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1、诗词鉴赏专题诗歌的主旨 诗歌的形象 诗歌的表达技巧（手法） 诗歌的语言高2013级第一轮复习诗词鉴赏鉴赏古诗读懂始一、读标题 （一）把握标题信息 试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息？1.咏素蝶诗2.鹊桥仙七夕3.征人怨4.竹窗闻风寄苗发司空曙5.左迁至蓝关示侄孙湘6.梦游天姥吟留别写作对象、咏物诗、托物言志写作对象/内容/写作缘由、暗示写作内容和情感写作对象、情感基调、边塞诗写作缘由、目的、情感基调/类别写作缘由、诗歌类别写作内容、目的、诗的体裁、浪漫主义（二）带着标题去读诗 中夜起望西园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至
2、旦，寂寞将何言。注柳宗元，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年 （773年）出生于京城长安，宪宗元和十四年（819年）客 死于柳州。此诗作于诗人被贬永州的第六年。 PS：古人的写作习惯，通常在诗的开头一两句就破题 、点题，即诗的开头句往往是扣住标题来写。二、读正文 （一）结构章法古体诗：以自然段为层绝句：前两句写景（次） ，后 两句抒情（第四句最重要第四句最重要）近体诗律诗：前四句写景（次） ，后四句抒情（主）首句：渲染气氛上片 主句：写景 写景（次） 尾句：过渡下片：抒情（主）诗 有的讲究 起承转合词（二）基本特点：情景结合 1.前后内容（即写景与抒情）对应一致，如乐景乐 情，哀景哀情
3、。2.前后内容（即写景与抒情）相关、相反、相衬， 形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情。（三）反复品读关键词（即揭示情感的字词） 如：细草微风岸，危樯独夜舟。独行穿落叶，闲坐数流萤。山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。三、挖掘暗示信息 （一）注释的暗示例：大凡提供“此诗作于贬官或流放之际”类似注解的诗 ，肯定与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门、仕途失意，对现实不满，或报国无门、 壮志难酬、愤懑孤寂壮志难酬、愤懑孤寂有关。注释分类暗示内容写作背景暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容相关诗句暗示本诗的用典或意境作者暗示本
4、诗的写作风格，揣摩本诗的感情基调他人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容三、挖掘暗示信息 （二）题干的暗示 1.指向要素（回答什么问题） 2.解说要素（解释题目要求） 3.限制要素（哪一联、哪一句，或结合全诗）例： 1.前人有云“孟诗开端最奇”，而此诗却是奇在结尾 。请试作分析。 2.这首诗写景有什么特色？请结合全诗作简要分析。 3.这首诗是怎样写菊的？ 4.请分析颔联描写牡丹的角度。考点综述评评价诗诗歌的思想内容和作者的观观点态态度是诗诗歌鉴鉴赏赏考查查的重点，考题题一般以主观题观题 的形式出现现。考查查的形式为为：(1)(1)概括诗歌的主要内容；概括诗歌的主要内容；(2)(2)分析诗分析
5、诗歌的思想情感；歌的思想情感；(3)(3)评价诗歌中蕴含的观点态度。评价诗歌中蕴含的观点态度。复习重点梳理诗诗歌的思想情感。首先要对诗对诗 歌的思想情感进进行分类类：一是按诗诗歌的体裁或内容分类类，梳理时时可结结合作者的风风格分析。一是按诗诗歌的情感分类类，梳理时时可将情感具体化。以上两类诗类诗 歌，都要结结合示例梳理，不要只记记概念，不问问例子。复习 难点1.1.概括内容主旨的方法。概括内容主旨的方法。要按照确定题题材、具体分析， 再点明主旨的步骤骤来进进行。 2.2.分析思想情感的方法。分析思想情感的方法。要特别别注意抓住诗诗体、抓住 关键词键词 、抓住题题材、抓住景物形象、抓住典型意象、
6、 抓住注释释等去分析作答。 3.3.评价观点态度的方法。评价观点态度的方法。要处处理好观观点是非型和综综合 表达型两种题题型的解题题方法。要注意从整体把握、观观 点客观观和知人论论世三个方面去理解作答。复习 思路复习习本考点应应先熟悉古诗词诗词 中常见见思想情感的主要类类 型，从整体上对对古代诗诗歌的感情表达方法有一个总总体 的了解；对对于导导与练练中的“优题优题 体验验”，要先尝试尝试 解题题，再看“解析”，最后校正自己的思路。考点训练训练 则则靠导导与练练“即讲讲即练练” 。一、评价主旨类常见术语术语术语解释释言近旨远远 语语言浅近易懂，主旨深远远。言简简意丰 语语言简洁简洁 ，内容丰富。
