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1、九年级（上）语文教学的建议一、明确考试要求，制定教学目标 二、兼顾新旧联系，训练落实到位 三、精心设计教学，提高课堂效率 四、突出重点弱点，揭示规律方法一、明确考试要求，制定教学目标一考试内容与要求（一）语文知识及运用1正确认读汉字。2正确使用汉字。3正确使用词语（包括成语）。4辨析和修改常见的语病。5根据表达需要正确运用句式。6正确使用标点符号。7语言准确、连贯、得体。8正确运用修辞方法。9识记课文所涉及的重要作家及其主要作品。10正确默写名句名篇（课程标准附录中的优秀诗文背诵篇目）。 （二）现代文阅读1理解重要词句在文中的含义和表达作用。2分析文章结构，理清文章思路。3筛选并整合文中重要信
2、息和材料。4归纳内容要点，概括中心意思。5分析文章主要的写作方法。6赏析文学作品的形象、语言和思想情感。（三）古诗文阅读1理解文言词语在文中的意思。2理解文中重要句子的意思。3理解文章的主要内容。4初步鉴赏浅易的古代诗词。（四）写作1文章中心明确，内容具体，感情真挚。2文章结构完整，顺序合理，条理清楚。3恰当运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。4语言通顺、连贯、得体、生动。5力求创新。如见解新颖，材料新鲜，构思精巧，有创意的表达。试卷结构分语文知识及运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分。语文 知识及运用30分，现代文阅读30分，古诗文阅读20分，写作40分，共120分。 选择题与非选择题
3、结合，选择题约占22分，非选择题约占98分。把课文作为阅读的材料进行阅读能力 的训练，强化文体知识，强化考点答题 规范化的训练，分层次有重点进行训练 ，突破学生阅读这一难点，提高课堂教 学的有效性。也提高了学生考场答题的 能力，为拿高分打下坚实的基础。现代文阅读两种意识：原文意识注重原文阅读，追求答案依据整体意识拓展阅读视野，着眼整体把握四种能力：审题能力问题指向、阅读范围、答题要求筛选能力信息的真伪、信息的主次、信息的关系解说 总分 因果 转折 替代提炼能力个别到一般、局部到整体、形象到抽象表述能力要点完备、语言简括二、兼顾新课与复习，训练落实到位（一）具有明确的训练要求内容：明确学习任务（
4、做什么）形式：独立 合作 口头 书面（怎样做）时间：根据训练量限定训练时间结果：交流讲评 上交批改（ 督促参与 加快节奏 保证质量）（二）明确如何规范答题1记叙文答题技巧辅导语言赏析修辞、词语、语言风格、描写方法a .修辞：比喻：增强语言的生动性、形象性。拟人：使“*”人格化，使之更形象，增强语言的表现力 。对比：形成强烈反差，加强读者印象，突出文章的中心。反复：强调内容，更能突出文章主题，观点鲜明。规范化答题：运用了*的修辞手法，（怎么样）地 写出了（谁的什么样的特点 ），给读者以（怎样的感受 ）或表达了作者怎样的情感。例如：她的小脸犹如盛开的桃花。赏析：运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了
5、小脸红 润的特点，表达了作者对她的赞美与喜爱。b. 词语：规范化答题：本句运用*几个极富表现力的动词 或形容词，把*写得惟妙惟肖，给读者怎样的感受或表 达了作者（或主人公）怎样的情感。例如：随风潜入夜，润物细无声。赏析：本句运用了“潜”“细”两个极富有表现力的词语 ，把春雨的轻柔描写得惟妙惟肖，表达了作者对春雨的喜 爱之情。c.文段或全篇的语言风格朴实自然的语言赏析词库朴实无华，朴实自然，质朴简明，通俗易懂生动优美的语言赏析词库如诗如画，语言优美，富有诗意，生动形象，优美感人情感真挚动人的语言； 多用排比对偶修辞手法的语 言； 幽默诙谐的语言；口语化的语言规范化答题：这篇文章的语言（自然朴素或
6、生动优美） ，如“*（摘录文章中相关的句子或词语）”，它 “*（适当选入相应语言赏析词库的语言）”，给人一种 什么样的感受或表达了作者（或主人公）怎样的感情。例如：朱自清背影进行语言赏析赏析：这篇文章语言意蕴深刻，语言深沉缠绵，如父 亲说的那几句话，它感人肺腑，含蓄隽永，表现了父亲对 儿子深沉的爱。d.人物描写外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写规范化答题： 运用*描写 ，*地写出了（谁什么 样的特点），给读者怎样的感受或表达了作者怎样的感情（ 或主人公怎么样的感情或性格） 。例如：京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想 念一段，哪怕是几行字的一小段呢！他准能念好。朗读课 文难道
