《万雪芳的表格式教学设计方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《万雪芳的表格式教学设计方案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、表格式教学设计模板1案例名称案例名称长方形和正方形的认识科目科目数学教学对象教学对象二年级一班提供者提供者万雪芳课时课时1 课时一、教材内容分析一、教材内容分析1、西师大版二年级下册 认识图形：长方形和正方形的认识。2、本课时是第 1 课时，后还有一堂练习课。3、长方形和正方形的认识属于几何范畴，不仅是后面学习长方形和正方形的周长、面 积的基础，也是小学阶段几何学习的非常重要的起始内容。二、二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：（！） 、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。（2） 、能按要求在钉子板上或在方格纸上画长方形和正方形
2、。（3） 、通过同学之间的交流活动，培养学生合作交往能力。2、过程与方法：让学生通过观察、动口、动手、动脑，在愉悦的情境中获得新知。3、情感、态度与价值观：让学生在活动中体验发现的快乐，增强学好数学的自信心。三、学习者特征分析三、学习者特征分析本节课的教学对象是清风九义校小学二年级一班的学生。这是一个班风很好，很守纪律 但是学风还有待培养的班级。回答问题很积极，但是思考程度和面都十分急待提高，需及 时引导学生有序的观察和动手操作能力。四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供各种资源，利用 各种学具，引导学生有序观察，协作操作，得
3、出结论，小组汇报。培养学生的观察操作，协作能力和表达能力，发展学生的逻辑思维和空间观念。设计特色：教师充分利用信息技术整合学习资源，在大量的动手操作的基础上，鼓励 学生观察、动口、动手、动脑，在愉悦的情境中获得新知，体验数学的快乐。五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备表格式教学设计模板21、本堂课是在多媒体电教室实施的。2、小学数学西师大版二年级下册。3、专门为本课制作了大量学具和教具，包括：长方形和正方形纸片，三角板，直尺， 研究单，多媒体课件等。六、教学过程六、教学过程教学教学过过程程教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图及及资资源准源准备备一、创境设疑 激活经验。1、想
4、一想：我们周围哪些物 体的面是长方形或者正方形？2、多媒体课件出示长方形和 正方形，认识长方形的长和 宽，以及正方形的边长。 3 多媒体出示判断题。判断出 哪些是长方形，哪些是正方 形。 4、设疑，图形 5 也有四个角、 四条边，而且四边也相等为 什么既不是长方形也不少正 方形呢？ 5 引入课题。板书课题。想一想、看一看、 说一说。1、通过从身边熟悉 的物体中找到数 学图形，让学生 明白数学就在我 们身边。 2、通过小小的质疑， 激发学生学习新 知识，解决问题 的学习欲望。二、动手操作 积极探索，研 究长方形的特 征。1、课件出示研究单。师：长方形的边和角有什 么特征呢？利用手中的学具小组进行
5、 操作和讨论，并把研究结果 填写在研究单上。（检查学具） 3、以小组为单位汇报研究结 果。 4、师生以小组为单位全班交 流研究方法。 提示学生注意倾听，及时 发表或补充意见，教师适 时进行评价。 5、小结： 长方形有（ ）条边， 对边（ ） 。 有（ ）个角，四个角 都是（ ） 。 监控：对边是什么意思？学生通过看一看， 数一数，折一折， 量一量，比一比， 的方法归纳总结 出长方形边和角 的特征。通过观察、测量、 归纳、感受并能运 用自己的语言描述 长方形边角的特征。表格式教学设计模板3三、合作交流、 主动探索正方 形的特征。、提问：怎样把一个长方 形变成一个正方形？ 、出示讨论题：正方形有
6、哪些特征？ 、全班汇报。 、小结：正方形有四条边， 四边相等，有四个角，四个 角都是直角。、独立思考， 动手操作。 、小组交流发 现结果。 、全班汇报小 结。 、归纳总结。培养学生独立学习 和合作学习的能力。四、比较概括 长方形和正方 形的关系。师提问：长方形和正方形有 什么相同点和不同点？比较发现并说一 说。正确理解长方形和 正方形之间的关系。五、应用拓展 巩固新知。、拼图游戏： 三人一组用两副同样的 三角板拼出一个长方形和一 个正方形。 、摆一摆： 用同样长的小棒摆出一 个长方形和一个正方形。 、画一画： 在方格纸上画出一个长 方形和一个正方形。 、填一填： 、思考题：小组合作完成第 一题
7、。 独立完成 题。进一步巩固长方形 和正方形的特征。六、整理知识 全课小结。围绕：“这节课你学到了哪 些知识？你用什么方法学到 的？你自己解决了哪些问题？ ”开展全班交流。回想本堂课并说 一说。对本课知识做总结 整理。表格式教学设计模板4教学流程图教学流程图小组研究创境设疑导 入开始长方形的特 征课件出示研究单交流小结正方形的特 征变研究特征汇报归纳长方形和正方形的关系练习全课总结结束表格式教学设计模板5七、教学评价设计七、教学评价设计、针对性的创设学习情境，激发学生兴趣，激励学生思考。 、学生参与度大，动手操作性强，看、数、折、量、比，回答问题积极，学习气氛浓烈。3、本课设计主要着眼于长方形、正方形的特征关系的整体入手组织教学环节。 4、新课标中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”在课堂 教学中,应该放手让学生去探索、去发现、去交流，从而得出结论。八、帮助和总结八、帮助和总结、注重过程，强调合作学习。 、猜想判断，强调辨析体验。、操作探究，强调感悟。学习知识的最佳途径就是由学生自己去发现，教师给学生提供了自主探究、自主思考、自主创造、自我实践的机会，让学生最大限度地投入到观察、思考、操作、探究活动中，然后通过倾听、交流、比较使学生进一步去感悟长、正方体的特征。
