技术与设计2全套教案

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1、技术与设计技术与设计 2 全套教案全套教案篇一：通用技术与设计篇一：通用技术与设计 2 全册教案全册教案通用技术通用技术技术与设计技术与设计 2全全册册教教案案雷雷 晓晓 俊俊- 1 -目目 录录第一单元第一单元 结构与设计结构与设计第一节第一节 常见结构的认识常见结构的认识 第二节第二节 稳固结构的探析稳固结构的探析第三节第三节 简单结构的设计简单结构的设计第四节第四节 经典结构的欣赏经典结构的欣赏第二单元第二单元 流程与设计流程与设计第一节第一节 生活和生产中的流程生活和生产中的流程第二节第二节 流程的设计流程的设计第三节第三节 流程的优化流程的优化第三单元第三单元 系统与结构系统与结构

2、第一节第一节 系统的结构系统的结构第二节第二节 系统的分析系统的分析第三节第三节 系统的设计系统的设计第四单元第四单元 控制与设计控制与设计第一节第一节 控制的手段及应用控制的手段及应用第二节第二节 控制系统的工作过程与方式控制系统的工作过程与方式第三节第三节 闭环控制系统的干扰与反馈闭环控制系统的干扰与反馈第四节第四节 控制系统的设计与实施控制系统的设计与实施- 2 -第一单元第一单元 结构与设计结构与设计第一节第一节 常见结构的认识常见结构的认识【教材版本教材版本】 本课程采用苏州教育出版社本课程采用苏州教育出版社技术与设计技术与设计 2 。【设计理念设计理念】 引导学生通过生活观察和技术

3、试验，对简单结引导学生通过生活观察和技术试验，对简单结构进行强度与稳定性分析，解释它的强度高或低、稳定或者不稳构进行强度与稳定性分析，解释它的强度高或低、稳定或者不稳定的原因。引导学生进行实验，也可以让学生自己根据生活经验、定的原因。引导学生进行实验，也可以让学生自己根据生活经验、兴趣爱好和已有条件，自行设计和制作实验，并得出结论。兴趣爱好和已有条件，自行设计和制作实验，并得出结论。 指指导学生对技术实验与观察的过程进行记录，并按照比较规范的格导学生对技术实验与观察的过程进行记录，并按照比较规范的格式写出实验报告，从而培养良好的实验作风与习惯。式写出实验报告，从而培养良好的实验作风与习惯。【教

4、学内容分析教学内容分析】 本课是本课是技术与设计技术与设计 2第一单元第一单元“结构结构与与设计设计”的第一节的第一节“常见结构的认识常见结构的认识”的第一课时。世界上任何的第一课时。世界上任何事物都存在结构事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。本课时结构多种多样且决定着事物存在的性质。本课时要通过展示自然界中形形色色的结构图以及对这些结构分析和研要通过展示自然界中形形色色的结构图以及对这些结构分析和研究究,使学生明白使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列排列” 。要让学生知道为什么要学习。要让学生知道为什么要学习“结

5、构与设计结构与设计” ，自然界中形，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。人们将其成果应形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。本课时还要讲解构件是为了更好地服务于人类。本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。当一个结构受到外力作用时应力概念。当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作内部各质点之间的相互作用会发生改变用会发生改变, 产生一种抵抗的力产生一种抵抗的力,称为内力。应力从认识常见的称为内力。应力从

6、认识常见的结构开始结构开始,通过学生熟悉的事例通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。强化对不同类型结构的特点的理解。课时安排：课时安排：2 课时。课时。【学情分析学情分析】 学生对结构虽有一定的了解，对结构的功能和学生对结构虽有一定的了解，对结构的功能和分类也有一定的基础。但较为零散，模糊。另外，学生在物理课分类也有一定的基础。但较为零散，模糊。另外，学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础。中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础。但是由于

