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1、个辅模式下高中语文之我见鹭江个辅：卢汝群1.思考与讨论2.教材面面观3.进度与操作4.特点与方法1.思考与讨论张文涛是一名刚上高一的学生，第一次期中 考试，他的数学与英语分别考了120分和113 分，而语文才考了79分。他的爸爸觉得奇怪， 孩子初中时的语文成绩不错啊，120分的试卷 常能考100多分，现在150分的试卷了才考了 这么点分。张文涛告诉他，高中的语文难了很 多，还不考课内的知识，都不知道该怎么学习 了。听了孩子这么说，张文涛的父亲急了，萌 发了让孩子补课的想法。但他是一个很理性的 人，决定先去培训机构瞧瞧。他来到了某某大楼学大教育一对一的教学点，见 来了客户，学大工作人员忙迎了上来
2、，两人的对话 开始了。文涛父亲：“你们这一对一辅导的效果怎么样啊？ ”工作人员：“我们的一对一辅导，会先对学生的学 习进行全面的测评，根据测评的结果，由专业的专 家团队给学生制定针对性强的辅导方案，再派最优 秀的教师对学生进行一对一的授课，教师会根据辅 导方案及学生的实际情况，有侧重地指导学生学习 ，这么一来，学生的成绩自然就会提高了，效果是 可以看得到的。”文涛父亲：“我孩子语文不好，你们会怎样去辅导 啊？”工作人员：“很多的学生语文学得不好，因为他们 不重视语文的学习，认为语文学与不学是一个样子， 而且还认为学语文是浪费时间，这样一来，成绩自然 就差了。我们认为，语文学科同样需要学生重视，
3、它 也是有方法可循的，按照一定的方法去学语文，成绩 是肯定可以提高的，我们的专业教师会根据学生的实 际情况，精心备课，教会他们做题的方法与技巧。任 何学科，都有其规律的，语文也是如此，所以，如果 你的孩子语文成绩差，说明他没有掌握语文学科的学 习规律，我们的教师会在这方面指导他，把握了规律 ，掌握了方法，你孩子的语文成绩自然就会提高了。 ”文涛父亲：“你们这一对一辅导的效果怎 么样啊？”工作人员：“我们是个性化辅导，追求的 就是辅导效果。几乎每一个到我们这辅导 的学生，成绩都提高了。您可以翻看我们 这的学生进步资料，进步较大的学生及成 绩的对比都列在这上面了，我们可以看到 ，不少学生的成绩在辅
4、导一段时间后都提 高了十几分，二三十的也有好一部分，最 多的还提高了89分呢。”文涛父亲听完学大工作人员的话后，不 置可否，说道：“我回去问问孩子吧，看他 是否愿意来补习。”然后，他便走进了电梯。在电梯里，他 看到了广告，才知道四楼还有个培训机构 ，叫卓越，他想，都来了，就去看看吧， 正好可以对比一下。来到四楼，卓越的工作人员也忙迎了上 来，两人的对话开始了。文涛父亲：“我孩子语 文不好，你们会怎样 去辅导啊？”工作人员：“你的孩子 读几年级了啊？”文涛父亲：“高一。”工作人员：“高中的语文挺难学得哟，很 多学生到了高中对语文的学习会无所适从 ，因为内容深广了，需要理解，同时，高 中注重自学，
5、语文也是如此，这就对学生 提出了高要求，死记硬背肯定行不通，你 的孩子可能在学习方法上还没改过来吧。”文涛父亲：“有这种情况。”工作人员：“虽然高中语文内容艰深了，考 试也多是课外的内容，但既然是一门学科，便 有它的规律与特点，作为考试，自然也有其难 点重点与应试技巧。你的孩子学不好语文，是 因为还停留在死记硬背的学习方法上，高中语 文，必修选修课本加起来有近二十本，光文言 文就有四五十篇，诗词曲都不用说了，只是背 的话，这些就够学生背三年了。教材学不完， 但能力可以掌握，就需要举一反三，知识迁移 ，这其实就是理解基础上的一种能力，这种能 力，我们可以通过系列化的训练让学生掌握的 。例如，文言
6、虚词在高中语文考试中是必考的 ，我们会根据学生的情况，设计由易入难的 阶梯式的训练，带着学生分析总结每个虚词 的意义很用法，掌握其在语言运用中的规律 ，这么一来，学生的能力上来了，这一考点 也就突破了。同时，处理教材，归纳题型， 总结方法，避免易错等方面，我们会渗透在 辅导的过程中，把握了学科的特点与规律， 掌握了做题的方法与技巧，学生的能力也就 提高了，成绩的提升也就是顺理成章的事情 了。”文涛父亲听完 卓越工作人员 的话后，不置 可否，说道： “我回去问问 孩子吧，看他 是否愿意来补 习。”看完上面的模 拟情景，你认 为张文涛的父 亲会让孩子报 读哪家机构？ 为什么？2.教材面面观语文教材
