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1、 人教版二年级语文下册人教版二年级语文下册教材研说教材研说研说教材流程说课标说教材说建议课程总目标二年级下册目标教材特点内容结构知识与技能的 立体式整合教学建议评价建议课程资源的 开发利用说 课 标1 课 程 目 标继续使用音序查字法和 部首查字法查字典，培 养独立识字的能力。 借助汉语拼音识字正 音，认400个字，会写 300个字。学习使用逗号、句 号、问号、感叹号说话时态度自然 大方，有礼貌， 有表达的自信心 。讲普通话，愿意与 人交流，认真听别 人讲话，能听懂主 要内容。写话识字 与写字阅读学习默读能阅读浅显的课外 读物，能与他人交 流自己的感想。学习用普通话正 确、流利、有感 情地朗读
2、课文。喜欢阅读，对阅读 感兴趣。积累自己喜欢的成 语、对联、古典诗 词、格言警句。口语 交际综合性 学习能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心 ，乐于观察大自然，热 心参与各种活动，并能 表达自己的感受。对写话感兴趣，能 把看到的、想到的 写下来。学写日记在写话中运用阅读和 生活中学到的词语2、本册教学目标写话口语交际阅读实践活动识字与写字认识400个字，会写300 个字。书写规范、端正、 整洁，感受汉字的形体美。了解课文中词句的意思，在阅读中 主动积累词句。能与他人交流自己 的感受和想法。学习使用句号、问 号和叹号，体会所表达的不同语气。对写话有兴趣，能把看到 的、想
3、到的写下来。在写 话中学习运用阅读和生活 中学到的词语。学习写日 记。认真听别人讲话，能听懂 主要内容。讲述简短的故 事和见闻。能就感兴趣的 话题发表自己的意见。 对周围的事物有好奇心， 乐于观察大自然，热心参 与学校、社区活动，并能 表达自己的感受。说 教 材围绕专题整 合教材内容教材特点教材特点创设”我知道 “”宽带网“两 个全新栏目 第三单元爱祖国 爱家乡导语课文语文园地点出专题日月潭 葡萄沟 难忘的 泼水节 北京亮 起来了 我会读口语交际展示台祖国迷人的风光丰富的物产日新月异的变化敕勒歌家乡的变化家乡的照片傣族人民 幸福快乐围绕专题整 合教材内容创设我知道和宽带网， 搭建拓展知识的平台
4、教材特点更新课文，教材 更具时代感，更 贴近儿童生活。描写美好春光找春天倡导动脑动手、勤于思考画风奉献爱心、关爱他人泉水反映首都新貌 北京亮起来了引导学生探究自然奥秘最大的书树立良好品质 感悟做人道理 画家和牧童介绍科学知识爱迪生救妈妈 教材特点围绕专题整 合教材内容更新课文，教材 更具时代感，更 贴近儿童生活。创设我知道和宽带网， 搭建拓展知识的平台课后练习重视联系生活 实际，着眼于积累语言 、启发思维，培养语文 实践能力。突破传统呈现方 式，增强教材与 学生的亲和力。教材编排体现开放性 和弹性，增强适应性 。新特点没有专题 识字课安排了4 略读课文口语交际中 增设写一写 部分课文安 排了我
5、知道语文园地中 设置了宽带 网课后练习我会认我会写读一读背诵自己 喜欢的部分 背诵全文词句练习读读背背合作探 究学习语文实 践活动默读围绕专题整 合教材内容创设我知道和宽带网， 搭建拓展知识的平台更新课文，教材 更具时代感，更 贴近儿童生活。课后练习重视联系生活 实际，着眼于积累语言 、启发思维，培养语文 实践能力。突破传统呈现方 式，增强教材与 学生的亲和力。编写角度由服务于教师 的“教”转向既方便教 师的“教”，又易于学 生的“学”，教科书由 “教本”转变为“学本 ”。 引导发现，鼓励 探究学习 本册教材还积 极倡导合作 教材尽可能多地为学 生提供展示的机会， 在“语文园地”里设 有“展示
6、台”一栏。 教材特点导语课例语文园地日积月累我的发现口语交际展示台教材编写体例课文课后练习我知道点出专题生字一律注本音， 在语句之中，有 的要读轻声或者变调 课文不再 全文注音 多音字 随文注音成语韵语对联节气歌古诗词写一写宽带网生字表二会字四会字二年级语文下册 教材内容结构第一组 春天里 的发现第八组 走进科技 的世界第七组 要正确 看待问题 善于思考第五组 热爱自然 了解自然第二组 奉献 与关爱第四组 用心思考 勇于创造第三组 爱祖国 爱家乡第六组 培养优秀 的品质走进春天 寻找春天学会关 爱别人夸夸自己 的家乡用自己的 劳动和智 慧去发现 去创造做品质优秀 的好少年做个善于 思考的 好孩
