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1、2.102.10 简单的逻辑电路简单的逻辑电路一、教学目标一、教学目标 1、 使学生了解“与” “或” “非”逻辑的意义。 2理解这些逻辑条件和结果间的关系。 3会根据逻辑关系给出它的真值表。 4了解集成电路的简单原理 二、二、重点难点重点难点 重点：什么是真值表？各个逻辑电路 的真值表的填写。 难点：能综合运用本节所学知识设计 逻辑电路并在电路中填写恰当的电路 符号 三、教学互动： 1门电路：（填写定义） 2 “与”门：(填写真值表 1) 简单介绍电路的逻辑关系并举例：“与”门电路符号：（ ） 3 “或”门：（填写真值表 2） 简单介绍电路的逻辑关系并举例：“或”门电路符号：（ ） 4 “非
2、”门：(填写真值表 3) 简单介绍电路的逻辑关系并举例“或”门电路符号：（ ）5逻辑电路的组合：与非门（ ） 、 或非门（ ） 四、课堂跟踪反馈： 1、举重运动比赛中，有甲乙丙三名裁判， 期中甲为主裁，乙、丙副裁，当主裁和至 少一名副裁认为举重合格后才可以发出合格信号，试列出真值表。输入输出ABY输入输出ABY输入输出ABYABCY2、如图表示输入端 A、B 的电势随时间的变化关系，完成下题。求：图中输出端 Y 随时间的 变化的关系。五、课后练习：1、如图所示，试判断这是一个什么逻辑门电路，A、B、C 闭合时记作“1”断开时记作 “0” ，P 灯亮时记作“1” ，不亮时记作“0” 。试完成真值
3、表。2、火警自动报警器用非门、电位器、热敏电阻、蜂鸣器和电 池安图连接，调节电位器使蜂鸣器正好不报警，然后用火焰靠 近热敏电阻，蜂鸣器就会发出报警信号，在不报警时，P 点 电位记作“0” ，报警时 P 点电位记作“1” ，问：报警时，AABYABCP000001010011100101110111UAtUBt点电位是高电位“1”还是低电位“0”？当用火焰靠近热敏电阻时，它的电阻是变大还是变 小。 3、某同学设计了楼道应急灯的控制电路，如图所示，当电网 停电后，应急灯自动开启，来电时，应急灯自动关闭，图中 RR 为分压电阻以使得门电路获 得合适的电压，J 是应急灯开关控制继电器，请在虚线框中填上
4、合适的门电路符号。4、如图所示为两个非门和一个或门上组成的复合门电路，请在下表中填写该门电路的真值 表。5 一个火警报警装置的逻辑电路图，Rt、下图是是一个热敏电阻，低温时电阻最大，高温时 电阻很小，R 是一个电阻较小的分压电阻。 （1）要做到低温时铃铛不响，火警时产生高温， 电铃响起，在图中虚线处应接入怎样的元件？（2）为什么温度高时电铃会接通？（3）为了 提高该电路的灵敏度，报警温度调的稍低些，R 的值应大一些还是小一些？六、巩固新课： 1、复习课本内容 2、完成 P81 问题与练习：2、3 3、作业纸教后记：教后记： 学生对于与或非门的逻辑关系理解上毫不费力，因为用了非常熟悉且简单的电路和三 门类比，问题出在如何通过改变电阻让电路的功能满足要求，本次教学采用了定性分析的方 法，看来效果并不理想，下节课采用电压比的关系让学生去理解。输入输出ABY