7、受力分析是物理课教学中的难点，多数学生在受力分析但是由于受力分析是物理课教学中的难点，多数学生在受力分析中还是有困难的，所以在教学中还要利用模型演示形变的情况，中还是有困难的，所以在教学中还要利用模型演示形变的情况，分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。【教学目标教学目标】1.知识与技能：知识与技能：（一）了解结构的含义。（一）了解结构的含义。（二）能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。（二）能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。（三）能结合（三）能结合 12 种简单的结构案例，分析结构是如何承受种简单的结构案例，分析结构是如何承受力的

8、。力的。2.过程与方法：过程与方法：阅读理解、案例分析、交流讨论、多媒体展示、师生互动。阅读理解、案例分析、交流讨论、多媒体展示、师生互动。3.情感态度和价值观：情感态度和价值观：能认识到力对结构会产生重要影响，合理的受力是结构存在能认识到力对结构会产生重要影响，合理的受力是结构存在的重要条件。的重要条件。【教学重难点教学重难点】1.教学重点：教学重点： 掌握结构与力。掌握结构与力。2.教学难点：教学难点： 理解应力与内力的概念，学会从技术的角度分理解应力与内力的概念，学会从技术的角度分析事物的受力。析事物的受力。【教学资源教学资源】人体骨胳标本或其它生物标本、有关事物结构的电子图片、人体骨胳

9、标本或其它生物标本、有关事物结构的电子图片、苍耳子、尼龙搭扣、自行车、橡皮泥、座椅、简易桥梁演示器、苍耳子、尼龙搭扣、自行车、橡皮泥、座椅、简易桥梁演示器、多媒体设备。多媒体设备。【教学过程教学过程】导入新课导入新课- 3 -（一）（一） 技术与设计技术与设计 2的简单介绍：的简单介绍：同学们，我们生活在科学技术高度发达的时代。我国载人航同学们，我们生活在科学技术高度发达的时代。我国载人航天成功天成功, 实现千年邀游太空梦实现千年邀游太空梦; 长江三峡顺利截流发电长江三峡顺利截流发电, 高峡出平高峡出平湖湖; 水稻育种结硕果水稻育种结硕果, 世界领先世界领先我们今天努力学习技术我们今天努力学习

10、技术, 是为是为了明天把我们的国家建设得更加美好。了明天把我们的国家建设得更加美好。 前面一册书我们学习了前面一册书我们学习了设计的基本知识，熟悉了设计的一般过程。设计的基本知识，熟悉了设计的一般过程。我们将要学习的通用技术必修我们将要学习的通用技术必修 2, 应用广泛应用广泛, 具有宽广的迁移具有宽广的迁移价值。价值。 “技术与设计技术与设计 2”中的中的“结构与设计结构与设计” “流程与设计流程与设计” “系统系统与设计与设计” “控制与设计控制与设计”等四个主题都是具体的、通用的技术等四个主题都是具体的、通用的技术, 它它们具有典型意义们具有典型意义, 并与技术的发展密切相关联。学习这些

11、技术与并与技术的发展密切相关联。学习这些技术与设计的基本思想和基本方法设计的基本思想和基本方法, 将使我们终身受益。同时也将使我将使我们终身受益。同时也将使我们适应新世纪的科技发展、知识经济发展以及社会可持续发展的们适应新世纪的科技发展、知识经济发展以及社会可持续发展的需要需要,成为有用的人才。成为有用的人才。 这一节课就开始第一单元的学习这一节课就开始第一单元的学习结结构与设计。构与设计。第一单元第一单元 结构与设计结构与设计 第一节第一节 常见结构的认识常见结构的认识认识结构，分析影响结构的稳定性和强度的主要因素，将使认识结构，分析影响结构的稳定性和强度的主要因素，将使我们理性的观察和对待