7、意在言外言外之意 ，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷穷。含蓄蕴蕴藉委婉；不著一字，尽得风风流；语语意含而不露，或表达得含蓄，耐人寻寻味。二、常见古诗的思想感情第一组(按诗体或内容分类) (一)咏史类思想情感示例1.借古讽今，抒发昔盛今衰，古 今变变化的感慨。刘禹锡石头城乌衣巷、 姜夔扬州慢2.借古人的遭遇来类比自己的遭 遇，抒写怀才不遇之叹，壮志难 酬、报国无门的悲伤，或对现实 不重用人才进行批评。苏轼念奴娇赤壁怀古、辛弃 疾永遇乐京口北固亭怀古3.赞扬古人建功立业的事迹，表 达自己渴望建功立业的雄心。杜甫蜀相(二)边塞诗思想情感示例1.表达的情感多以爱国主义为为主旋律，或表现战
8、士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。气魄沉雄、慷慨悲凉。王昌龄从军行2.揭露战争的残酷性、非正义性。表现现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。杜甫兵车行、范仲淹渔家傲(三)山水田园诗思想情感示例1.表现静谧美丽的自然环境，诗诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。杜牧山行2.表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣。陶渊明归园田居、王维山居秋暝(四)离别诗思想情感示例 1.诗诗人被迫背井离乡，思乡乡 、思亲亲情结结郁积积不解，便发发 而为诗为诗 ，以此寄托乡思或羁 旅行役之情。李煜虞美人、王维九 月九日忆山东兄弟2.表达诗诗人的离情别绪、依 依难舍之情。李白赠汪
9、伦，柳永雨 霖铃 3.坦陈心志的告白。王昌龄芙蓉楼送辛渐 4.情深意长长的勉励。王勃送杜少府之任蜀州 5.反映漂泊的羁旅行愁。孟浩然宿建德江第二组(按诗歌情感分类)(一)忧国伤时分类类示例1.揭露统治者的昏庸腐朽。杜牧过华清宫绝句2.反映离乱的痛苦。杜甫春望3.同情人民的疾苦。白居易卖炭翁4.对国家民族前途命运的担忧。杜甫登楼(二)建功报国分类类示例1.建功立业的渴望曹操龟虽寿、陆游书愤2.保家卫国的决心王昌龄从军行3.报国无门的悲伤辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味4.山河沦丧的痛苦陆游示儿、文天祥过零丁洋5.年华消逝，壮志难酬的悲叹苏轼念奴娇赤壁怀古6.揭露统治者的穷兵黩武 杜
10、甫兵车行7.理想不为人知的愁苦心情屈原涉江(三)思乡怀人分类类示例1.羁羁旅愁思。孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行2.思亲亲念友。王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子十年生死两茫茫3.边边关思乡乡。范仲淹渔家傲塞下秋来风景异4.闺闺中怀怀人。王昌龄闺怨、欧阳修踏莎行候馆梅残，溪桥柳细、李白乐府(长安一片月，万户捣衣声)(四)生活杂感分类类示例1.寄情山水、田园的悠闲闲王维山居秋暝、孟浩然过故人庄2.昔盛今衰的感慨姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷3.借古讽讽今的情怀怀辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古4.青春易逝的伤伤感李清照如梦令昨夜雨疏风骤5.仕途失意的苦闷闷白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有6.告慰平生的喜
11、悦杜甫春夜喜雨、闻官军收河南河北、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊(五)送别之情分类类示例1.依依不舍的留念。柳永雨霖铃、王维渭城曲2.情深意长长的勉励。 王勃送杜少府之任蜀州3.坦陈陈心志的告白。 王昌龄芙蓉楼送辛渐考点一概括诗歌主要内容 考点二分析诗歌思想情感考点三归纳诗歌主旨专题一：思想内容、观点态度例1 阅读下面的一首诗，回答后面的问题。潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 郑 燮 衙斋卧听萧萧竹，疑似民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。注年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年的父辈或父亲的同年称年 伯。包大中丞，包括，曾任山东布政使，署理巡抚，故称“中丞”；大，表 示尊敬。郑燮，清代诗人，
