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1、多媒体在美术教学中的运用凤埔中心小学 肖丽斌随着时代的发展，现在已经进入信息时代，国家基础教育课程改革纲要（试行）中指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”可见，美术教育与信息技术整合是教学发展的必然。把多媒体教学应用到美术教学中正好弥补了传统教学方式的不足。的双主体教学模式，在此基础上实现教学内容、教学手段和教学方法的全面革新，从而为学生创新能力和信息能力的培养，营造最理想的教学环境。 一、
2、利用多媒体教学，有利于激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣是学生学习、掌握知识的重要条件。在学习活动中，兴趣的想象的前提。教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”利用多媒体进行美术教学是以“美术是视觉艺术”这一本质出发，在有限的时间里，为学生创设一个特定的学习氛围，使教学内容通过图、文、音、像等，充分调动学生各个感官共同参与教学活动、接受课堂教学信息。例如，进行小鸟找家教学时，先以鸟的鸣叫声导入课题，再以多种形式鸟的幻灯片及鸟类飞行的录像片结合故事进行展示，逼真的屏
3、幕图像和动画将教师用语言和教具难以解决的问题进行了直观化的形象处理，使学生在眼观画面，耳听音乐的情境中插上想象的翅膀，在激发学生学习兴趣的同时，培养了学生的观察力，拓展了学生的想象力。又如，在卡通大亮相一课教学中，以播放经典动画短片的形式，引导学生欣赏、感受，在观看的过程中了解不同卡通人物的特点，既激发了学生的学习热情，又拓宽了学生的知识范围，激起了学生创作表现的欲望。二、利用多媒体教学创设情境，促进教学方式的转变。美术教学中注重学生的自主学习。在教学中引导学生自主思考解决问题的途径，在解决问题中学习。如，在线的秘密一课的教学中，可改变传统的教学方式，先以课件形式为学生展示各种以线为造型的美术作品，通过设问“这些美的线条是从哪里来的？”运用多媒体为学生创设情境，引发思考。接着，再以设问的形式引导学生通过观察、对比、分析、讨论等学习方式欣赏另一组作品。学生在自我体会、感悟的基础上得出结论。这样，化抽象为具体，同时培养了学生自主学习，主动探究的学习习惯，激发了学生的审美情趣。与传统的讲解传授相比，效果非常显著。
