语文七年级下册第三单元知识结构

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1、语文七年级下册第三单元教材介绍 1.全面贯彻全日制义务 教育课程标准 2.注重体现对学生进行 知识与能力、过程和方 法、情感态度与价值观 的教育 3.以素质教育为出发点 体现学科教学的最新进 展 4面向全体学生，贴近 学生生活，满足学生多 样化的学习要求编写意图体现新课程标准与 教材的全新教育 理念立足于落实双基，培 养能力、提高素质， 突出对创新意识及 实践精神的培养体现对学生进行 知识与能力、过程 和方法、情感态度与 价值观的教育体现语文课程与 其它课程以及生活 的联系，以提高语 文的整体素养教材的 编排特点 按照专题组织单元专题内部自成系统专题中都蕴含 丰富的课程资源语文七年级下册的教材

2、编排特点总体课程目标积累.整合 感受.鉴赏 思考.领悟 应用.拓展 发现.创新 开发利用 现实生活 中的语文 教育资源学会运用细节 描写认识自我、树立 健康高尚的情 感、态度、 价值观培养写作的 兴趣和良好 的习惯熟练背诵 部分课文 培养文言 语感把握课文内容 理解思想情感采用多种形式 朗读课文 积累字词注重用词的感情 色彩和语体色彩准确辨析多义词的 异同，学会理解 并运用七年级下册 语文 阶段目标知识积累与运用现代文阅读文言文阅读写作综合性 学习培养良好的 阅读方法和 习惯结合自己的生 活实际说出 自己的体验 与评价揣摩精彩语句 和语言 运用技巧积累文言 常识体会作者的 思想，感受 古代文化

3、的 博大精深理解字词 的用法及 主要内容增强习作的 新颖性并能从小事中 提炼大道理根据表达 的中心， 学会详略 得当在生活中学习 语言培养快速感知课文 内容的能力提高对战争的认识 培养热爱和平情感深刻感悟作品 蕴含的主题思想品味名 句感情以”让世界充满爱” 为主题进行口语交 际和写作感受课文所表现的 形形色色的爱了解课文主要内容 培养朗读能力揣摩记叙文 的语言特点 理解哲理语句掌握说明事物 的特征及分析相 关句子的说明 方法及作用熟读背 诵课文激活学生的想 象力发表见解理解有 哲理的语句把握说明顺序， 体会说明文语言准 确周密理解作品中的 人物形象特点积累文 言词语培养良 好语感了解我国的传

4、统建筑及园林，激 发对祖国文化的 自豪感评价思 想内容以“世界何时铸剑为 犁为主题进行口语 交际和写作感知祖国山川 的美好，增强 环保意识七年级下册整体内容积累每课介绍 科学知识提高学生阅读现代 科技文的能力，培养 科学精神及科学态度培养筛选信 息的能力第一单元战争第二单元爱第三单元 建筑园林 名胜古迹第四单元 科学技术第五单元 歌咏自然 山水课外古诗词 背诵及名著 导读学习本文分类别、作比较 较打比方等说明方法 及作用体会苏州园林的艺术 术地位与价值感悟古代劳动人民的勤劳 和智慧，激发自己努力学 习科学文化知识，为祖国 做贡献按照逻辑顺序分析课文 体会举例子、列数字、引用 用说明方法的作用了

5、解作者、积累字词了解故宫的建筑结构 构，积累相关知识学习抓住事物特征 逐步展开说明的 方法体会课文按照空间顺序 介绍建筑群和有详有 略说明事物的方法建筑园林名胜古迹第三单元 说明文13.中国 石拱桥15.苏州园 林17.说“ 屏”14.桥之 美16.故宫博 物院18.我国 古代的几 种建筑认识故宫是中国古代的 艺术宝库，激发民族 自豪感阅读说明文的通用工具：说什么说明对象及特征为什么说如何说如何抓住特征进行说明？ 运用哪些说明方法和说明 顺序？采用说明文的哪种 结构做具体的说明的？说什么？苏州园林 特征：无论站在哪个 点上，眼前总是一幅 完美的图画说明文语言如何说 如何抓住特征 进行介绍说明总

