东莞市高中物理科组长会议

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1、 东莞市高中物理科组长会议2008-2009学年上学期东莞市教育局五楼会议室2008.9.19.广东东省普通高中教学水平评评估物理指标标解读读东莞市优秀物理学科组评选指标解读东莞市物理学科带头人评选指标解读东莞市普教系统“十一五”教育科研招标课题推介一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订的目的和原则2、物理学科指标体系及解读3、关于教学水平评估物理科组迎评工作一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订的目的和原则指标制订的目的：提高科组的教学管理水平和学科教学质 量引导科组的发展方向促进学生、教师和学科的健康发展一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订

2、的目的和原则 指标制订的原则：(1)科学性原则。评估方案按照教育教学规律，构建科学 的教学水平评估指标体系，保证实施过程和结果的科学性 。(2)导向性原则。正确引导普通高中实施素质教育，推进 基础教育课程改革，促进学科不断提高教学管理水平和教 学质量，促进学科可持续发展。(3)操作性原则。评估指标和方法具有可测性和可操作性 ，程序简便易行，评估指标及方案有包括信息技术在内的 相应工具支持。(4)定性与定量相结合原则。通过定量评估获得学科教学 工作的准确信息，通过定性评估对学科教学状况进行深度 分析，从而对学科教学工作做出科学判断和客观评价。一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订

3、的目的和原则2、物理学科指标体系及解读物理学科指标体系： 4个一级指标11个二级指标50个要素一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订的目的和原则2、物理学科指标体系及解读解读1：4个一级指标和11个二级指标1.教学理念 教学 管理2.教学计划 4个要素 5 4个要素 58要素 10 3.教学人员 教学 保障4.教学条件 5个要素 5 4个要素 59要素 10 5.教学常规 教学 过程6.教学研究 9个要素22 6个要素1824要素 60 9.课程达标 教学 效果10.学业负担 3个要素 6 3个要素 99要素 20 7.教学评价 8.教学资源 5个要素15 4个要素 511.充

4、分发展 3个要素 5一、广东省普通高中教学水平评估物理指标解读1、指标制订的目的和原则2、物理学科指标体系及解读解读1：4个一级指标和11个二级指标解读2：50个要素1 1 教 学 理 念体现基础教育课程改革纲要（试 行）和普通高中物理课程标准（ 实验）要求。 实施素质教育，体现创新教育，具 备先进的物理教学理念。 坚持启发式教学，采用探究性学习 、“互动-发生”式等为核心的多种 物理教学方式。 坚持面向全体学生；重视培养学生 创新精神、实践能力和个性特长。5 各1分； 要素2 分。能够体现物 理教学理念 的有关材料 ，如发表的 论文或出版 的著作等。1.1教学理念 1.教学管理1 2 教 学

5、 计 划按照广东省教育厅关于开展普 通高中新课程实验工作的通知（ 粤教基200447号文）要求，开 齐必修模块，开足课时。 按照广东省普通高中选修课开 设指导意见（粤教研20057 号）的要求，开够选修模块，为学 生提供丰富的选修课程。 物理科组有教学工作计划，目标 明确，措施具体；物理教师有学年 和学期教学计划。 学校有物理学科发展规划。5要素 2分； 、 、要 素各1 分。物理科 组年度教 学工作计 划、学年 度课程计 划安排表 。 全体物 理教师学 年和学期 教学计划 。 物理科 组周课程 表。1.2教学计划 1.教学管理2 1 教 学 人 员物理专任教师数量满足物理教学工作需要 ，能够

6、高效率完成教学工作；全体物理教师 都具备规定学历资格；拥有教师资格证书， 使用普通话进行物理教学和交流。 物理科组长有本科以上学历或高级职称， 每学期听课不少于20节，并承担物理教学课 题研究。 物理科组有教师专业化发展计划和制度， 落实物理教师继续教育学分管理制度，开展 了校本教研和校本培训。 重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。 有在当地有声誉较高的物理学科带头人，并 能开设有一定影响的示范课、研究课。 物理教师具有信息技术与物理教学整合的 能力，多媒体计算机辅助物理教学授课占 30%以上，80%以上物理教师能熟练使用电子 计算机，能自行开发部分多媒体课件。5每要素1 分； 要素中 未达到

7、的 ，该项得 0分。物理专任教 师情况表。 反映物理教 师工作水平、 学历状况的有 关材料。 物理学科带 头人基本要求 。 物理教师听 课记录本。 物理教师开 发的部分多媒 体课件。2.1教学人员 2.教学保障2 2 教 学 条 件按照普通高中物理课程标准（实 验）的要求配置物理实验室、探究 实验室、科技室等教学设施，并得到 充分使用；提供给师生有足够的开放 时间，能够促进学生学习。 突出以探究为中心开展实验教学活 动，开足实验课，实验开出率：演示 100，分组100。 学校经费使用计划中，用于物理教 师专业发展、物理图书和实验仪器更 新等，与物理教学密切相关的项目有 足够权重。 校园网有宽带

8、接通广东省基础教育 网，并有相配套的物理教学应用软件 ，物理教学应用充分。5要素2 分； 、 、要 素各1分 。 要素 中未达 90%，该 项得0分 。物理实验 室设备配备 情况、使用 制度、使用 效果等。 物理实验 课开出情况 登记表。2.2教学条件 2.教学保障3 1 教 学 常 规年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时 间；全体物理教师都能从学生的发展出发，备学 生、课标、教材、教法和学法；物理教师在教学 实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长 ，形成了自己的个性和特色。 教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生 活和社会实际；注重“知识与技能”目标，让学 生体验“过程与方法”。

