《人教版语文六年级下册《桃花心木》课件 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文六年级下册《桃花心木》课件 (3)（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桃花心木林清玄常绿乔木，树皮淡红褐色。常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国 树,原产南美洲，中国南部中国南部也有栽培。树高可达5050米米。羽状复叶，小叶羽状复叶，小叶4646 对，两侧不等。对，两侧不等。春夏季节开花， 圆锥花序，粉白 色。蒴果大，呈 卵形，木质；抗 虫蚀。木材质地密致有光泽 ，主要用于制造高档 家具、乐器和游艇、 高档汽车等，十大名 贵树种之一。学习生字萎 汲 赖 旦番 锻 炼 雅 勃难以相信 莫名其妙 无缘无故 独立自主 优雅自在 勃勃生机 从从容容 规律 枯萎 汲水 依赖 一旦 锻炼 考验 感受 感知 养分 模仿 膝盖 词语大本营空地种树膝盖散步语重心长注意下面红
2、色字在词语中的正确读音 。模仿汲水比较养分从容kngzhngxsnzhngmjjiocngfn自读课文，找出课文中是怎样介绍桃花 心木的？桃花心木是一种特别的树，树形优美 ，高大而笔直，从前老家林场中了许多， 已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树 苗，有点难以相信自己的眼睛。现在，窗前的桃花心木已经长得 跟屋顶一般高，是那么的优雅自在， 显示出勃勃生机。 在这些句子中找出最能体现桃花心木 特点的词语。一株仅及膝盖的桃花 心木怎么长成树形优美高 大而笔直优雅自在勃勃生 机的参天大树的呢？请同 学们再读课文画出有关种 树人种树的句子。树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是， 他来的
3、并没有规律，有时隔三天，有时隔五天 ，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定， 有时浇得多，有时浇的少。他有时早上来，有时下午来，时间也不一 定。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙的 枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来 补种。读完这些句子一个词深深的印在了我们 脑海之中，这个词是？奇怪四四 点点 奇奇 怪怪时间不确定.水量不确定.树 木 枯 萎天数不确定.苗数不确定.种树人奇怪的地方：种树人奇怪的地方：看到种树人奇怪的举动，作者疑惑 重重，请找出来。但是，懒人怎么知道有几棵树会 枯萎呢？后来我以为他太忙，才会做什么 事都不按规律。但是，忙人怎么可能 做事那么从从容容？到底什么时候来？多久浇
4、一次水 ？桃花心木为什么无怨无故会枯萎？ 如果你每天浇水，桃花心木应该不会 枯萎吧？ 反问句 。面对作者的疑惑种树人是如何解答的呢？自由 读课文把种树人说的话找出来。种树的人笑了，他说：“种树不是 种菜或种稻子，种树是百年的基业，不 像青菜几个星期就可以保收。所以，树 木自己要学会在土地里找水源，我浇水 只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准 的，它几天下一次？上午或下午？一次 下多少？如果无法在这种不确定中汲水 生长，树苗很自然就枯萎了。但是，只 要在不确定中找到水源，拼命扎根的树 ，长成百年的大树就不成问题了。” 找出种树人不按规律的原因：1.种树是百年的基业，要让树木自己学会在土地 里找水源
5、。 2.种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水 ，是在模仿老天下雨，给树木创设“不确定”的生 存环境。 3.树木只有适应了这种“不确定”的生存环境，学 会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长成 百年大树。如果种树人不这样做，又会有怎样的后 果呢？如果我每天都来浇水，每天都定时浇 一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就 会浮生在地表上，无法深入地底，一旦我 们停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可 以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹 就倒了。种树如果定时、定量给树苗浇水 ，会造成什么结果？结合种树人 的话说一说。种树人的这番话有事实可以证明他的准确性吗 ？仔细在文中找一找。种树的人不再来了，桃花
6、心木也不会枯萎了 。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶等 高，是那么优雅而自在，宣告着自主的生命。桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的一番话 中悟出了什么道理。因为桃花心木适应了环境，学会了自己从土地里找 水源，所以它不会枯萎；我悟出的道理是：育人如育树 ，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存 发展，成为强着。不只是树，人也一样，在不确定中，我们会 养成独立自主的心，不会依赖。在不确定中，我 们深化了对环境的感受与情感的觉知。在不确定 中，我们学会把很少的养分转化为巨大的能量， 努力生长。种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给 作者深深的启示。请同学们有感情的朗读下面的语 句。
7、句子中的“不确定”是什么意思？句子中的“不确定”指生活的变化无常，会经受困 难或遭遇不幸。句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的， 只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存和发展 的本领，成为生活中的强者。克服了困难就是胜利的机会。-邱吉尔课文写一个种树人让树木 学会自己在土地里找水源的育 苗方法和道理，作者借种树喻 育人，说明了在艰苦环境中经 受生活考验，克服依赖性，对 人成长的重要意义。假如假如你是一颗桃花心木桃花心木，你会对种树人种树人说些什么？你们会说 什么l如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花 心木，我会对种树人说： l如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花 心木，我会对桃花树人说：l如
8、果我是一颗即将枯萎的桃花心木， 我会对种树人说：在日常生活中 我们身边也有很 多类似的不确定 的事例，同学们 思考一下。 试着举例说明 。总结：总结：作者通过和种树人的对话 ，深受感动，明白了 “ “十年树十年树 木百年树人木百年树人” ”的哲理。作者在 描写和叙述中转承自然流畅， 运用借物喻人的写作手法， 生动地点明了文章的主旨文章的主旨。今天学完这篇课文后老师 也很受启发，希望我们都能希望我们都能 够做一个经受得起考验、够做一个经受得起考验、 独立自主、具有自我生存独立自主、具有自我生存 能力的人！能力的人！言辞诚恳，情意深长言辞诚恳，情意深长 。 文中用来形容种树 人的说话，表现出对人的 真诚恳切和情意深长。语重心长语重心长：莫名其妙：没有人能说明其中的没有人能说明其中的 道理道理；本文指桃花心本文指桃花心 木的枯萎使人不明白木的枯萎使人不明白 原因。原因。词语解释词语解释解释词语：从从容容： 非常镇定，不慌不忙非常镇定，不慌不忙的样子；的样子；。文中用来形容种树人对树苗文中用来形容种树人对树苗 的生长了解非常清楚，对树苗的生长了解非常清楚，对树苗 的枯萎一点儿也不惊讶和慌张的枯萎一点儿也不惊讶和慌张 。课后作业：利用借物喻人 的写作手法写一篇 小短文。
