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1、第一单元复习重点窃读记 作者：林海音 城南旧事重点句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形 象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的 集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥 和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐 和惧怕交织在一起，形
2、成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的 滋味。我快乐的是因为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的 是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶。我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回 不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我” 为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的 ，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体
3、，而书籍哺育灵魂，一个 知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。课文理解：课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地 离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求。记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的 。这是国文老师对大家的鼓励。“吃饭长 大的”指的是身体的物质需要，“读书长 大的”指的是心灵的成长，精神的成长 。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂，一个只有知识和智慧不断增长的 人，才是一个真正健康成长起来的人。窃读记作者：林海音本文记叙了作者童年时窃读的经 历和感受，表现了作者对读书的热 爱和对知识的渴
4、望。故书不厌百回读，熟读深思子自知。宋 苏轼书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。唐 韩愈书读百遍，其义自见。读万卷书，行万里路。2* 小苗与大树的对话本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章 写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古 今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科， 要学好外语，还要进行古诗文积累。小苗和大树的对话小苗指作者张钫大树指季羡林三贯通：中西贯通 古今贯通 文理贯 通，这才是21世纪的青年。在苗苗与季老的交谈中，用很长的时间在讨论看 闲书的事。那么，到底闲书指什么？请联系课文 谈谈自己的理解。答：这里的闲书是指不是课本的书。如苗苗看的 水浒传，季老小时候读的三国演义三 侠五义彭公案等课
5、外书。闲书与“正课”的区分源自家长的界定。许多家长 把读课外书称为看闲书，认为读这些书是无用的 ，浪费时间。像一些儿童看的卡通、漫画、故事 ，还有哈里波 特等流行书，都被部分家长 视为闲书。实践证明，学生在课余时间阅读这些 课外书，对增强阅读与写作能力，对提高语文素 养是大有益处的，由此可见，“闲书” 不闲。3、走遍天下书为侣【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的 理由；并介绍了自己反复读书的方法。【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读 不厌的读书方法，对读书的独特见解。重点句你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙
6、喻。朋友和家，人人皆有， 而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见 ，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事 物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。 这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的 方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方 式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续 编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津 有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如 一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍 天下书为侣相呼应，相对照。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你 想去就去的故地。“故地
7、”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就 去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“ 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像 与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈 加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到 百读不厌的程度。 作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她 的读书方法对你有什么启示？答：认真研读课文的第7自然段，我们能够感受 到作者“一遍又一遍地读那本书”并不是盲目重复 ，而是讲究一定的方法的。首先，通过读文理解 故事的内容，揣摩 写作目的；其次，品读精彩 段落，感受文章写法的妙处，并试着续编故事； 最后，再读某些细节，寻找自己忽略的地方，进 而写体会、
