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1、海南省年试数学试卷分析海南省年试数学试卷分析海南省年试数学试卷分析篇一：海南省年试数学试卷分析篇一：2015年六年级数学毕业试卷分年六年级数学毕业试卷分析析2015 年六年级数学毕业试卷分析年六年级数学毕业试卷分析凤凰镇郭岗小学凤凰镇郭岗小学 程国清程国清这次毕业试题，亮点较多，题目灵活多样，难易适度，既考这次毕业试题，亮点较多，题目灵活多样，难易适度，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的操作能力和综查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的操作能力和综合能力。试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了合能力。试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的实用性与生
2、活化，重视知识理解与过程的考查，试题的形数学的实用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的形式呈现多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突式呈现多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，大部分的题目含有两个及以上的知识点，贴近学生出时代特点，大部分的题目含有两个及以上的知识点，贴近学生生活实际，让学生体会到了数学就在我们身边。试题突出了灵活生活实际，让学生体会到了数学就在我们身边。试题突出了灵活性、能力性、全面性，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系性、能力性、全面性，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生的生活实际，增加了灵活性，考出了学生的真实成绩和水平
3、，学生的生活实际，增加了灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增加了学生学数学、用数学的信心。另外，试题具有一定的思维增加了学生学数学、用数学的信心。另外，试题具有一定的思维性，从考试结果来看，大部分学生适应能力不强，解题分析能力性，从考试结果来看，大部分学生适应能力不强，解题分析能力较差，不能联系实际进行解答，思维不活跃，思路不正确，不能较差，不能联系实际进行解答，思维不活跃，思路不正确，不能从不同角度去解决问题，还有一些同学的计算不过关，计算的结从不同角度去解决问题，还有一些同学的计算不过关，计算的结果没有化成最简分数。果没有化成最简分数。一、整体情况分析一、整体情况分析本次调研考试平均分只
4、有本次调研考试平均分只有 70.2 分，最高分分，最高分 99，最低分，最低分 25，优秀率优秀率 45%、及格率、及格率 81.8%、18.2%的学生没有及格，学生发挥出的学生没有及格，学生发挥出了较好的水平。了较好的水平。二、卷面分析二、卷面分析本次试题共有六大题即填空、判断、选择、计算、操作、解本次试题共有六大题即填空、判断、选择、计算、操作、解决问题。共决问题。共 33 小题，内容全面，覆盖面广，填空题几乎涵盖了小题，内容全面，覆盖面广，填空题几乎涵盖了小学重点知识，题型较活，既有课本知识，又有生活知识，辨别小学重点知识，题型较活，既有课本知识，又有生活知识，辨别和选择对学生进行了全面
5、考查，计算强化了学生计算能力的重要和选择对学生进行了全面考查，计算强化了学生计算能力的重要性，操作题学生动性，操作题学生动手的操作能力和思维能力，解决问题注重了知识习得过程的考手的操作能力和思维能力，解决问题注重了知识习得过程的考查，贴近了学生的生活实际。查，贴近了学生的生活实际。三、学生答题分析三、学生答题分析1、填空题，分值、填空题，分值 24 分，学生的得分率分，学生的得分率 72.5%。学生对基础知。学生对基础知识的掌握还算可以，但没有一个学生全对，而错题较多的是识的掌握还算可以，但没有一个学生全对，而错题较多的是4、9、12、13 题。第题。第 4 题部分学生不知道要加直径，只周长题
6、部分学生不知道要加直径，只周长2，,说明了学生对知识掌握的不够牢固，第说明了学生对知识掌握的不够牢固，第 9 部分学生不会准部分学生不会准确的填写，有的连题目还没有弄清楚。第确的填写，有的连题目还没有弄清楚。第 12 题有的学生不知道题有的学生不知道增加的是半径所有的面，说明了学生平时对圆的知识理解不透彻，增加的是半径所有的面，说明了学生平时对圆的知识理解不透彻，第第 13 题大部分学生只是猜测，没有真正体会。题大部分学生只是猜测，没有真正体会。2、仔细辨别题，分值、仔细辨别题，分值 5 分。考点知识有几何图形、年月日、分。考点知识有几何图形、年月日、雀巢问题等。得分率雀巢问题等。得分率 90
7、%，较好地体现了学生的综合辨析能力，较好地体现了学生的综合辨析能力，但但 14 和和 18 题这两题本来不应该错的，但还是有部分学生错了，题这两题本来不应该错的，但还是有部分学生错了，特别是特别是 18 题，学生没有看清题，体现了不认真的态度，很明显题，学生没有看清题，体现了不认真的态度，很明显长与宽的不是长与宽的不是 32。3、选择题，分值、选择题，分值 5 分。知识点有几何图形、统计图、对称轴、分。知识点有几何图形、统计图、对称轴、数学思考等。得分率只有数学思考等。得分率只有 85%，错题较多的是，错题较多的是 21、23 题。第题。第 21题对空间观念不熟悉。第题对空间观念不熟悉。第 2
