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1、 简论探试如何提高高中政治课堂教学的实 效性 探试如何提高高中政治课堂教学的实效性论文导读：本论文是一篇 关于探试如何提高高中政治课堂教学的实效性的优秀论文范文,对正 在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用, 教学的有效性，就是通过教师在一段时间的教学后，学生能够获得 具体的进步或发展。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。有 效性是指一项测试所能测量出的其所要测量的内容的程度。教师要 踏踏实实立足于平时的探试如何提高高中政治课堂教学的实效性由 专注毕业论文与职称论文的.提供, .教学，在学习中实践，在实 践中反思，在反思中改善，在改善中再学习。这样，课堂教学一定 能真正达到教学目标，课
2、程改革也一定能朝着健康有序的方向前进。 在长期教学实践中感悟到：要增强课堂教学效果，提高课堂教学效 率，主要应从以下几方面人手。一、激发学生的学习兴趣美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐 趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”“任何一个优秀教 师，她必定是一个善于激起学生对自己课程感兴趣，确立自己课程 吸引力的老师。”政治课教学内容本身比较枯燥而且抽象，晦涩难 懂，难让学生产生兴趣。这就要求教师在教学的过程中想方设法使 学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，使学生对所学知识产生 热爱而非冷漠的情感，想学、乐学、会学。比如：在学习树立正 确的消费观时，我采用小品昨天 今天
3、明天的视频材料，要 求学生围绕材料谈谈“生产与消费的辩证关系”在材料中是如何体 现的。一石激起千层浪，这个理由极大地激发了学生的热情，学生 都参与到对材料的讨论中。轮到学生发言时，一个个跃跃欲试，急 于发表自己的见解。从他们的发言中，可知他们对材料已经理解并 对“生产与消费的关系”有了准确把握。假如学生对所学内容不能 产生兴趣，学习只能是学生的负担。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。现代心理学认 为，青少年心智发展的根本理由是一种内在的认知需要。我国著名 教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”“社会即学校”等观点。 背离理论联系实际的教学原则，思想政治课教学将陷于无源之水， 无本之木的泥
4、沼之中。按新课程的要求，思想政治课教学必须立足 于现实的社会生活，着眼于学生的发展需要，契合身心发展、能力 发展的历程，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，如果教 师能坚持与时俱进，将现实生活中的所见所闻恰当地引进课堂教学之中，就可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，学生就能体会到 小小的课堂，讲的都是大千世界的事情，思想政治课不单纯是圈圈 重难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际的课程，从而使学生 对政治课产生学习兴趣。让学生感到思想政治课的教学内容可信、 可受、可用，从而激发学习兴趣。二、加强师生互动课堂是主战场，因为有效教学的理念，最终要落实到课堂上， 课堂上的有效才是最终的有效，所以
5、教师要引导学生参与到教学过 程中来，摒弃他们或隐或显的情感及精神上的漠然，使教学活动成 为师生互动的过程。理论联系实际是政治课的生命，课堂上创设丰 富的教学情境是理论联系实际的手段之一；教学情境的创设也是一 种教学刺激，它可以诱发理想行为，比如导入新课、重难点突破、 学生得到锻炼、落实思想教育落脚点等。在讲财政的巨大作用时，可导入如下情境：2005 年 10 月 17 日 凌晨 4 时 33 分，在经过 115 小时 32 分钟的太空飞行，完成中国真 正作用上有人参与的空间科学实验后，全世界关注的神舟六号载人 飞船返回舱顺利着陆，航天员费峻龙、聂海胜安全返回，全国人民 欢欣鼓舞。 中央、国务院
6、、中央军委对神舟六号载人飞行成功 致电祝贺。我国航天科技的进步与成功，一方面离不开这些航天英 雄，也离不开这些英雄背后众多无名英雄的多年艰苦奋斗，另一方 面，此次神舟六号飞天任务耗资 9 亿元人民币，全部由国家财政投 入。表明在我国航天科技的巨大成功背后，有国家公共财政投入的 支撑，这些巨额的资金则又是多年社会的财政积累，所以社会公众 的贡献同样是我国航天飞船取得成功的重要保证。理由探究：中央 政府承担了神舟六号研究开发的全部资金，属于国家财政的哪项支 出？有什么作用？你还能举出国家集中力量办大事的例子吗？学生 分组讨论。在学生回答的基础上点明属于科教文卫支出，反映财政 支持高科技研究开发，集
7、中力量办大事的作用，从而导入新课。学 生知识的形成源于生活情境，新课改的理念要求教师转变传统的那 种“说教”教学方式，而注重学生知识的形成过程。因此，教师只 有运用多种合理的形式，创设符合高中学生年龄特征和现代生活气 息的情境，才能有效地激发求知 ，为学习打下良好的基础。三、充分发挥学生的主体作用美国教育家杜威认为，任何时候都不要忘记教学对象是一个活 生生的思想、感情、意志、个性都处于变化之中的个体，学生是学 习活动的主体，是教学过程的能动参与者，而不是被动接受知识的 “容器”。传统教学以教师为中心，教师总是希望学生了解更多， 生怕学生不懂而讲授过多，挤占了学生消化吸收的时间，使学生获益较少，
8、学习效率低下。为此，首先，教师要转变观念，在教学过 程中转变“说教者”的形象和 探试如何提高高中政治课堂教学的实 效性论文导读：本论文是一篇关于探试如何提高高中政治课堂教学 的实效性的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参 考和指导作用,增强课堂实效，一方面采用目标学习指导法，使学生 达到“微观在握”的境界，另一方面，运用纲要浓缩指导法，借助 知识结构图，浓缩学习内容，使“点”的记忆变成“线”的记忆， 方便学生记忆与复习，极大地提高了复习效率。比如：政治常识中 经常出现运用国家制度知识分析政府作为的依据，围绕“国家性质、 国家职能、国家机构的组织活动原则 “灌输者”的地位，树立科学
9、的学生观，在课堂上做学生学习的合 与推动者，把话语权真正交给学生，使学生成为主动的、活泼的、 发展的学习主体。其次，要注重培养学生良好的学习能力与学习习 惯。美国未来学家阿尔文托夫勒说过：“未来的文盲不再是不识 字的人，而是没有学会学习的人。”学会学习是一个人存活与发展 的基本要求。这就要求教师在教学过程中注意培养学生学习的能力 和良好的学习习惯。为增强课堂实效，一方面采用目标学习指导法， 使学生达到“微观在握”的境界，另一方面，运用纲要浓缩指导法， 借助知识结构图，浓缩学习内容，使“点”的记忆变成“线”的记 忆，方便学生记忆与复习，极大地提高了复习效率。比如：政治常 识中经常出现运用国家制度
10、知识分析政府作为的依据，围绕“国家 性质、国家职能、国家机构的组织活动原则以及公民与国家的关系” 这四个点构成的一条线来分析则不会遗漏得分点；分析大国关系时 围绕“国际关系的决定因素、外交政策及国家的对外职能”这三个 点构成的一条线进行分析也非常省时，等等。如此学习，既可帮助 学生学习知识达到宏观在胸的境界，又可以培养学习的能力，增强 学习有效性。先进的理念只有在实践中才能得到落实和发展，高中政治教师 要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程 理念为指导，在实践中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的 各种理由， 不断增强高中思想政治课堂教学的效果，推动教与学的 和谐发展。