8、做积累。看得出作者是按照由初步感 知，到深入研读再到总结积累的读书方法，反复 读精一本书的。作者这种读书方法对我们今后读书有很大的启示 作用，它提示我们读书要从多角度反复读书，并 注意读中思考，把书中的知识真正内化为自己的 东西。 仿写：一本你喜爱的书就是_，也是_。1、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈 年的佳酿。2、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边 一段喜爱的小曲。3、是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。4、营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也 是精神上补钙。课文理解：本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的 事，表达了作者的爱书之情，告
9、诉我们要与书为伴，以书为 侣，其乐无穷，百读不厌，必有所获。一本你喜爱的书就是打开智慧的钥匙 ， 也是 一盏明灯。一个温馨的家庭，一扇通往未来的大门。一个万花筒，一片浩瀚的大海。良师 益友4* 我的“长生果” 作者： 叶文玲 重点句书，被人们称为人类文明的“长生果”。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，是人类文明延续的营养。书，被人们称为人类文明的“长生果”。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的 精神食粮，是人类文明延续的营养。如何体会作者在写作上悟出的道理？答：作者在两次成功习作之后都阐释了从中悟出 的道理：一个是要构思新颖，别出心裁，要有自 己的语言风格，写出自
10、己的独特感受，不能人云 亦云，千篇一律；二是要写出真情实感，在模仿 借鉴后要进行呕心沥血的创造，这样才是有生命 的作文，这样的作文才能打动人心，获得成功。积累与运用1一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。 （三国志陈寿）2读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神 助。(杜甫奉赠韦左丞二十二韵)3书犹药也，善读之可以医愚：是对会读书重要性的比喻说 法。（刘向）4黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：在少年时不知道发愤 苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。(颜 真卿劝学5读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精 神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。(朱熹的训
11、学 斋规)多音字及近反义词 第一课： 转-zhun转变、转换；Zhun转圈、转盘钻-zun钻探、钻研； Zun钻头、钻石种-zhng种子、种类；Zhng播种、种植待-di待一会儿；Di对待、等待、期待咽-yn咽气、细嚼慢咽；Yn咽炎、咽喉 第二课：绿-l绿林、绿营； l绿色、绿化济-j经济、救济； j人才济济盛-chng盛饭、盛东西；Shng盛产、茂盛、盛情藏-cng藏身、躲藏；Zng西藏、宝藏倒-do倒退、倒车；Do打倒、倒闭第三课：供-gng供应、供给； gng供奉、供认似-s似乎； sh似的处-ch好处、住处、到处； ch处理、处分、 处罚 第四课：禁-jn禁受、不禁； Jn禁止、禁地差
12、-chi差事、出差； ch差异、差错 ch差不多、差了； c参差不齐奔-bn投奔、奔命； Bn奔跑、奔波撒-s撒种、撒播； s撒网、撒手反义词急切从容 贪婪知足 惧怕泰然 隐藏公开 暂时长久轻松沉重 喜欢厌恶 主张反对 困难容易 毫不犹豫优柔寡断忽略重视 熟悉陌生 注意忽视 隐藏公开 继续中断亲切冷淡 愉悦沮丧 悲惨幸福 皎洁昏暗 囫囵吞枣字斟句酌近义词急切急迫 贪婪贪心 惧怕害怕 适宜适合 光顾光临 充足充分 鼓励激励 随便随意 可靠牢靠 领悟领会培养培育 贯通贯穿 起码至少 环绕围绕 娱乐消遣熟悉熟识 思考思索 品味品尝 忽略忽视 亲切亲热 跳跃跳动 呐喊呼喊 遭遇遭受 悲惨凄惨 灿烂绚丽
13、倾盆大雨滂沱大雨 津津有味兴致勃勃易错字及音1 窃读记 转(zhun)过街角 仍(rn) 暂(zn)时 目的（d）地 踮（din）起脚尖3 走遍天下书为侣 供(n)自己娱乐 一幅(f) 4 我的“长生果” 津(jn)津(jn)有味 奔(bn)向 分(fn)外 呕(u)心沥血(xu) w yn zh chng g l hun ro pin dun h l 屋 檐 支 撑 鼓 励 环 绕 片 段 忽 略窃读记 修辞手法： 1转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲 打的声音，我放慢了脚步。（排比） 2就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？（反问） 3 急忙打开书，一页，两页，我像一匹
14、恶狼，贪婪地读着。（ 比喻） 双重否定： 4我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书 柜旁，以求暂时的休息。 关联词： 5 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是 紧邻它的一家书店。 6 进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买 的，恐怕没有。 7 但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买 ，昨天好像只剩下一两本了。（因果倒置）8 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。（因果倒 置） 9 最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时 我便有充足的理由在书店呆下去。（因果倒置） 体会标点符号的用法： 10我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左 边第三排，不错”（省略号 表示列举的省略） 11我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！（破折号 表示 解释 补充） 心理活动： 12但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买 ，昨天好像只剩下一两本了。 13啊！它在这里，原来不再昨天的地方了。 14 我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！（中心句） 15其实，我的心里高兴地喊着：“大些！在大些！”（心里活动 描写） 16最令人开心的