9、学生有自主学习的时间，有独立思考的能力； 学生参与探究性学习的过程，在回答问题、讨论 、表演、等学习过程中，能主动提出问题，并有 独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分 ，合作学习有实效。 教学手段现代化，积极运用现代教育技术，比 较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运 用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板 书简要工整，布局合理，层次分明。 教学方式和学习方式不断优化，教师构建自主 合作探究的教学方式；教学方法灵活得当，符合 授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。22 、 、 、 各 要 素 3 分 ； 其 他 每 要 素 2 分 。物理学科教 学要求； 物理备课组 活动记录、

10、物 理教师备课本 及教案； 物理科学生 作业及物理模 块测试试卷； 学生对物理 教学的评价材 料； 物理教师对 学生的课堂教 学辅导材料； 物理课堂教 学评价反馈表 ；3.1教学常规 3.教学过程3 1 教 学 常 规教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能 予以及时、恰当的处理；教师能根据教学反馈 信息，及时调整教学活动；教师教学有创意， 评价反馈及时有效。 教师为学生的学习提供必要的学习资料和具 体的学法指导；教师教学思路清晰，面向全体 学生，兼顾个体差异；学生在学习活动中能根 据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调 控自己的学习。 教师培养学生的学习习惯和自学能力；教师 培养学生学习物理

11、、认识物理、探究物理的能 力；教师充分挖掘教材中的教育因素，渗透“ 情感态度与价值观”的教育。 教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教 育性、科学性和趣味性的统一；教态亲切自然 ，有感染力，善于与学生沟通情感；教学环境 良好，师生关系和谐。22、 、 、 各 要素 3分 ； 其他 每要 素2 分。物 理课 堂教 学基 本要 求； 物 理科 各种 课型 的实 录。3.1教学常规 3.教学过程3 2 教 学 研 究教学教研制度完善，有多层次、多形式的 教研活动和研究课题，有过程记录和具体成 果。 物理科有市级以上立项课题；物理教学科 研课题的提出能结合自己的教学实际和学生 的学习需求，促进物理教学

12、质量提高。 80%以上的物理教师参与各种物理教学课题 的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结 或有论文等成果。 教学研究具有一定学术水平，能在市级以 上教学教研活动中交流或获得市级以上教育 部门的奖励。 物理教师能不断地总结教育教学经验，经 常写教学札记，有具体的改进措施和具体的 教学效果。 近三年每个物理教师能在县级以上刊物（ 含县级教学研究）发表教育教学论文1篇以上 ，其中物理科组长2篇以上。18每个 要素3 分； 要 素中 未达 60%， 该项 得0分 。 要 素中 未达 到的 ，该 项得0 分。物理科教 学教研制度 。 校本研究 活动记录。 物理科教 学科研课题 立项、检查 和结题的实

13、 施记录。 发表论文 的复印件， 获奖论文、 交流论文的 证书复印件 。3.2教学研究 3.教学过程3 3 教 学 评 价物理科教学评价按普通高中物理课程 标准（实验）和广东省普通高中物理 模块教学与考核要求（粤教研2006 16号）进行。 物理模块学分认定，由过程性评价和终 结性测验两部分组成，终结性测验包括笔 试（含闭卷和开卷）和操作考试；学分认 定过程清晰，操作规范，真实有效。 学生进行自我评价，教师完成自我评价 和教学反思，教学评价关注学生差异及不 同发展需求。 物理课堂教学质量较高，听课评价优良 课比例不少于60%，其中优秀课不少于10 % 。 按广东省普通高中物理模块教学与考 核要

14、求（粤教研200616号）进行物 理必修模块实验操作考查，合格率达95%以 上。15每要素3 分； 要素优 良课比例 低于40% ，该项评 0分； 要素中 合格率低 于90%， 该项评0 分。物理模 块学分认 定标准及 学业考核 成绩。 近三年 各年级考 卷的设计 和试卷分 析情况。 学生自 我评价及 教师自我 评价材料 。 实验操 作考查登 记表。3.3教学评价 3.教学过程3 4 教 学 资 源有足够的与物理学科相关的各种图 书等媒体资源，能够满足国家课程、 地方课程和校本课程的物理教学需要 ，满足学生课外学习物理的需要。 校园网络资源、多媒体课件教学资 源能够满足正常的教学要求。 聘请社

15、区人士、家长参与物理教学 活动，开展社区青少年物理科技教育 活动。 开发社区物理课程资源，有社区物 理教育资源开发利用计划，建立社区 物理教学实践机制，有社区物理实践 基地。5要素 2分； 、 、要 素各1 分。近三年 购买的物 理学科类 图书的书 目一览表 。 各类资 源的相关 证明材料 。3.4教学资源 3.教学过程4. 1 课 程 达 标物理教学达成普通高中物理课程 标准（实验）的课程目标，达到 广东省普通高中物理模块教学与考核 要求（粤教研200616号）规定 的要求。 完成3个物理必修模块（内容）的 学习，并获得6个必修学分（含重修 后获得）的学生达100%。 根据广东省普通高中选修

16、课开设 指导意见要求，X科选修物理科的 学生，完成4个物理选修模块学习， 并获得8个选修学分。6每要 素2分 ； 、 要 素中 未达 到的 ，该 项得0 分。学生学 分认定登 记表。4.1课程达标 4.教学效果4. 2 学 业 水 平模块学分认定考核内容按广东省普 通高中物理模块教学与考核要求（粤 教研200616号）规定的要求，终结 性测验笔试合格率达95%；抽测考试（考 核）合格率达95%。 开展丰富多样的物理选修二课程（含 物理兴趣小组），有规范的课程管理制 度；参与学习物理选修二课程的学生总 数占全校学生数15%以上。 近三年物理高考成绩取得进步；每年 应届生高考物理科的平均分都比当年全 省高考物