小学语文课程学习质量评价标准

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1、小学语文课程学 习质量评价标准 解读（二年级上） 大连教育学院小学教师教育中心 王格琦小学语文课程学习质量评价标准 （二年级上）（一）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教 。2）通过学习感受汉字很美，汉字很有趣 。3）在学习课文或阅读课外书时能以自己 喜欢的方式识记生字词。不断扩大识字量。2认识常用字1600-1800个，其中800- 1000个会写。1）认识常用汉字450个，会写350个字。累 计认识常用汉字1400个，其中700个会写。2）能读准字音，并注意多音字的不同读音 。例1：我能在带点字的正确读音

2、下面打“ 。鸟巢（co cho）拼图（pn pn）例2：多音字组词。背bi( ) bi( )例3：我能在带点字的正确读音下面打“ 。他爱好音乐(ho ho)有什么不(hoho)？3）能正确书写汉字350个。例1：看拼音写词语、句子（给田字格）。yhudfngbshchn。例2：听写（给田字格） 。4）认清字形。例1：读一读，在括号里选择正确的字打 “”。我们的（未 末）来是美好的。周（未末），我和爸爸、妈妈一起去奶奶家 。例2：形近字组词。休（）体（）例3：换偏旁，写汉字。清（ ）（ ）5）了解字义：例1：组词。花-花朵 花费 花钱-例2：我能在正确的字下面打“。（飘 漂）亮 一（棵 课）小树

3、 上（棵 课 ）例3：填空。他向这边走来，离我越来越（jn）例4：我能把意思相反的词连起来。慢 进 升 高降 快 矮 退6）在具体语言环境中运用：例1：词语搭配。画 钢琴下 二胡弹 象棋拉 图画例2：在括号里选择恰当的词语打“花坛在广场的（中央中间）。例3：我能用“仔细地“说句子、写句子。3掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首， 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初 步感受汉字的形体美。1）继续学习用铅笔写字，写字时注意笔画 在田字格中的位置，努力把字写端正。例：抄写汉字，观察笔画在田字格中的位 置（给田字格）。2）掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。例：填空“匹“的第二笔是（），共（）笔。“身“的

4、第三笔是（），共（）笔。3）初步掌握所写汉字的偏旁部首例：写出带有下面偏旁的字，比比谁写得 多。目_口_ 4）写字时注意字的间架结构。初步感受汉 字的形体美。例：观察下面的字，照样子说说这些字的 结构特点。仔（左窄右宽）歌（ ）您（ ）4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 ，书写规范、端正、整洁。1）写字时努力做到坐姿端正，作业本平放 ，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，右手拇指和 食指捏住笔杆下端，中指在后面抵住笔杆，距 离笔尖一寸。 。2）书写规范、端正、整洁。规范:按照笔顺规则把字写正确，没有错误 。端正:字体不歪斜；各部分保持应有的平衡 状态。整洁:整齐清洁。3）写字有一定的速度，10分钟内

5、写字不少 于30个。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、 声调和整体认读音节。准确拼读音节，正确书 写声、母、韵母和音节。认识大写字母，熟记 汉语拼音字母表。复习巩固汉语拼音。能够准确拼读音节， 正确书写音节。6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序 和部首检字法查字典，学习独立识字。1）借助汉语拼音认读汉字。2）借助汉语拼音阅读课外读物。3）继续借助汉语拼音表情达意。但写完但写完 话后尽量查字典，将音节改成汉字。话后尽量查字典，将音节改成汉字。例：在写话时遇到没有学写的汉字，用 音节代替。4）会使用音序查字法，学习用部首查字 法查字典，学习独立识字。例：用部首查字法查字填空。要查的字部首除去部首 有