6、分的说明 结构例：我国的石拱桥 几乎到处都有运用列数字、引用 打比方等说明方法 全面介绍赵州桥的 历史及结构外形按照 地理位置、修建时间 结构特征的顺序来 介绍这两座桥 （逻辑顺序）如何抓住特征 佂进行介绍说明说明语言 准确严密亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 构图美、图案美 色彩美准确 严密例：假山的堆叠可以 说是一项艺术而不仅 技术如何抓住特征如何抓住特征 进行介绍说明进行介绍说明说什么？说什么？ 故宫的特征：规模故宫的特征：规模 宏大壮丽，建筑宏大壮丽，建筑 精美，布局统一精美，布局统一运用列数字 作比较等说 明方法全面 介绍故宫的 建筑群说什么 特征：形式

7、优美 结构坚固 历史悠久为什么说赵州桥表达对故宫 的热爱和赞赏 歌颂古代劳动 人民的智慧和 伟大的创造力按照空间说明顺序 由南向北依次介绍 故宫建筑群第 三 单 元13、中 国石拱 桥15、苏州 园林16、故宫 博物院卢沟桥运用了分类别、作比较 打比方等说明方法全面的 介绍苏州园林的特征为什么说概述新中国桥梁 事业的发展,赞扬 我国古代劳动 人民的智慧为什么说显示园林设计者和 匠师们的智慧以及 我国园林艺术水平 的高超近几年中考语文试卷结构分析 作文 （约占42%）古诗文阅读 （约占12% ）积累与运用（约占16%）试卷结构分 析现代文阅读（ 约占30%）词语词语句子句子名著阅读名著阅读名言警

8、句名言警句语言应用语言应用字音和字字音和字 形形积累与运用多义词近义词成语字音同音字形似字 同音形似字仿写病句理解类归类类补充类结 构 混 乱搭 配 不 当表 意 不 明语 序 不 当成 分 残 缺不 合 逻 辑积累识记 分析概括感悟体验综合实践口语交际概括提炼综合性 学习句子仿写对联仿写本义引申义比喻义词义轻重词义范围词性功能搭配习惯适应对象词 语 误 用感 情 色 彩 不 对望 文 生 义搭 配 不 当前 后 重 复实 践 运 用 型广 告 宣 传 型情 景 交 流 型拟 标 题主 要 内 容一 句 话 新 闻提 建 议公 益 广 告栏 目 设 计采 访作 家 作 品故 事人 物作 品 名

9、故 事 情 节人 物 形 象思 想 内 容性 格 特 点 体 验阅 读 感 受名 著 推 介诗词阅读诗词阅读文言文阅读文言文阅读古诗文阅读思想感情诗词语言表达技巧课内课内 文言文文言文课外 文言文对比阅读词语解释语句翻译课文理解词语解释语句翻译表达技巧阅读感悟词语解释 语句翻译表达技巧 课文结构思想观点写作特点修辞方法表现手法抒情方式借 景 抒 情情 景 交 融直 抒 胸 臆烘托 衬托对比 象征用典生 活 杂 感建 功 立 业思 乡 怀 人长 亭 送 别忧 国 伤 时虚 词实 词通假字 一词多义古今异义词类活用判断句省略句倒装句被动句开头拟题审题立意结尾布局不同的视角写自己熟悉的生活小标题式审

10、题目 审要求审材料镜头式结构法对话式结构法小切入点作文以小见大妙用修辞巧妙化用 古诗词 歌词捕捉新视角 别开生面开门见山联想回忆环境衬托巧用修辞设置悬念自然收束抒情议论首尾呼应引用式发问式点题式总结式语言反复叠唱法修辞古诗词词语哲理语言长短句记叙文阅读记叙文阅读 小说阅读小说阅读散文阅读散文阅读议论文阅读现代文阅读说明文阅读说明文阅读艺术特色修辞手法语句含义环境描写个性化阅读故事情节人物形象概括主题内容线索品味语言表达方式和技巧阅读感受对象及特征说明顺序说明方法语言特点说明结构科学素养论点论据论证方法论证结构语言特色 个性化感悟描写 方法形象 意义形象 意图开端发展高潮结局社会环境 自然环境排

11、比夸张比喻拟人 对偶反复设问 反问构思布局表现手法语言特点表现人物揭示主题概括内容概括主题顺序事件人物 事物感情联系主旨修辞抓中心词抒情议论描写联想 想象伏笔 照应 悬念修辞象征时间逻辑空间严密准确总分总总分分总并列递进引证法事例论证道理论战对比论证总分总 总分 分总递进准确严密鲜明简洁分类别、打比方、下定义、摹状貌空间顺序从说明语言分：平实说 明文和生动说明文时间顺序作诠释、画图表、引用说明并列式并列式递进式等递进式等生动、趣味“总-分”式从说明对象分：事物说 明文和事理说明文说 明 文科学素养 说明文的分 类说明顺序说明方法说明文语言说明文的结构逻辑顺序举例子、列数字、作比较平实、准确、严

