试论当代中学生课外阅读能力的培养

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1、试论当代中学生课外阅读能力的培养试论当代中学生课外阅读能力的培养试论当代中学生课外阅读能力的培养论文关键词：课外阅读 阅读兴趣 阅读方法 论文摘 要：课外阅读是中学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径。但是由于受社会、家庭、学校等多方面因素的影响，目前中学生的课外阅读普遍比较薄弱，情况不容乐观，应该引起我们的重视，并通过增强学生阅读兴趣、推荐有益读物、办好班级读书角、指导科学阅读方法、开展丰富多彩的语文活动等多种方法进行落实指导，提高学生的课外阅读能力。课外阅读是中学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径，对课内

2、语文教学具有独特的作用。 语文课程标准针对不同学龄段学生的实际情况，对课外阅读作了详细的阐述，如对七年级至九年级学生的课外阅读要求是：学会制订自己的学习计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名着。我在所任教的初二（3） 、初二（6）作了一个课外阅读现状的问卷调查，结果显示，仅 9%的学生能坚持课外阅读，7%的学生已阅读过四大名着；仅有 6%的学生购买名着，90%的学生从来不进图书馆。长此以往，不仅会严重影响语文教学质量，而且不利于素质教育的贯彻落实。 根据我平时的观察和分析，学生课外阅读薄弱的原因主要有以下几点： 1. 社会因素 素质教育虽已实施多年，

3、但应试教育仍然顽强地占据着教育的主导地位。无论是社会、教育主管部门还是广大家长，仍然以学科成绩和升学率高低来评价学校和老师。以文化成绩考查为核心、以文化成绩高低作为录取唯一标准的高考、中考制度，严重制约着中学生的课外阅读，加上当前中高考考题过难、过繁、过偏，课内课外的题海战术，把学生压得晕头转向，造成学生学业负担过重，整天忙于应付作业，根本没有闲暇时间做其他事情，学生的课外阅读自然排不上号。 2. 学校和老师因素 （1）学校搞题海战术，学生没有时间可读。在中高考指挥棒影响下，一些学校全力抓学生的文化成绩，大搞应试教育，搞题海战术，整天把学生困在教室里，压在学业上。学生根本没有时间和精力看课外书

4、，极少有学生到图书馆去借书或到阅览室去浏览报刊，因而许多学校的图书馆、阅览室形同虚设，读报栏、读书专栏撤了或根本就不设了，学校也很少举行读书交流会和读书方面的知识竞赛，学生的全部时间和精力都在教室里围着成绩转。 （2）课堂教学以讲代读，影响学生的阅读兴趣。目前，在中学语文教学中，教师仍然搞一言堂，讲得太多，几乎每一篇文章都是同一种授课模式作家作品、时代背景、划分层次、归纳大意、概括作品写作特点、布置课后练习等，教师面面俱到，认为嚼得越细越好。而学生对这种千篇一律、重复拖沓、刻板生硬、毫无重点的讲课方式索然无味，失去了学习语文的兴趣，从而也影响到学生的课外阅读。 （3）缺乏必要的读法辅导。有的同

5、学课余时间也会偶尔看点课外读物，但缺乏老师或家长的正确指导，使学生在读物的选择上往往饥不择食，抓到什么就看什么，甚至看一些不该看的读物，对名着、精品图书似乎没太大的兴趣。在阅读方式上，很多学生往往抓不住重点和中心，囫囵吞枣，读了跟没读没多少差别。因此，教师如果不进行正确的指导，久而久之，学生的阅读就会偏离正确的方向，阅读量会减少，读书速度跟不上，继而无趣、无心去读，读书效果就会大打折扣，当然也谈不上提高阅读能力了。 3. 家庭因素 一些家长不重视课外阅读，认为课外阅读是看“闲书” “消磨时间” 。他们未给孩子提供课外阅读的支持和指导。另外一些家长功利性强，围着考试指挥棒转，逼孩子抄作文，背作文

6、，使学生课外阅读变了味，使学生在家长压力之下失掉了阅读的兴趣。 基于以上原因，我认为要拓宽中学生的阅读知识面，提高中学生课外阅读的实效，主要从以下几方面入手 1. 激发课外阅读兴趣 古代大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”因此教师先要激发学生课外阅读的兴趣，怎么办？可用作家的伟大精神或顽强意志激励学生；可用故意设疑法吸引学生；可用旁征博引、谈古论今法潜移默化地感染学生等。如作者在教我的叔叔于勒时，就叙述莫泊桑从福楼拜谦虚勤奋、坚持不懈投身创作，后成世界短篇小说巨匠的故事，激起学生对这位伟人的崇敬热爱之情，激起他们阅读其作品的渴望，后趁热打铁引导学生读项链羊脂球等名着，自然而然地把学生从课内引向了课外，又进行了励志教育，真可谓一箭双雕。