活动名称：大班诗歌《伞》

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1、活动名称：大班诗歌活动名称：大班诗歌伞伞说课说课 一、幼儿诗歌学习的作用一、幼儿诗歌学习的作用 语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发语言精练、优美、语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生语言的发展。朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能批活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感，提高语言水平。培养幼儿的美感，提高语言水平。

2、 二、设计思路二、设计思路 鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题幼儿鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究，因此设计了此次活动。诗歌学习和快乐识字整合的研究，因此设计了此次活动。 三、教材分析三、教材分析 诗歌诗歌伞伞是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生是一首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美，重负对大自然的热爱和保护动物的情感。这首诗语言精练优美，重负性的结构形式

3、朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。 四、活动安排四、活动安排 大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了类比、迁移能力。因此根据幼儿已有的能力实际、步发展，具备了类比、迁移能力。因此根据幼儿已有的能力实际、知识水平制定了此次活动的教学目标。知识水平制定了此次活动的教学目标。 目标：目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的伞。、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的伞。 2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。 环节：第一部分：通过多媒体

4、可见学习诗歌环节：第一部分：通过多媒体可见学习诗歌伞伞以及相关汉以及相关汉字。字。 第二部分：通过引导谈话，幼儿理解并仿编诗歌，在动手操作第二部分：通过引导谈话，幼儿理解并仿编诗歌，在动手操作中充分想象，进一步仿编诗歌。中充分想象，进一步仿编诗歌。 第三部分：通过进一步操作巩固复习识字。第三部分：通过进一步操作巩固复习识字。 活动名称：诗歌活动名称：诗歌伞伞 活动目标：活动目标：1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的伞。、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的伞。 2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。 活动准备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片活动准

5、备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片 活动过程：活动过程： 一、展示多媒体课件，启发提问：一、展示多媒体课件，启发提问： 在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？（一一出示）（一一出示） 后来发生了一件什么事？后来发生了一件什么事？ 下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来帮助它们吧？帮助它们吧？ 二、感受、理解诗歌二、感受、理解诗歌 1、我把好办法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？、我把好办法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？ 2、它们找到的是什么伞？是什么颜

6、色的？、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？ 3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字伞、红色、绿色、紫色、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字伞、红色、绿色、紫色、黄色黄色 三、幼儿为小动物贴画伞三、幼儿为小动物贴画伞 1、教师启发：出示小熊，问什么可以让小熊作伞？、教师启发：出示小熊，问什么可以让小熊作伞？ 2、还有许多小动物在淋雨，我们帮它们寻找合适的伞，如果、还有许多小动物在淋雨，我们帮它们寻找合适的伞，如果没有合适的也可以给它们画伞。没有合适的也可以给它们画伞。 （幼儿操作，教师巡回指导做好（幼儿操作，教师巡回指导做好的幼儿进行仿编）的幼儿进行仿编） 3、诗歌（将幼儿的作品放入投影机进行）、诗歌（

7、将幼儿的作品放入投影机进行） 四、匹配汉字卡片四、匹配汉字卡片 这里有许多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。这里有许多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。 五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。上。 评课评课 _我是分割线我是分割线_一、从教师预设的整个过程来分析一、从教师预设的整个过程来分析 教师比较重视幼儿的学习过程，创造条件让教师比较重视幼儿的学习过程，创造条件让 幼儿通过直接体幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。验来学习，使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。 首先

8、，教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。首先，教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。突然下起了雨，引发幼儿想想有什么办法可以躲雨，通过看看、突然下起了雨，引发幼儿想想有什么办法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。 其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。如：在认识颜色汉字时，屏幕上出现相应的然习得汉字的目标。如：在认识颜

9、色汉字时，屏幕上出现相应的汉字引发幼儿去寻找，运用跳跃式的字飞入给孩子。汉字引发幼儿去寻找，运用跳跃式的字飞入给孩子。 再次，教师又能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具再次，教师又能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有一定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，教有一定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，教师提供了大量的动物，伞的替代物及辅助材料，充分发挥幼儿的师提供了大量的动物，伞的替代物及辅助材料，充分发挥幼儿的想象，开拓了幼儿思维与视野。想象，开拓了幼儿思维与视野。 二、从目标的定位来看二、从目标的定位来看 比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于

10、幼儿的比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。如：第一条目标：现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。如：第一条目标：运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的伞。红色花朵，黄色的运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的伞。红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见，通过对已有经验的提炼，是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见，通过对已有经验的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的伞。又如：第二条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉的伞。又如：第二条目标：大胆用语

11、言表达，并自然习得相关汉字。关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识，较好地体现了诗歌字。关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识，较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。与汉字的有机整合。 三、从幼儿对整个活动的表现来看三、从幼儿对整个活动的表现来看 因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得经验的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。关汉字，并在获得经验的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树五彩缤纷的树。绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树五彩缤纷的树。 四、建议四、建议 1、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容，字可以有颜、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容，字可以有颜色。因本次活动是初次。色。因本次活动是初次。 2、教师的教育策略有待提升，对活动中孩子出现的问题给予、教师的教育策略有待提升，对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。恰当的回应。