8、3 题部分的学生没有找到规律。题部分的学生没有找到规律。4、计算题，分值、计算题，分值 34 分，学生的得分率只有分，学生的得分率只有 75%，相对于数学，相对于数学的科学特点，计算能力的测查是必测项目，是每个学生都必须过的科学特点，计算能力的测查是必测项目，是每个学生都必须过关的，而计算又离不开口算，计算、解方程、解决问题等，在口关的，而计算又离不开口算，计算、解方程、解决问题等，在口算中有很多的学生由于粗心都没有化成最简分数，有的学生不会算中有很多的学生由于粗心都没有化成最简分数，有的学生不会运用乘法的分配律，有的学生计算不打草稿等、有的学生解方程运用乘法的分配律，有的学生计算不打草稿等、
9、有的学生解方程的能力较差、没有养成良好的计算习惯。的能力较差、没有养成良好的计算习惯。5、操作题，分值、操作题，分值 8 分，学生的得分率只有分，学生的得分率只有 60%。27 题的题的 1 小小题题都能做对，但是都能做对，但是2 题和题和 3 题主要是不规则的图形，这题是转了题主要是不规则的图形，这题是转了几道弯，因此部分的学生没有画对。几道弯，因此部分的学生没有画对。28 题部分学生对生活实际的题部分学生对生活实际的应用还不熟悉，特别是应用还不熟悉，特别是 2、3 小题学生不能说出，说明了学生对小题学生不能说出，说明了学生对生活实际情况还不能适应。生活实际情况还不能适应。6、解决问题，分值
10、、解决问题，分值 24。学生的得分率只有。学生的得分率只有 68.3%，考点知识，考点知识是分数乘法、分数除法、利息、比的应用，几何图形等。从学生是分数乘法、分数除法、利息、比的应用，几何图形等。从学生的答题情况来看，做错较多的是的答题情况来看，做错较多的是 32、33 题。第题。第 32 题部分学生没题部分学生没有找准标准量，有找准标准量， 不能把不能把 23 转化为再来找标准量、甚至还有转化为再来找标准量、甚至还有的学生的结果是的学生的结果是 70 千米，把当成了计算。第千米，把当成了计算。第 33 题大部分学生对题大部分学生对2、3 两题不会做，这题是将圆柱横切和纵切进行了综合，学生不两
11、题不会做，这题是将圆柱横切和纵切进行了综合，学生不能正确求出圆料木块的高，不能求出高就无法圆柱的体积，还有能正确求出圆料木块的高，不能求出高就无法圆柱的体积，还有的学生的结果是的学生的结果是 37.68，没有乘，一是题目没有看清楚、，没有乘，一是题目没有看清楚、 二是学二是学生对空间观念这方面的知识掌握不够，没有这个思维能力。生对空间观念这方面的知识掌握不够，没有这个思维能力。四、改进措施四、改进措施1、提高学生学习数学的积极性。、提高学生学习数学的积极性。2、加强数量分析的理解，最大可能地让学生自己画线段图。、加强数量分析的理解，最大可能地让学生自己画线段图。3、注重学生思维观念的培养、加强
12、几何图形的训练。、注重学生思维观念的培养、加强几何图形的训练。4、强化计算的训练，让学生的计算能力切实过关。、强化计算的训练，让学生的计算能力切实过关。5、加深学生对概念的理解。、加深学生对概念的理解。6、注重生活实际的应用。、注重生活实际的应用。2015、6、19 23253525海南省年试数学试卷分析篇二：海南省年试数学试卷分析篇二：2015年七年级数学期末考试试年七年级数学期末考试试卷分析卷分析七年级上册数学期末考试试卷分七年级上册数学期末考试试卷分杨林中学杨林中学 方力方力一、一、 试卷分析：试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵从试卷卷面情况来看，考查的知识面
13、较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。二、学生情况分析：二、学
14、生情况分析：从本次考试成绩来看，与上年七数的成绩下降，有所上升。从本次考试成绩来看，与上年七数的成绩下降，有所上升。本班共有学生本班共有学生 49 人，参加考试人，参加考试 49 人，学生粗心大意，做题不够人，学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。不够理想。三、三、 各题得分情况分析：各题得分情况分析：第一题：选择题（共第一题：选择题（共 6 个小题，每小题个小题，每小题 3 分，共分，共 18 分）本题分）本题得满分的同学不多，主要是第得满分的同学不多，主要是第 3 小题，学生的答案与标
15、准答案不小题，学生的答案与标准答案不同，我也认不标准答案是错误的，没有一个同学做对。其他的题同，我也认不标准答案是错误的，没有一个同学做对。其他的题目完成的很好。目完成的很好。第二题：填空题（共第二题：填空题（共 8 个小题，每小题个小题，每小题 3 分，共分，共 24 分）分） 该该题前题前 6 个小题绝大部分考生能有正确答案，但个小题绝大部分考生能有正确答案，但 13.14 两小题错误两小题错误者占者占 50左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。特别是第特别是第(18)小题，学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。小题，学生对数学语
16、言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。第三题：计算题（共第三题：计算题（共 21 分）这是学生最好得分的题目，但也分）这是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的较好，但解方程的第二小题失分率是易失分的题，后进生都做的较好，但解方程的第二小题失分率70%。这反映学生对于混和运算这一知识掌握的还不够。计算题。这反映学生对于混和运算这一知识掌握的还不够。计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。少数学生粗心出错。 第四题：这一题完成的较好，失分率只有第四题：这一题完成的较好，失分率只有10%，这说明学生作图能力还是满强的。，这说明学生作图能力还是满强的。四、存在的问题四、存在的问题教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还
