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1、全国高校大学英语骨干教师 暑期研修班培训汇报汇报人：施晶晶全国高校大学英语骨干教师暑期研修班培训汇报教师养成与大学英语教学改革 石坚教授网络与多媒体环境下大学英语研究性 学习的探索和实践张虹教授1. 全国教育工作会在京举行。 2. 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010 2020年） 3. 国家中长期人才发展规划纲要（2010 2020年） 4. 相关报道 一、回顾教育部出台文件对大 学英语教改的影响。教师养成与大学英语教学改革二、培养创新能力和创新人才 。1. 创新能力的培养：重在创新思维能力和实践能力 初步体验创新的过程，培养对新事物的探索 精神，学会怎样去认识问题、发现问题、分 析
2、问题、进而能解决问题2. 创新人才的培养：重在创新精神和创新能力 创新精神：即要有创新意识和创新品质。 创新能力：主要是指发现新问题、提出新方法、建立 新理论、发明新技术的能力。 具体包括很多内容：比如基于发散性思维和批判性思 维的 创新思维能力、敏锐的直觉和洞察力、持久的注意力 、丰 富的想象力、分析问题、解决问题的能力、实践能力 、成 果的表达能力和知识产权的保护能力等等。普林斯顿大学本科毕业生衡量标准： 1、具有清楚地思维、谈吐、写作能力； 2、具有批判性和系统性推理的能力； 3、具有形成概念和解决问题的能力； 4、具有独立思考的能力； 5、具有敢于创新和独立工作的能力； 6、具有与他人
3、合作与沟通的能力； 7、具有判断什么意味着彻底理解某种东西的能力； 8、具有辨别重要的东西与琐碎的东西、持久的东西与短暂 的东西的能力； 9、熟悉不同的思维方式（定量、历史、科学、道德、美学 ）； 10、具有某一领域知识的深度； 11、具有观察不同学科、理念、文化的相关之处的能力； 12、具有一生求学不止的能力三、困扰高等教育的问题。 -“教育者与被教育者之间到底有多远 的距离”？-“我们需要什么样的大学？我们需要 什么样的大学校长？我们需要什么样的 大学老师”？-也谈华中科技大学也谈华中科技大学“根叔热根叔热”为了参加毕业典礼，年逾六旬的李培为了参加毕业典礼，年逾六旬的李培 根校长精心准备了
4、一份根校长精心准备了一份20002000余字的演讲余字的演讲 稿。这是一篇十分特别的演讲稿，稿。这是一篇十分特别的演讲稿，“俯俯 卧撑卧撑”、“躲猫猫躲猫猫”、“打酱油打酱油”、“ 蜗居蜗居”、“蚁族蚁族”、“被就业被就业”等网络等网络 热词频现。这篇以热词频现。这篇以“记忆记忆”为主题的演为主题的演 讲中，李培根一连为学子们讲中，李培根一连为学子们“罗列罗列”了了 大学四年间种种值得记住的往事，如同大学四年间种种值得记住的往事，如同 一位老父亲细数自家孩子的成长岁月。一位老父亲细数自家孩子的成长岁月。- -夏静夏静 光明日报光明日报 四、教师地位的演变。 - 老师 （teacher): 权威
5、身份 单向地传授知识（知识成果） ；- 学习促进者（learning facilitator): 学习伙伴 鼓励学生主动学习（技能成 果）；- 人师（mentor): 典范，朋友，导师，教练 个人的潜能发 展 （态度成果）。五、教师的语言能力。 - 语言是文化的载体 - 语言能力是外语教与学的最终关怀- 语言能力不只是记忆的能力，也不 仅是知识的获得，真正的外语习得该是 一种新的语言习惯的建立六、大学英语 = 外国语文 - 外国语言文学的定位 人文学科、人文社会学科、工具学科- 外国语言文学学生应该具备的基本 素质 语言基本功夫（听、说、读、写、译） 文学文化修养（素质内涵、宽厚知识） 宽广国
6、际视野3+4+2+X 第一学年：综合英语 2/周 英语口语 1/周 第二学年：综合英语 2/周 人文教育 2/周 第三学年：人文教育 2/周 第四学年：批判思维/学术规范/创新能力 X1. 应用写作; 论文写作; 创意写作;2. 公共演讲艺术; 论辩艺术; 交流艺术；3. 中华文化; 外国语文;七、总结 - 大学文科教育不是单纯培养“ 文科技工”。- 大学应让自己的学生接受人文 教 育，增长智慧和知识，开阔胸怀眼 界， 陶冶情感情操，培养理性境界，理 解责 任使命。这就是大学的使命，就是 大学 的理念。一、网络与多媒体环境二、研究性学习三、大学英语“研究性学习”的 探索与实践网络与多媒体环境下
7、大学英语“研究性学习”的 探索和实践一、网络与多媒体环境各高等学校应大量使用先进的信息技术，开发 和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生 提供良好的语言学习环境与条件，改进以教师 讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络 技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度 上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主 学习的方向发展。 大学英语课程教学要求 二、研究性学习 Inquiring Learning“研究性学习以学生的自主性、探索性学 习 为基础，从学生生活和社会生活中选择和确 定研究专题，主要以个人或小组合作的方式 进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科 学精神和科学态
8、度，掌握基本科学方法，提 高综合运用所学知识解决实际问题的能 力。”教育部教基20003号文 件三、探索与实践1. 推进层次化分级教学大学英语1大学英语2大学英语3大学英语2大学英语3大学英语3III级II级I级分级考试1 2 3 4-7高级选修网络教学体系网络自主学习课堂教学过程管理网络教学体系网络自主学习课堂教学跑道路标加油站导航加油检修维修站过程管理监督评价2. 建设网络化教学体系3. 开发研究性学习载体大学体验英语视听说教程“十一五”国家级规划教材；北京高等教育精品教材建设项目立项 以最新真实视听资料为载体、以自主性与研究性学习为手段，以综合学习能力及多元人文素质为目标，依托任务驱动提高学生的英语综合运用能力，依托项目化语言技能训练培养学生的研究与创新意识，依托网络自主式学习模式开发学生的学习潜能。 谢 谢
