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1、小鸡吃食教学设计一、教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关 10 的加减法的计算方法，并能正确计算 10 的加减法。2、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。二、教学重难点：重点：掌握 10 的加减法，并能正确计算。难点：经历从实际问题抽象并整理出 10 的加法和相应的减法算式。三、 教学过程：（一）创设情境，激趣导入师：淘气家的鸡妈妈生下了一群小鸡，淘气今天邀请我们去看看，大家一起去吧！看看，小鸡在干什么呢？（出示课件：9 只小鸡在院子里做操。 ）（二）探究新知1、一共有几只小鸡（1
2、）师：大家数一数院子里有几只小鸡？（学生数，然后汇报。）看看又发生了什么？（课件继续呈现：又来了 1 只小鸡。 ）师：从图中你都看到了哪些数学信息？谁能提出数学问题？生：一边有 9 只小鸡，又走来 1 只小鸡，一共有几只小鸡？（多名学生说一说）（2） 、师：怎样列式？生：9+1=10 或 1+9=10（还有不同的列式方法？）师：你是怎样算出是 10 只小鸡的？（让学生交流计算的方法）生：9 再添 1 就是 10。（3） 、师：你能说说这个算式表示的意义吗？学生解释。（4） 、师：10 只小鸡都来齐啦，鸡妈妈拿出蜜糖倒入盘子里给小鸡吃。 （出示课件：有蜜糖的盘子边有 8 只小鸡，没有蜜糖的盘子边
3、有 2 只。 ）师：你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？生：粉色盘子边有 8 只小鸡，蓝色盘子边有 2 只，一共有几只小鸡？（5） 、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=102、师小结：刚才我们一起解决了 10 的加法问题。3、提出并解决 10 的减法问题。（1） 、师：一共有 10 只小鸡，一个盘子边有 8 只小鸡。你能根据老师的数学信息提出一个减法问题吗？生：另一个盘子边有几只小鸡？（2） 、师：怎样列式？生： 10-8=2师：你能说一说这个算式表示的意义吗？学生解释。师：你解释的非常好。（3） 、师：一共有 10 只小鸡，一个盘子边有 2 只小鸡。那另一个盘子里有几只小鸡？怎样列
4、式？生：10-2=8（3）小结：今天我们通过小鸡吃食，学习了 10 的加减法。下面，我要考考大家。（三）拨一拨、填一填1、教师拨珠子，学习完成练习出示课件：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 02、师：下面我们就一起来读一读 10 的组成。师起头：10 分成 0 和10,10 分成 1 和 9，10 分成 2 和 8（四）学儿歌，巩固知识播放小精灵的凑十歌，激发兴趣，巩固知识。（五）游戏练习，巩固新知1、出数游戏师：写了这么多算式，大家的手都算了吧?我们一起来玩“出数游戏” ，活动活动我们的手指。游戏规则： 两人一组进行游戏，两人所说的数字
5、合起来必须是 10。 两人分别说出对应的加减法算式。例如：A：我出 1。B：我出 9，1+9=10。A：9+1=10。B：10-1=9。A：10-9=1。 完成一组练习后，交换报数顺序。B 先报数 A 后出数说对应的算式。操作时，教师可以先和一个同学玩一次进行示范，再和全班一起玩一次，最后让同桌两人进行游戏。师小结：同学们可以从游戏中列出这么多的加减法算式，真棒，老师真替你们高兴！（六）畅谈收获，回顾小结通过今天的学习，你有什么收获？四、 板书设计小鸡吃食（10 的加减法）9+1=10 1+9=108+2=10 2+8=1010-8=2 10-2=80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