12、密 （本质特点）由总到分、由分到总由总到分、由分到总 或总分总或总分总说明对象及 特征2011年淄博市中考语文试题 说明文阅读追随春天的脚步 说明文说什么说春天的标准、春天的行程 、春天的秘密 为什么说如何说全文运用了列数字、作诠释的说明方法介绍了 春天的科学标准；运用了说明顺序中的时间顺 序来介绍春天的行程；运用了分类别的说明方 法介绍了春天的秘密。语言准确严密,像“它到 达海边的时间会晚一些，不过一旦到达，就会 在那里流连忘返。”中的流连忘返生动地说明 了春天在海边持续时间较长这一气候现象。 让读者真正的认识春天，了解春天 。2009年淄博市中考语文试题 说明文阅读绚丽的蝴蝶 说明文说什么

13、说蝴蝶绚丽色彩产生的原因及其对 色彩的应用。 为什么说如何说全文主要运用了举例子的说明方法来介绍蝴蝶 绚丽色彩产生的原因和应用，分别从物理学的 优等生 、化学界的精灵、为了生存，所以美丽 三个方面来介绍。像多数蝴蝶的鳞片中都含有 蝶呤素，这是一种荧光色素。”中的多数起到 了很好的限定作用，体现了说明文语言的准确 性。其次全文很多地方运用了拟人的修辞手法 ，使文章显得生动形象。使读者真正的走进蝴蝶，认识蝴蝶，并了解 蝴蝶绚丽色彩产生的原因11本文说明的主要内容依次是：春天的标准、（ 春天的行程 ）、春天的秘密。（2分）追随春天的脚步 2011年 淄博 考察的是，说什么说明对象及其特征14、文章主

14、要介绍了与蝴蝶相关的两个方面 的内容,试作简要概括。（2分） 绚丽的蝴蝶 2009年 淄博答案：蝴蝶绚丽色彩产生的原因及其对色彩的应 用。考察的是，说什么说明对象及其特征根据课程标准和所用教材的特点，提出可操作性的 教学建议 在自主探究合 作交流中去解决 问题注重创设问题情境教学建议充分利用教材的空间学生生活 的维度 课程目标 的维度 学生自评家长评价 课程标准教材 特点终结性 评价形成性评价评价建议学科的维度两个结合多种形式学生 互评围绕教师评价 初中语文课程资源的开发与利用初中语文课程资源的开发与利用网络学习资源的 开发与利用。 注重校本 学习资源 的开发与 利用。 校外学习资 源的开发与

15、 利用。 成立课外活 动小组建立 语文课程资 源库 开发“在生 活中学习语 文” 的地域 资源立足课本 开发主题 资源2011年淄博市中考语文试题 说明文阅读追随春天的脚步 说明文说什么说春天的标准、春天的行程 、春天的秘密 为什么说如何说全文运用了列数字、作诠释的说明方法介绍了 春天的科学标准；运用了说明顺序中的时间顺 序来介绍春天的行程；运用了分类别的说明方 法介绍了春天的秘密。语言准确严密,像“它到 达海边的时间会晚一些，不过一旦到达，就会 在那里流连忘返。”中的流连忘返生动地说明 了春天在海边持续时间较长这一气候现象。 让读者真正的认识春天，了解春天 。说明文说明方法具体真切地说明了事

16、物的点 具体而准确地 说明该事物的 特点。使说 明更有说服力 突出强调了 被说明对象 的特点 条理清楚地说明 了事物的特点 。对事物的特征/ 事理分门别类加 以说明，使说明 更有条理性。 用简明科学的语言 对说明的对象/科 学事理加以揭示， 从而更科学、更本 质、更概括地揭示 事物的特征/事理 。 举例子列数字作比较对事物的特 征/事理加以 形象化的描 摹，使说明 更具体生动 形象 作比较作比较打比方分类别下定义作诠释摹状貌引用生动形象地说明该 事物的特点，增 强了文章的趣味性 。 对事物的特 征/事理加以 具体的解释 说明，使说 明更通俗易 懂 能使说明的 内容更具体 、更充实 、 更生动，引 起读者的兴 趣画图表对事物的特 征/事理加以 形象化的描 摹，使说明 更具体生动 形象 2011年淄博市中考语文试题 说明文阅读追随春天的脚步 11本文说明的主要内容依次是：春天的 标准、（ ）、春天的秘密