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1、再见了，亲人一、教材分析1背景知道中华人民共和国诞生不久的 1950 年，美帝国主义跟南朝鲜李承晚政府色结，向我国的友好邻邦朝鲜民主主义人民共和国猖狂进攻，妄想灭亡朝鲜，进而侵犯我国东北。与此同时，美帝国主义还派军舰侵占台湾海峡，派飞机轰炸我国东北。为了支援朝鲜抗击美帝侵略，保家卫国，我国政府派遣中国人民志愿军，于 1950 年 10 月，跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。战争进行了三年，志愿军朝鲜人民在极端困难的条件下，以无比顽强的精神，打败了美国侵略者，迫使它接受停战谈判。战后 5 年，志愿军又帮助朝鲜人民重建家园。在这 8 年的相处中，志愿军与朝鲜人民结下了深厚的情谊。1958 年，志愿军
2、开始离开朝鲜回国，课文写的就是志愿军回国，朝鲜人民在车站依依相送的情景。本文作者魏巍，在抗美援朝时，曾于 1950 年、1952 年两音乐会赴朝，任志愿军随军记者，与志愿军指战员生活、战斗在一起，先后写了近 20 篇文章，汇成文集谁是最可爱的人 。1958 年志愿军回国，他又写了纪实文学依依惜别的深情 ，课文即节选于此。2教材特点文章以道别语“再见了，亲人”作题，可见全文以写离情别意为主，中国人民志愿军战士称呼朝鲜人民为“亲人” ，可见志愿军战士和朝鲜人民已结下了深厚的亲人般的感情。课文前一部分侧重写朝鲜人民依依惜别，回顾他们在战争岁月中为志愿年作出的巨大牺牲；后一部分侧重写志愿军依依难舍的感
3、情。全文可分两段。第一段是重点段，即第 1 至 3 自然段，以大娘（老人） 、小金花（孩子） 、大嫂（中年人）为代表，表现朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。每个自然段各记叙一个代表人物。三个自然段结构相似，由“劝慰回忆抒情”三部分内容组成。 “回忆”中安排的材料分别是：大娘“送打糕昏倒在路旁”和 “救伤员失去小孙孙”这两件事；小金花因“妈妈救老王”而永远失去了最亲的人；大嫂“挖野菜被炸致残” 。二、教学目标1了解作者按事物的几个方面近排了哪些材料。2学会 8 个生字，理解 15 个词语的意思，并能用“惟一” “深情厚谊”造句。3知道反问句有加强语气的作用，并能把反问句改写成陈述句。4能有感情地朗读课
4、文。5感受中朝两国人民的深厚友谊。三、教学重点与难点：教学重点：了解课文为了说明朝鲜人民对中国人民志愿军的深情厚谊，安排了哪些典型材料，这些材料又是通过怎样的形式表现出来的。教学难点：通过朗读领会中朝人民的友情，使学生产生共鸣。四、教学准备符合课文情感的音乐、词句训练的小黑板。五、教学时间：3 课时第 3 课时（一）教学目标1学习第二段，能有感情地朗读，体会志愿军战士一朝鲜人民依依惜别之情。2总结全文，读写结合，练习写再见了， 。（二）教学过程1学习第二段。（1）第一段中写到的大娘、小金花、大嫂代表谁？这一段主要写什么？（再一次概括落大意。 ）（2）自由读读第二段，这 3 个自然段的内容分别是
5、在怎样的情况下发生的？表达了一种怎样的感情？讨论，归纳：列车启动挥手告别边速加快再看一眼列车离远心心相连表达了惜别之情（3）为了表出这种依依惜别之情，这一段该怎样朗读，学生自由练读，指名读，比较读，评价，齐读。2配乐朗读全文并总结。中国人民志愿军和朝鲜人民为什么会结下这般深厚的友情呢？（这种友情是鲜血凝成的。 ）3读写结合（1）回顾文章第一段的写作结构和第二段感情递增的材料安排，（2）激发写作动机，回忆内心深处对某一人、某一物（包括动物） 、某一景、某一事的深情厚谊。（3）交流题材，拟好提纲。（4）练笔再见了， 。教师也可提供部分题材，如：“再见了，爷爷， ”“再见了，二十世纪” “再见了，我的小龟”“再见了，我的 启蒙老师”4布置作业：完成作业本 5、6 题。