12、画家、书法家，号板桥。作画题诗时任山东潍 县县令。 试概括这首诗的主要内容。考点一概括诗歌主要内容思路分析 本题可从以下几个方面去分析作答： (1)确定这首的题材是什么，此诗可归入“忧国伤时”类，具体 来说是同情人民的疾苦。 (2)具体分析诗句分别写了什么，概述内容。如 “一枝一叶” 是什么意思要分析清楚。 (3)揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。参考答案（1）这是一首忧国伤时之作。（确定题材） （2）“一枝一叶”原指竹子的枝叶，在风中“萧萧”而动，紧扣 了“画竹”的画面，又紧扣了“卧听”的诗面，同时它比喻发生在 老百姓中的点滴小事。他直言不讳地提出，作为地方官，应该对老 百姓的“一枝一叶”都要加
13、以关心。（概述内容） （3）表现诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。（揭示主旨/情感）例2阅读下面这首宋词，然后回答问题。 导与练P152:2 满江红 登黄鹤楼有感 岳 飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙 阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿 ，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落 。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑 黄鹤。 注 万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 试概括这首词的主旨。参考答案（1）这是一首渴望建功立业之作。（确定题材） （2）铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥
14、落等（ 概述内容） （3）表达了对昔盛今衰的悲慨。（揭示情感）表达了对外敌入侵践踏 大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复 失地的决心。（揭示主旨）一、“概括内容主旨型”解题技巧1.确定诗歌题材，如可确定它属于古诗常见思想情感类型 第一组中的“咏史诗”“边塞诗”等，也可以确定它属于 第二组中的“建功报国”“思乡怀人”等。 2.具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式是“句写了”。 3.揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。二、“概括内容主旨型”常见设问方式1.这首诗的主旨是什么？ 2.这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？ 3.这首诗可分为几个层次？分别写了什
15、么内容？ 4.请给这首诗某几句拟一个标题。【类型一 抓关键字词】例3（2011重庆）阅读下面这首诗，然后回答问题。 导与练P152:1 渡江 （明）张弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。考点二分析思想情感思路分析解答本题可结合全诗，抓住每句的关键性词语“几问 津”“忙于我”“孤枕”“乡国梦”“交游落落”等表达的意思。参考答案奔波忙碌， 孤身在外， 思念家乡， 朋友零落。 （几问津、忙于我） （孤枕） （乡国梦） （交游落落）=客，愁什么？【类型二 抓住景物形象】例4 （2008全国高考卷）阅读下面这首宋诗，然后 回答问题。 春日即事李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 注李弥逊(10851153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中 书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地： 指门可罗雀、十分冷落的地方。这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。思路分析本题分析思想情感，前两句主要可抓住“雨”字来分 析。雨丝而及网，由网字可分析出诗人的愁绪。后两句可抓住 “鸟”字分析，由“门前