7、子发现身边 的科学走进 大自然阅读口语交际习作综合性 学习学习默读，做到 不出声，不指读 能认真听别人讲话， 努力了解讲话的主要内容 乐于运用学习 的词语 能热心参加校园、 社区活动 初步学会默读 听人说话，能把握主要 内容，并简要转述 学习修改习作中 有明显错误的词句 默读有一定的速度， 每分钟不少于300字。 在老师的指导下 组织语文活动 能抓住要点， 并能简要转述 不仅能修改自己的习 作，并主动与他人 交换修改 总要求学生策划简单的 校园活动和社会活动 识字与 写字有主动识字 的愿望 养成主动识字 的习惯 有较强的独立 识字的能力。 对比三学段 知识与技能立体式 整合说 建 议把握同组
8、教材各部分 内容之间的 内在联系教学雷雨时，建议学生 留心观察天气的变化，让孩 子们到户外观察天气并写一 篇观察日记。学习“语文园地 五”的“展示台”时让孩子们展 示自己的日记。识字和写 字教学应该 注意的问题遵循识写分开 多认少写的原则预习课文 自主识字小组合作 识字过关形式多样 加强巩固培养学生良好 的书写习惯加强对课文中 易错字的书写 指导阅读教学应该 注意的问题 和建议教学建议阅读教学 注意的问题以读为本重视朗读指导提倡学生 多读课文在读书中 学会积累重视老师 的范读选择恰当的 读书类型在体验感悟 中朗读重视课 外阅读把握同组 教材各部分 内容之间的 内在联系教学雷雨时，建议学生 留心
9、观察天气的变化，让孩 子们到户外观察天气并写一 篇观察日记。学习“语文园地 五”的“展示台”时让孩子们展 示自己的日记。识字和写 字教学应该 注意的问题遵循识写分开 多认少写的原则预习课文 自主识字小组合作 识字过关形式多样 加强巩固培养学生良好 的书写习惯加强对课文中易 错字的书写 指导阅读教学 应该注意 的问题和 建议教学建议口语交际 应该注意 的问题和 建议口语交际教学注意的问题口语交际教 学之前，要 提前布置准 备工作创设交际情 境，形成多 角度的交流 互动鼓励学生在 日常生活中 主动、大胆 地与人进行 交流如学习口语交际 春天里的发现 我是这样设计的再评一评， 谁说得好。课前就先要布
10、 置学生去寻找 春天，收集有 关的资料图片上课时学生带着自 己的发现来，先在 小组内交流，再推 荐说得好的学生或 做得好的学生在班 上展示。把握同组 教材各部分 内容之间的 内在联系教学雷雨时，建议学生 留心观察天气的变化，让孩 子们到户外观察天气并写一 篇观察日记。学习“语文园地 五”的“展示台”时让孩子们展 示自己的日记。识字和写 字教学应该 注意的问题遵循识写分开 多认少写的原则预习课文 自主识字小组合作 识字过关形式多样 加强巩固培养学生良好 的书写习惯加强对课文中易 错字的书写指导阅读教学 应该注意 的问题和 建议口语交际 教学应注意 的问题和 建议开展丰富多 彩的语文实践活动教学建
11、议做游戏、唱 歌、猜谜语开故事会、 朗诵会、演 课本剧带领学生走进 自然、社会生活 ，在生活中学习 运用语文。评价建议从知识与能力、 过程与方法、情 感态度与价值观 方面进行评价运用多种评价 方式全面反映 学生语文学习 水平 评价方式 多元化教师评价 学生自我评价 学生间互相评价家长参与评价形成性评价和终结 性评价相结合定性评价与定 量评价相结合学生成长 记录袋评价表课程资源的 开发和利用学校创造条件为 语文教学配置相应 的教学设备与社区建立稳定的 联系，给学生创设 语文实践的环境语文教师创造性地开 展各类活动，多方面 提高学生的语文能力多媒体图书室在日常生活中 学语文、用语文重视课堂教学资源 的开发和利用图书角多彩的语言让 课堂神采飞扬 丰富的人文让 课堂充满活力感悟与对话使 课堂闪现智慧 生动让课堂 产生智慧 开放让课堂 充满魅力 高效让课堂实 现最优化 高 效 课 堂结束语 : 教材是搞好教学活动的重要资源，是提高 教学效益的重要平台，但它同时又需要我 们去开发，需要我们以此为基点去进行二 度创造。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞“，我们 坚信：只要我们牢牢地把握语文课程标 准的基本理念，创造性地用好教材，课 堂教学一定能跨上一个新的台阶。