6、几画在字典的 哪一页读音锣箭阔5）继续用自己喜欢的方式识记生字。例：根据汉字的构成与特点识字（象形字 、会意字、形声字；偏旁归类、换偏旁、加偏 旁、去偏旁；加一笔、去一笔）；语境中 识字（组词语说话）；结合生活实际识字 （想象、观察）等。（二）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。1）对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行 为。用猜读、跳读等方式了解读物大意，从中 感受阅读的乐趣。2）能够用圈-圈，画-画的方法来读书。3）能主动阅读自己感兴趣的读物。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。1）正确：读准字音，不错字、不丢（漏） 字、不加（添）字、不倒词、不倒句、不跳句 。注意轻声、变调、儿化等。

7、2）流利：朗读时努力做到不复读，不断读朗读时努力做到不复读，不断读 ，不读破词句，停顿间歇清楚，语气连贯。，不读破词句，停顿间歇清楚，语气连贯。 3）有感情：能够根据自己对课文内容的理 解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗 读。初步学习根据课文体裁的不同，选择不同的 的语气、语调和语速来朗读。初步注意到诗歌、 散文、童话故事和科普文章的不同读法。3.学习默读，做到不出声，不指读。初步学习默读，努力做到默读时小声或不出 声。4.借助读物中的图画阅读。例：黄山奇石（人教版语文二年级 上册中第2课）一文中有好多图画，我能借助图 画说出“仙桃石“、“猴子观海“、“仙人指路“的样 子5.结合上下文

8、和生活实际了解课文中词句 的意思，在阅读中积累词语。1）学习对课文中不理解的地方提出疑问。例1：“企盼“是什么意思？（清澈的湖水 人教版语文二年级上册第27课）例2：王宁为什么要自己选自己？（我选 我人教版语文二年级上册第6课）2）结合上下文和生活实际了解课文中词句 的意思。结合上下文和生活实际了解难懂词句在 课文中的本义。例：“企盼“在课文里的意思就是盼望。结合上下文和生活实际了词句在课文中 言外之意。例1：“红领巾“真好（人教版语文 二年级上册第26课）一文中“红领巾“是指什么 ？例2：“我真高兴，父亲不是猎人。“（父 亲和鸟人教版语文二年级上册第29课） 这句话的意思是3）在学习课文时能

9、够用自己喜欢的方式主 动积累好词好句。例：读北京（人教版语文二年级 上册中第10课），我积累了很多好词语，如： 绿树成阴、川流不息、6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好 的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事 件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。1）学习整体感知读物。了解读物的大致内容。例1：我要的是葫芦（人教版语文 二年级上册第14课）一文主要写了谁？主要写了 什么事？例2：黄山奇石（人教版语文二年 级上册第2课）介绍了哪些奇石？初步学习感知课文所表达的思想感情。例 ：从小洁“企盼的目光“（人教版语文二年级 上册第27课）中你能体会到什么？2）学习运用自己原有知识和读物提供的 信息

10、，对读物内容进行合理的补充。例1：读完坐井观天（人教版语文 二年级上册第13课），想一想，青蛙如果跳出 井口会看到什么？会说些什么？3）向往美好的情境，关心自然和生命。 通过读一读、画一画、想一想、说一说、写一 写等方式表达这些情感。例：看到小动物受伤了你会在乎吗？你会 怎么做呢？（浅水洼里的小鱼人教版语 文二年级上册第28课）4）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和 想法，并乐于与人交流。例：读了蓝色的树叶（人教版语文 二年级上册第19课），我想对林园园说7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想 像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。1）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，根据自己 对诗的理解读出诗的节

11、奏和韵律，注意停顿、 重音和语调。2）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，学习一边 诵读一边想象。3）通过朗读和背诵体验诗歌的情感，感受 诗歌语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读 中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气 。1）在阅读中继续体会句号、问号、感叹号 所表达的不同语气，并通过朗读把它传达出来。例：读一读，体会不同的语气。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。2)在阅读中注意读物对句号、问号、感叹号 的使用。例：尝试给下面的一句话填上合适的标点。黑夜终于过去了，太阳升起来了（ ）9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵 优秀诗文50篇段，课外阅读总量不少于5万字。1）积累自己喜欢

