《人教版五年级语文上册第一组《01窃读记》PPT课件 (5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级语文上册第一组《01窃读记》PPT课件 (5)（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版五年级语文上册第一组课文你读过什么书？你的读 书感受是什么？最喜欢 的是哪本书？知道哪些 有关读书的名言？知道 哪些读书人的故事？名人警句 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事 散文文中的“我”即作者本人。“窃读记”中的“窃”
2、是什么意思？1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己为何要“偷偷地”读书？ “记”初读感知 1、自由朗读课文，自学生字词。 2、说说课文主要写了什么内容？ 3、课文按照“窃读”的过程讲了那 几个部分？放学后的“我”奔向窃读的书店 。我又快乐又惧怕地窃读着。我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。窃读 饿狼 炒菜 锅勺 腿酸 踮脚 支撑 贪婪 惧怕 书柜 知趣 皱眉 一碗 腋下 充足 屋檐 哟 倾盆大雨 饥肠辘辘 快速阅读课文，想想 窃读的滋味是怎样的？我很快乐，也很惧怕这 种窃读的滋味！你是从哪儿感受到作者窃读 的快乐与惧怕的呢？细细地默读课文，把描写作 者动作和心理活动的语句画下来， 多
3、读一读。为何要“偷偷地”读书？ 粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。突出了看、闻、听这三个词文章第一小节为什么不直 接写出主要写什么，而是用看 、闻、听呢？ 一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮精神食粮”更吸引更吸引“我我”我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。系列动词系列动词轻手轻脚（轻手轻脚（“
4、窃读窃读”）；急）；急 切切在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。 “急忙打开书，一页，两页，我像一 匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也 很惧怕这种窃读的滋味！”（第（第 四自然段）四自然段）作者快乐的是什么？惧怕的是什么？ 析析 比喻，略带夸张。形象地刻画了比喻，略带夸张。形象地刻画了 “我我”对于读书的深度渴望、对于读书的深度渴望、如饥似 渴和和“窃读窃读”的复杂心理。的复杂心理。当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 ；为了隐藏自己，她会 ；最令她开心
5、的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会 。知趣地放下书走出去贴在一个大人的身边假装发愁我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。“我我”读书读到读书读到忘我忘我的境界，的境界，如痴如醉如痴如醉 。“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架” 形象地描写出自己读完书后形象地描写出自己读完书后恋恋不舍恋恋不舍的的 样子。样子。窃读窃读在读书中学到知识，在
6、读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，在读书中感受关爱，在读书中在读书中窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿 惧怕 贪婪 充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜 招牌 环境 光顾 暗喜 急切 知趣 鼓励 麻木依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思急匆匆 皱眉头 白日梦窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜 qi cho gu din y j chng yn zhuwn sun chng gu腋 y 婪 ln 辘 l文章中有很多精彩语句，请 圈画出来，并说说看你喜欢它们 的理由。国文老师说：“记住，你们是吃饭 长大；也是读书长大的！”我说：“记住
7、，我们是吃饭长大；也 是读书长大！”“我”在“窃读”的过程中， 遇到了哪些困难？ 1、受到驱逐 2、隐藏、伪装 3、渴望下雨读书 4、饥肠辘辘1.作者怎么要做白日梦？2.急忙打开书，一页，两页，我像一 匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也 很惧怕这种窃读的滋味！作者 在第五小节说他很快乐也很惧怕， 那她惧怕什么、快乐什么？3.仔细的读一遍课文，根据上下文来 解答。 我的腿真酸那，不得不交替着用一条腿支 撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休 息。 “记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大 的！” 读一读这几句话，话中还有意思，请想一 想。仔细阅读，理解题意仔细阅读，理解题意1.有感情的朗读课文。说一说作
8、者是在什么 地方读书，在哪儿读书有什么不便之处。2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的读 书，抄写这样的句子，并说说自己的体会 。 3.“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋 味！”课文中有一些语句描写了“我”的这 种心理活动，找出来多读几遍，体会这 样的好处。4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长 大的，也是读书长大的！”这句话的理解。 综合性学习： 搜集名人读书的故事或读书名言； 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会 ； 去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类 ； 给自己的图书分分类，做个书目； 找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读 记录卡； 开展其他相关的内容。林海音（191
9、82001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活 ，举家迁居北京，林海音 即在北京长大，1948年回 到故乡台湾。曾任記者、編辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富，代表作有 散文集两地芸 窗夜读；短篇小说 集城南旧事烛 心；长篇小说春 风晓云；广播 剧集薇薇的周记 等。英子和爸爸我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：“你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。”小孩慢慢地踱着叹口气，他真希望自己从来没有认过字母，他就不会看这
10、老东西的书了。穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：“你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。”小孩慢慢地踱着叹口气，他真希望自己从来没有认过字母，他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。布置作业 1、选择关于书的名言警句、 诗歌，背一背。 2、谈谈读书的感受，写下来 。 3、朗读课文1 4、预习课文2 相关作业，请摘抄1.背诵310小节（ ） 2.课后生字各读5遍，并听（ ） 3.预习第二课，划出新字生词，读 通顺（ ） 4.想一想你的乐趣是什么？写下来 （ ）在括号里让父母签字我知道一些关于 读书学习的成语如“ 博览群书”“学而不 厌”?你还知道哪些？
