画蛇添足教学反思

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1、 画蛇添足教学反思 画蛇添足的故事 画蛇添足的意思 画蛇添足文言文翻译 画蛇添足百 度词典 篇一：画蛇添足教案 画蛇添足教案 北海市实验学校 钟秀 教学目标： 1、理解课文意思。懂得寓言所折射的道理。 重难点：先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”？ 一、导入 1、师：在上课前老师说一件自己生活中的小事：前几天马老师给了 我一块咸肉，说是醃了很久，够咸的了。可我回家后又加了一把盐 继续醃制。等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。谁能用 一个成语来说说老师这样做法叫什么？（画蛇添足） 二、揭题 1、板书：画蛇添足 2、我们今天再学习一则以古文形式呈现的寓言，来，齐读课题。 3、师：打开课本。谁来说

2、说这个出自于寓言的成语的意思。 （ “画”是“画好后”还是“画时”） 4、师：除了意思，你还知道它的有关知识吗？（引导学生说出故事 的出处） 三、初读课文 1、师：既然是一个故事，那我们用什么样的语气去读呢？（讲故事 的语气）好的。谁来给我们示范一段？ 2、师：给我们作了榜样。好的，齐读。 3、师：读了这个古文，你知道它主要讲什么吗？ 4、师：已经把故事的起因、经过、结局讲清楚了。快速找 出写起因、经过、结局的相关段落。 5、指名读 指名读 齐读 四、学习第一自然段。 1、默读第一段，想想这一段告诉我们故事的起因是什么？ 板书： 祠者赐酒 2、师：学习古文，理解意思很重要。咱们复习上节课的一些

3、方法。 3、第六列指名读。 4、师：我们理解第一自然段时，是怎么把这些方法用上的？ 五、学习第二自然段 1、师：我们可以用这几种方法理解第二自然段，看看舍人如何处理 这壹酒，可以自言自语说一说。 2、同桌交流。 3、同桌汇报，一人读，一人说意思。 （注意点拨：1、你把比赛的规则说得很清楚了。2、从“先成”看出 画蛇要求快、完整） 板书：蛇成饮酒 4、指导朗读：舍人也是一群廉廉君子，能够明确、温和地商量，不 失礼仪。谁来读。 六、学习第三自然段 1、相约“画地为蛇，先成者饮酒”那谁喝到了酒，画蛇添足的又是哪 个人？ 2、自读第三自然段，此段写了哪几个人物？（先成者，另一人） 3、划出描写这两个人

4、言、行的句子，指名读。 4、读“蛇先成者”的句子，说意思。 5、读“另一人”的句子，说意思。 七、学习第四段 1、齐读故事结局，用可惜语气。理解意思，完成板书。 2、为什么“为蛇足者，终亡其酒”？ 3、学生自由发言：因为他画好后做了多余的事。 4、心理诊断：为什么这个人会作出画蛇添足的举动？从他的言行中 寻找答案。 5、完成点拨：A 第一句的朗读，读出骄傲，沾沾自喜，自作聪明。 B、从“另一个人”的话中明确“蛇画上脚就不是蛇”了。 C、读出此人的不屑。 6、总结（就问题 2、4 进行）舍人相约“画地为蛇，先成饮酒”，一 个人先画完了蛇，但他沾沾自喜、骄傲，给蛇画上了脚，这个多余 的举动使蛇不再是蛇，也耽误了时间。所以“终亡其酒”。 八、总结寓意 1、那这个寓言想告诉我们什么道理呢？ （引导 A：画蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我们归纳 的时候可以从相反的说，让别人不要这样，那该怎么组织语言呢？ ） B、也可以用“假设” “如果?就” 九、拓展延伸 1、生活有没有做了类似事情的人？ 2、因为这个成语有着宽广的生活意义，所以解释时前一部分说了它 的本意后，还讲了“比喻”生活中? 3、师：学习了这些理解古文，感悟寓言道的方法后，老师还想请大 家看看本课的 3 个代词，看它们在句子中代替什么？