12、的成语、对联、诗词和格 言警句。例1：你知道哪些带数字的四字词语？例2：填空。春种一粒粟， 。2）学习使用积累的语句例：读句子，在括号里填上恰当的词语。小鸟在枝头叫着。（ ）小鸟在（ ）枝头（ ）叫着。3）背诵指定的课文和自己喜欢的课文片 段。其中要能背诵上册中指定背诵的诗文17 篇（段），包括现代诗8篇，古诗4篇，文章1 篇，段落4段。4）课外阅读量不少于1.5万字，累计阅读 量不少于3万字。10.喜爱图书，爱护图书。1）喜欢跟随家长到书店选书买书。2）喜欢到图书馆或阅览室挑书看书。3）爱护图书，不随意在书上乱涂乱画。(三)写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想 象的事物，写出自己对周围

13、事物的认识和感想 。1)对写话有兴趣，乐于用文字与人交流（ 不会写的字查字典、向别人请教或用音节代替 ）。2）乐于写自己想说的话。例1：我想写个建议，请老师领我们去参观 博物馆。3)写出自己对周围事物的认识和感想。例1：我要把我看到的“冬天”写下来。例2：我要把今天我值日的事写下来。4）写想象的事物。例：假如你有一支马良的神笔，你想做些 什么？想一想，把它写下来。5)学习写日记。了解日记的格式,尝试写几 句话的日记。6)学习把话写完整、写通顺，写话时不丢 字、不添字、不重复，写完后读一读、改一改 。2.在写话中能够有意识地运用阅读和生活 中学到的词语。例：金秋时节，山里景色宜人。3.根据表达的

14、需要，学习使用逗号、句号 、问号、感叹号。根据表达的需要，有意识地使用逗号、句 号、问号、感叹号。其中问号、感叹号的使用 能达到基本正确。学习使用逗号、句号。（四）口语交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯 。1）学习用普通话来与人沟通交流，努力纠 正地方音。2）在课堂及其他公众场合要尽量讲普通话 。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内 容。1）听别人说话后，能大致说出主要内容。2）在交际过程中听懂对方的话，能自然对话 。3）对别人说的话有不明白的地方，能主动提 问。3.听故事、看音像作品，尝试复述大意和精彩 情节。1）听浅显的小故事，能把听到的内容大致说 清楚。例：口语交际内容：听

15、老师或同学讲一个故事 ，然后尝试把故事讲给同学听。2）看简短的音像作品，能把所看音像作 品的大致内容用口头语言表达出来。例：口语交际内容：看一个短片或者一个 卡通故事，然后把它的大意讲给同学听。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自 己感兴趣的见闻。（1）学习把话说完整，说清楚，说通顺。（2）学习较完整地讲述小故事。尽量把故 事的来龙去脉说明白。 例：把自己读过的有趣的故事讲给同学听 。（3）学习简要讲述自己感兴趣的见闻。尽 量不重复罗嗦。例：把你看到或了解到的有趣的动物、植 物讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交 流交流（有趣的动物、植物人教版二 年级语文上册165页）（4）围绕一个话题，发挥想象，把想象的 内容和别人交流。例：口语交际内容：如果你当万兽之王, 时间只有一个月，你想做些什么？把它编成故 事说一说。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌 。1）逐步地学会与别人自然地进行口头 交流。2）与别人交谈时，要抬起头，眼睛看 着对方，说话的声音要让对方能听清楚。6.有表达的自信心。积极参加讨论，对 感兴趣的话题发表自己的意见。1）喜欢与人交流。努力通过与人经常 谈话，增强自己口头表达的自信心。2）积极参加学校各式各样的讨论，对感 兴趣的话题、问题发表自己的意见和看法。 例1：口语交际我的想法（人教版二 年级语文上