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1、 黑龙江中公教育：http:/ .com/hljoffcn 课程理论与实践（一）课程概述1课程的概念。2课程类型。3制约课程的主要因素。4课程理论流派。（二）课程目标1课程目标的内涵。2课程目标制定的因素。3课程标准和课程内容。（三）课程资源1课程资源的内涵与类型。2课程资源的开发与利用。（四）课程设计1课程内容的选择。2课程组织。3课程设计模式。（五）课程实施1课程实施的内涵。2课程实施的基本取向。3课程实施的影响因素。4迈向成功的课程实施。（六）课程评价1课程评价。 黑龙江中公教育：http:/ .com/hljoffcn 2. 课程评价的主要模式。3课程管理。 二、新课程改革的目标与内容
2、1新课程改革的背景。2 新课程培养目标的特点 1 ）、把德育目标与时代要求联系起来2）、突出创新精神、实践能力、人文素养、环境意识教育3）、把基本知识与基本技能的学习与终身学习联系起来4）、既强调健康体魄，又强调健康心理新课程改革的目标。1 ）、实现课程功能的转变 2 ）、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 3 ）、密切课程内容与生活和时代的联系 4 ）、改善学生的学习方式 5 ）、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 6 ）、实行三级课程管理制度3新课程改革的主要内容。1 ）整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，分科与综合相结合的课程。2 ）高中以分科课程为主，开设技
3、术类课程，积极试行学分制管理。3 ）从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程。4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务，深化“农科教相 黑龙江中公教育：http:/ .com/hljoffcn 教统筹” 等项改革，试行通过“ 绿色证书” 教育及其他技术培训做法，城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。三、教学理论与实践（一）教学概述1教学的概念。2教学的基本任务。3教学工作的基本环节。（二）教学原则与教学方法（三）教学过程1教学过程的基本概念。2教学过程的本质。3教学过程的基本规律。4教学过程的基本阶段。（四）教学组织形式1班级授课制。2个别教学。3分组教学。（五）教学模式1教学模式的内涵。2常
4、见的教学模式。（六）教学评价1教学评价的概念。2教学评价的功能与意义。 黑龙江中公教育：http:/ .com/hljoffcn 3教学评价的类型。4教学评价的原则。客观性。科学性与可行性统一主体性。一致性与灵活性。相结合。定期评价与经常性评价。定量评价与定性评价。 四、教学技能与教学智慧（一）课堂教学基本技能1导入技能。2提问技能。3讲授技能。4板书技能。5结课技能。6“三笔字”技能。（二）说课1说课的类型。研究 示范 评比2说课的内容。教材 教法 学法 教学程序3说课的评价。（三）教学智慧 黑龙江中公教育：http:/ .com/hljoffcn 五、课程与教学研究（一）教育论文的写作。1
5、教育论文的含义。2教育论文的结构要求。3撰写教育论文的一般步骤。（二）教育叙事的写作1教育叙事的概念。2教育叙事的特点。3教育叙事的分类。4教育叙事的标准。5教育叙事的写作。（三）教育随笔的写作1什么是教育随笔。2教育随笔的特点。3教育随笔的结构。4教育随笔的写作。（四）教育案例的写作1什么是教育案例。2写教育案例的作用。3教育案例的结构要素。4教育案例写作应注意的事项。（五）教学反思的写作 黑龙江中公教育：http:/ .com/hljoffcn 1什么是教学反思。2“教学反思”思什么。3如何写好教学反思。4教学反思的内容。5写好教学反思的方法。6写教学反思的注意点。（六）教学工作计划的写作1教学工作计划的概念，2教学工作计划的分类。3教学工作计划的特点。4教学工作计划的结构。（七）教学工作总结的写作1教学工作总结的概念。2教学工作总结的结构。3教学工作总结的撰写要点。