7、粤教版高中语文教材之必修(1-5)每册4单元,19篇文章(3+5+5+6);诗歌散文(2) +小说(2)戏剧+新闻 传记+诗(2)文(3) +议论文科学小品 +活动指引内在:活动体验+阅读鉴赏+表达交流体例 外在选 修选修1唐诗宋词元散曲选读 选修2唐宋散文选读 选修3 中国现代诗歌选读 选修4中国现代散文选读 选修5 短篇小说欣赏 选修6 戏剧欣赏 选修7 电影文学欣赏 选修8 新闻阅读与写作欣赏 选修9传记选读 选修10说话的艺术 选修11语言文字规范与应用 选修12常用文体写作 选修13论语选读 选修14先秦诸子名著选读 诗歌与散文小说与戏剧新闻与传记语言文字应用 与探究文化论著选读 与
8、专题研讨高考总复习教材特点:五花八门 考点:清晰明了高考考点1.基础知识积累(1-4) 12分2.古诗文阅读(5-11) 35分3.现代文阅读(必考)(12-15) 16分4.现代文阅读(选考)(16-21) 15分5.语文表达运用(22-23) 12分6.作文(24) 60分高 考 考 点字音、汉字、标点、词语、病句 、扩展语句、 压缩语段、选用、仿用、变换句式、修辞、语言 表达；概念的含义、句子的含意、筛选并整合文中的信 息、结构思路、要点中心、作者观点态度、默写 、实词 、虚词 、句式 、翻译 、鉴赏、评价、 探究； 符合题意、符合文体要求、感情真挚、思想健康 、内容充实、中心明确、语言
9、通顺、结构完整、 标点正确、不写错别字， 深刻、丰富、有文采、有创新。3.进度与操作高中语文教学安排：高一上学期前半期必修一（模块块考试试）后半期必修二（模块块考试试） 下学期前半期必修三（模块块考试试）后半期必修四（模块块考试试）高二上学期前半期必修五（模块块考试试）后半期选选修（唐宋散文选读选读 ） 下学期前半期选选修（唐诗诗宋词词元曲选选 读读）后半期选选修（散文、小说说、新 闻闻、传记传记 等） 高三上学期前半期总总复习习（广一模前第一 轮轮） 下学期后半期总总复习习（35月中第二 轮轮，5月第三轮轮）高中语文学科学分设置：高中生的语文水平分为三个层次：第一层次，必修课程10学分；第二
10、层次，必修10学分+选修8学分；第三层次，必修10学分+选修14学分。学生修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的最 基本学业，达到高中毕业的最低要求。学生修满必修课10学分后，可以从五个系列的选修课 中任意选修4门，获得8学分，加上必修课程学分，共 获得18学分，达到报考高等学校的最低要求。4.特点与方法高 中 语 文 特 点工具性和人文性 模糊性和开放性零散性和反复性工具性和人文性 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成 部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本 特点。” 高中语文课程标准先说工具性，语文就是一门以语言为基础的工具性 学科。语言在日常生活中的用处就是听、说、读
11、、 写。高中的文章要求的是一个人文情怀，重要的是 立意要高，要有思想和内涵，阅读方面不仅仅是翻 译和理解能力的测试，更多的是从文章中提炼出来 的情绪情感。模 糊 性 和 开 放 性结论与答案“大语文”化的课堂教无定法 有些老先生教学方法很一般，但以其深厚的古文 功底取胜，吸引住了一批学生，出了高徒。 有些语文教师本身就是作家，或写作爱好者，教 出的学生语文高考成绩很一般，上课却颇得学生 好评。 有些语文教师自己功底很一般，但与学生有着年 龄、性格、爱好上的许多共同点，他班上照样不 乏语文尖子。 有些语文教师能说会唱，具有演员素质，他讲课 从纯语文角度讲很浮浅，但它的教学照样取得不 错的效果。 反复性和零散性从教材上看，中学语文教材，在基础知识方面总 体安排两个轮回。语音、字形、词语、语法、修 辞、标点、各种文体的阅读和写作，在初中进行 第一轮训练；到高中阶段的第二轮，基础知识增 加得并不多，但知识面宽，容量大，综合性强了 ，难度加大了，重点应放在如何运用已学过的知 识提高自己的分析能力、概括能力、欣赏能力和 写作能力等等能力的培养上。举一反三，知识迁移注重积累，勤于背诵多读深思，总结方法多悟常写，形成套路高中语文学习方法