7、一定要唱歌的嗓子吗？赏析：运用了心理活动的描写，生动细腻地写出了主 人公京京对朗读课文的渴望，表现了他纯真的童心以及他 执着、倔强的性格。2.说明文答题技巧辅导词句的指代意义或句段在文中的作用a .词句的指代意义：一般在该词的前面筛选信息，有时可能在后面 。b.句段的作用：引出说明的对象，通过整体介绍，增强形象性和真 实感，激发读者的阅读兴趣。概括说明的内容（中心）或说明对象的特征确定好范围，划出相关的语句，筛选关键性文字，然后加工改造。 （注意看分数分点答题）说明方法及其运用a .辨析说明方法b .分析作用：如列数字，具体而准确地说明了该事物的*特点。c.运用说明方法如根据说明事物的特征，给
8、说明对象下定义。语言的准确性规范化答题：一般是“不能删去”。理由：加点字突出了该事物的* 特点；或加点的“可能”“也许”等表示猜测，删去了与*实际不符合， 不能体现说明文语言的准确性和科学性。3.训练形式的对应以书面训练为主，口头训练为辅落实基础 梳理知识 摘记要点阅读训练 诗词鉴赏 修正答案对应考试 强化巩固提升能力 扩大参与4.难度效度的对应训练材料：语言运用贴近生活 背诵默写名言警句古文阅读浅显易读 古诗赏析短小浅易科技文章普及读物 文学作品叙事散文编制题目：足够的思维容量综合的语文能力较广的覆盖层面三、精心设计教学，提高课堂效率 我们提出了三个“精心”，即：要精心确定教 学内容。着重解
9、决语文教学“教什么”的问题。 要精心设计教学思路。主要解决教师心中 无数，教学思路不清的问题。要精心锤炼 教学语言。重点解决教师的教学语言平淡、 缺少文采，不能吸引、感染学生的问题。如 果实现了三个“精心”，我们认为语文教学的主 要问题就解决了。 研究新考点词语运用 句子连贯 探究性试题下列句子中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（3分） . 求知不是为了吹嘘炫耀，而是为了寻求真理，启迪智慧。（吹捧）. 中新网北京站发布的消息称，电子邮件已跃升为计算机病毒的主要的传播 媒介。（媒体）.结尾是整篇文章的着力点，千万不能轻描淡写，一笔带过，给人虎头蛇尾的感觉。（轻而易举）.儿童读物
10、文字要浅显，最好再配上一些图画，就能收到相辅相成的效果。 （相得益彰）增加考查词语数量 选项之间完全独立 辨析词语差异 分析语言环境 作出情理判断 填入下面横线处的句子，排列恰当的一项是（3分）台风是怎样生成的？要说明这个，先得说明为什么会有风。 空气 一流动，那就是风了。空气到达地面之后，再向稀薄的地方冲过去。冷的空气体积收缩，变得稠密，密度增大，就是通常说的变“重”了，因而 就下沉。热的空气体积膨胀，变得稀薄，密度减小，就是通常说的变“轻”了，因而 就往上升。风就是贴近地面的流动的空气。 突出应用能力考查(文段写作） 强化逻辑思维训练（表述严密）理解句子之间关系 注重显性语言标志重视常考点
11、警句名言的默写 典型语病的修改 文学性语句仿写 重要词句的理解 文章要点的概括 语言文字的鉴赏 文言词语的理解 重要句子的翻译 古代诗词的赏析突出增长点（分值大 要求高 规律强 见效快）语言运用 诗歌鉴赏 主题分析语言赏析 要点概括 句子翻译 作文训练（深刻、具体、生动）强化能力点审察题目的能力 筛选整合的能力内容提炼的能力 语言表达的能力关注薄弱点语病辨析 0.58 别字辨识 0.73 标点使用0.75 ( 积累运用） 要点概括 0.71 语言赏析0.73 写法作用0.65（现代文阅读）句子翻译 0.45 人物分析0.59 诗歌鉴赏 0.49（古诗文阅读）四、突出重点弱点，揭示规律方法1.重
12、点： 语文知识及运用 语言连贯 语病修改 句子组合 句子仿写 （能力综合 答案开放 区分明显） 现代文阅读 理解词句 概括要点 分析写法 赏析作品 （要点多个 内容综合 语言转换 ） 古诗文阅读 翻译句子（关键词语 句式特点 语言表达） 理解文意（整体把握 语言转换） 赏析古诗（整体理解 语言表达） 写作 分析试题 （写得切题） 训练立意 （写得深刻） 充实内容 （写得具体） 锤炼语言 （写得生动）实施高效的训练方法（讲究实在 追求实效）主观性试题训练五步法书面训练（针对性强，参与面广）及时反馈（板书演练，实物投示）互动评析（评分、评议；先学生，后教师）归纳要领（错误归因，解题方法）修正提升（修改答案，形成优质）忌虚求实 忌滥求精 忌劣求优口头交流，小组讨论 练题太多，时间过紧 粗疏评点，不加修正写作复习重点：训练立意（把文章写深刻）纵向推进 横向比较 逆向思考充实内容（把文章写具体）细节刻画 环境渲染 材料补叙锤练语言（把文章写生动）增换词语 运用修辞 变动句式 方法：分析试题（最佳角度）选取材料（以小见大）评析修改（增补改写）仅供参考，请多指教！
