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1、 画龙点睛教学反思 无笔画教学反思 会跳的玩具教学反思 快乐刮画教学反思 大班 3 的 加法教学反思 篇一：画龙点睛 画龙点睛 -分析教学板书设计的类型及实效性 暑期的网络学习，让我受益 匪浅，帮助我进一步认识到一堂好的思品课，不仅要注重教学目标 的设定、教学导入的技巧、情景和问题的设置、教学方式的研讨， 可不能忽略了教学板书的设计。随着现代化教学手段的应用，很多 教师往往淡化了这一环节。一堂好课，教师除了应用点拨启发等好 的教学策略，一定要进行归纳和提升，而归纳提升的一个有效途径 就是板书的设计，精巧的板书设计不仅能概括总结本课的知识，还 能为教师的教学锦上添花，为教学效果画龙点睛。 在日常
2、教学中，教学板书设计的类型一般有以下几种：提纲式板书、 结构式板书、图示式板书、表格式板书、辅助式板书。 提纲式板书就是按照教材内容的调理性和标题的等级层次列出纲目， 组成一个完整的知识体系。这类板书使用比较广泛，它的优点就在 于提纲挈领、条理清楚。 结构式板书就是通过箭头、括号等一些特定的符号把教材内容之间 的相互联系和转化体现出来，它的优点在于脉络清楚、逻辑清晰。 图示式板书顾名思义是通过图形、线段、文字、符号的有机结合， 或以简笔画的形式来呈现教学内容，它的优点就在于形象直观、简 洁明了。 表格式板书是借助于表格的形式，用类比、分析、归纳、演绎等方 法反映教学内容，它的优点就在于对比鲜明
3、、简洁易读。 辅助式板书是为了对教学内容和正式板书起到一定的诠释、论证 或辅助补充作用而设计的板书。它的优点就在于机动灵活、相辅相 成。 例如，我在讲初三政治第九课发展人民民主的时候，设计了这 样一个结构式板书: 借助于这样一个板书，启发学生思考，帮助学生认识到为什么要发 展人民民主？怎样发展人民民主（怎样保证人民当家作主）? 公民 的民主政治权利有哪些？怎样正确行使民主政治权利？通过这样一 个板书，使得学生对本课的内容一目了然，顺利地解决了本课的重 点、难点。 板书是一堂课的精华所在，学生在日后再拿起笔记本的时候，便能 通过清晰简洁的板书迅速地回忆起当时上课的内容。清晰的结构、 简洁的字句、
4、深刻的印象，能更好地增强课堂教学的实效性。篇二： 画龙点睛excel 图表教学设计与反思 画龙点睛excel 图表教学设计与反思 作者：学科专家 发布时间：2011-01-18 作者：杭州市采荷实验学校 应筱艳 背景材料 案例主题：内容选自浙教版信息技术八年级下第 20 课画龙点 睛 地点：浙江省温岭中学实验学校 时间：2008 年 4 月 课的性质：浙江省 2008 年初中信息技术课堂教学评比的一节课 教材分析：本课是浙教版信息技术八年级下第 20 课画龙点睛 ，主要内容为 EXCEL 中图表的创建和图表类型的修改。这节内容 是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内 容，教
5、学内容包括两部分：图表的建立和表类型的修改。通过本课 的学习，除了能掌握建立图表和修改图表类型的方法外，还能引导 学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术 解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题， 表达意图，从而提高学生的信息素养。 学生分析：教学对象是初二年级的学生，该校（浙江省温岭中学实 验学校）学生基础较好，学习能力强。但是这个年龄阶段的学生根 据任务需要来解决实际问题，以及对问题进行分析、整体规划和输 出表达还是欠缺的，对同类问题解决方法的概括也是薄弱的。 教学设计目标及思路 1.教学目标： 知识技能： 1.理解什么是 Excel 中的图表，掌握在
6、excel 中插入图表的方法； 2.了解常见的图表类型并能够根据实际需要选择合适的图表类型； 3.掌握修改图表的方法; 4.学会根据图表进行简单的数据分析; 过程方法：通过探索、尝试、比较，了解图表的优点；通过自主探 究、循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握 excel 中图表的使 用方法，培养学生初步的根据数据图表来分析问题的能力。 情感态度价值观：在探索”谁该对造成交通事故付主要责任”这一问 题的过程中，学会根据事实客观地看待问题,体会到提高所有交通参 与者的安全意识才是安全出行的保障。 2.教学设计思路：中小学信息技术课程强调“通过信息技术课程使学 生具有获取信息、传输信息、处理信息
7、和应用信息的能力”、“ 培养 学生良好的信息素 养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息 社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。 以让学生通过学习,学会利用信息技术发展创造性思维,培养解决真实,开 放问题能力的任务为目标,我设计了以下几个教学环节: .以网上投票的形式引入课题，提高学生课堂参与积极性与参与度。 将教学情景放置在真实的环境中，体会到图表对于反映数据的作用。.网上投票的数据也是引导整个课堂环节的一根主线，课堂环节的 发生以投票的数据或者投票结果作为话题展开，使整节课有完整的 教学主题，并且整节课贯穿培养交通安全意识的情感主题。 .在掌握图表插入时针对学情化繁为简，以学生自主探究为主，教 师最后概括引领。
