”“现世生活的幸福”“平等与自由”“理性”“人性”文艺复兴的斗争矛头主要指向文艺复兴的斗争矛头主要指向 ，启蒙运，启蒙运动则指向动则指向 和和 ；三、启蒙运动的影响三、启蒙运动的影响伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 雨果 伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟一个新时代。