《2013-2014学年安徽省岳西县来榜镇来榜中心学校七年级语文下册教案：第10课《木兰诗》1（人教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014学年安徽省岳西县来榜镇来榜中心学校七年级语文下册教案：第10课《木兰诗》1（人教版）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标：教学目标： 1了解木兰诗有关的文学常识； 2疏通文意，理清故事基本脉络； 3体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。 教学设计与步骤：教学设计与步骤：一、播放一段美国迪士尼动画巨片木兰诗的一个片断作为激趣手段。 二、概括介绍木兰诗是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北 方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。 木兰诗与孔雀东南飞被誉为乐府民歌 中的“双璧” 三、教师范读，学生齐读，之后正字正音。 四、情节借助注释逐句理解，理清故事 停机叹息，代父从军 准备出征，奔赴战场 征战沙场，凯旋回朝 建功受封，还朝辞官 解甲还乡，亲人团聚 双兔难辩，隐喻作结 五、千百年来，木兰代父
2、从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并 交流木兰有哪些美好品德？ 勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心， 又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。 六、小结课文1这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这 样处理有什么作用？（答案略）2写木兰征战准备，为什么要分东西南北来写？有什么好处？（东西南北泛指， 是一种排比铺陈的写法，翻译时要注意互相交错补充，从互文修辞角度来认识）3 “将军百战死，壮士十年归”是说将军都战死，壮士都归家了吗？如果不是， 该如何理解？诗中还有哪些句子要互相交错着来理解？4诗中两次写
3、“不闻但闻”这样的句式有什么特点？目的何在？这样的复 沓形式诗中还有哪些？5研讨课堂生成的新问题如“出郭相扶将”是爷娘互相搀扶还是见了木兰一块 儿扶？再如结尾为何要写到雄兔和雌兔,跟人物有什么关系？“扑朔迷离”的成语是 什么意思等等。 四、民歌的特点是民间流传许久的故事，经文人整理所得，充满传奇色彩是众人的智 慧结晶，文学创作需要想象，美国迪士尼再创造的“花木兰”动画片更具有超凡的想 像。因此我们也来一次想像训练，各人自选片段（或“停机叹息”或“征战沙场”或 “亲人团聚” ）扩充情节、丰富内容，进行交流。 五、反复朗读，当堂背诵。 六、布置作业：1完成课后练习二、三2自编 68 道理解性默写填空题3、假如你是木兰十年征战时的战友，请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。 4、假如当年的木兰来到我们身边，你将怎样欢迎她？还将怎样跟她当面交流？
