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1、 15 争 吵制作及执教：双捷中心小学 林俏铃阅读要求阅读要求 ：自由读课文，读准字音， 认清字形。不要丢字、添 字。把课文读通读顺。 1、谁与谁争吵？2、他们为何争吵？3、我与“克莱谛”争吵前 后的表现时怎样的，又是 如何和好的呢？ “我”与“克莱谛”“克莱谛”不小心弄 脏了“我”的笔记本， 我为了报复，故意弄脏 了“克莱谛”的本子。jin t cho m m su chn 匠 替 抄 墨 骂 缩 承jin kn yun fn b ji j 肩 扛 缘 愤 毕 戒 既石匠 木匠 工匠代替 接替 替班抄写 抄书 抄家墨水 墨汁 油墨骂人 叫骂 打骂退缩 畏缩 缩短承认 承受 承接肩膀 双肩 肩
2、章扛着 扛枪 扛长工人缘 边缘 缘故气愤 发愤 愤怒毕业 毕命 毕生戒备 戒心 戒烟既然 既而 既往不咎嫉妒 石匠 代替 墨水 挨骂 缩水 服侍 承认 肩膀 线缝 缝衣 缘故 扛起 原谅 愤怒 防御 毕竟 戒尺 既然 高尚1、课文讲了一件什么事情？2、课文是按（ ）顺序写的。我和克莱蒂因为（ ）发生争吵, 我（ ）克莱蒂（ ）, 最后（ ）。事情发展默读课文一到四自然段:说说“我”和克莱谛为什么 争吵？那么，你认为谁对谁错？第二课时听写：石匠代替墨水挨骂缩水承认肩膀缘故愤怒课文讲了一件什么事情？ 我和克莱蒂因为（ ）发生争吵, 我（ ）克莱蒂（ ）, 最后（ ）。默读课文5至8自然段：（）争吵
3、后，“我”的内心是怎样的 ？用“”画出相关句子，读一读。 从这些描写中可以看出“我”是一个什 么样的人？在旁边批注。（）争吵后的克莱谛又是什么表现 ？用“”画出相关句子。想想你感 受到了什么？我会交流：有感情地读一读自 己画的句子，说说自己的体会 。我会倾听：用心倾听小组同学 的发言，有不同意见，及时提 出、补充。后悔 ： 我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不 会是故意的。啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！懂事 惹人喜爱 勤劳 矛盾：我又记起父亲“应该知错认错 ”的话来。但是，要我去向他承认 错误，我却觉得太丢脸。我用眼 角偷偷地看他，见他
4、上衣肩上的 线缝都开了，大概是因为扛多了 柴的缘故吧。想到这里我觉得克 莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他 认错吧”，可是“请原谅我”这几个 字怎么也说不出来。终于挨到了放学。这里的“挨”字用得真好 ！挨：拖延。“不，安利柯！”克莱 谛微笑着用手拨开戒 尺，温和地对我说：“ 让我们像从前那样做 好朋友吧！”父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?父亲把脸一沉,说:“既然 你错了,就应该第一个伸过手 去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!” 说着从我手里夺过尺子,折成 两段,向墙角扔去.假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！“我”“克莱谛”（不安）（主动）吵架和好知错就改