12、世间奇妙的结构现象，将使我们学会进行我们理性的观察和对待世间奇妙的结构现象，将使我们学会进行简单的结构设计。简单的结构设计。 说到结构，我们知道任何一件事物都有自己说到结构，我们知道任何一件事物都有自己的结构，大的我们可以看见的椅子，课桌，他们有自己的结构。的结构，大的我们可以看见的椅子，课桌，他们有自己的结构。小的到我们化学中学习的分子也有自己的结构。可见一件事物只小的到我们化学中学习的分子也有自己的结构。可见一件事物只要它存在，那它就一定会有自己结构。所以我们说结构无处不在。要它存在，那它就一定会有自己结构。所以我们说结构无处不在。展示：展示： 1、无处不在的结构：、无处不在的结构： 人们

13、每天都在与各种各样的结人们每天都在与各种各样的结构打交道。游乐场里的游乐项目让人目不暇接，过山车、旋转飞构打交道。游乐场里的游乐项目让人目不暇接，过山车、旋转飞轮、旋转木马、旋转飞轮等令孩子们流连忘返。观察这些游乐设轮、旋转木马、旋转飞轮等令孩子们流连忘返。观察这些游乐设施，你会惊叹他们结构设计的巧妙和坚固。施，你会惊叹他们结构设计的巧妙和坚固。（二）案例引入（二）案例引入1)自然界中的结构。自然界中的结构。 在自然界，相同的物质，不同的结构，在自然界，相同的物质，不同的结构，表现出不同特性的现象处处可见。表现出不同特性的现象处处可见。A、同样是水，有液态、气态、固态；、同样是水，有液态、气态

14、、固态；B、同样是碳，但有最硬的固体金刚石和最软的固体石墨存在；、同样是碳，但有最硬的固体金刚石和最软的固体石墨存在；C、化学有机物结构不同性质不同（色素）、化学有机物结构不同性质不同（色素） ；D、同样的六个字、同样的六个字“这个人表现好这个人表现好” “这个人好表现这个人好表现” ，但因排，但因排列不同，就形成了一褒一贬；列不同，就形成了一褒一贬；E、用同样的材料，做出的结构不同的小板凳就会有不同的特、用同样的材料，做出的结构不同的小板凳就会有不同的特性，有的稳，有的不稳；性，有的稳，有的不稳；F、各种材料组成结构可以使、各种材料组成结构可以使“死的死的”材料变成材料变成“活的活的”机器。

15、机器。如：发动机、电子计算机、机器人、飞机、火箭如：发动机、电子计算机、机器人、飞机、火箭 世界上任世界上任何事物都存在结构何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。结构多种多样且决定着事物存在的性质。（1）引导学生观察结构图。）引导学生观察结构图。 引导学生分析蜂窝的结构。这引导学生分析蜂窝的结构。这种结构的优点在哪里？种结构的优点在哪里？ 蜂巢：使用最少的材料制作尽可能宽敞蜂巢：使用最少的材料制作尽可能宽敞的空间，不会出现缝隙，空间使用效率最好。的空间，不会出现缝隙，空间使用效率最好。 蜘蛛网：任意两蜘蛛网：任意两个节点都能找到一条可通过的路径个节点都能找到一条可通过的路径（2

16、）让学生归纳结构概念：）让学生归纳结构概念： 结构是指事物的各个组成部分结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。之间的有序搭配和排列。 关键词：有序关键词：有序 搭配搭配 结构的各组成部结构的各组成部分，通常称为构件。例：人体结构，分子结构，阶级结构，文章分，通常称为构件。例：人体结构，分子结构，阶级结构，文章的结构，汽车结构，桌子结构，地球结构等。的结构，汽车结构，桌子结构，地球结构等。 你是怎样理解你是怎样理解“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列” ， “结构结构多种多样且决定着事物存在的性质多种多样且决定着事物存在的性质”的？的？启发：你能否举例说明事物的各个组成部分之间的搭配和排启发：你能否举例说明事物的各个组成部分之间的搭配和排列改变了，事物的性质也发生了改变。列改变了，事物的性质也发生了改变。 学生举例说出身边常见学生举例说出身边常见事物的结构