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1、给学生良好的教育， 为学生一生幸福奠基 李树河学校教育作为一项复杂的系统工程，具 有各种各样的隐性与显性特征。但从最宏观 的角度审视，学校教育这一系统工程的最大 特征便是“稳定性”与“开放性”。学校教育的稳定性，描绘的是学校发展 过程中的历史轨迹，突出了一所学校发展过 程中的教育思想、教育观念、教育行为习惯 的诸多积累与沉淀，体现了每一所学校个体 的发展特色。 学校教育的开放性，描绘的是学校发展过程中 不可避免的挑战。社会的发展，社会新思潮的涌现 ，教育观念的变化与更新，教育条件的转变，无不 对学校教育形成挑战。但是，教育开放的挑战，常 常又是学校教育发展的契机。从这一个意义上而言 ，学校教育
2、的开放性，其本质意义即是学校教育如 何面对教育发展的问题。稳定性是继承，开放性是发展。如何把握学校 教育发展中继承和发展的关系，努力把握“全面推 进学校素质教育”这一契机，给学生良好的教育， 为学生一生幸福奠基，是做好教育教学工作的目的 ，也是办人民满意教育的行动归依。一、办学理念中学是人生发展重要时期。中学教育不 仅要给学生认知方面的教育，还要在学生的 精神世界给学生良好的教育。教师是人类灵 魂的工程师，教育应该是重在灵魂的教育。 用现代教育观去理解教育，教书育人实际上 就是给学生智慧和灵魂；为学生的精神世界 负责，为学生一生的智慧和灵魂负责。二、办学思想继承和发扬中华教育的优良传统， 体现
3、时代精神，树立现代教育观、质量 观、人才观，以学生发展为本，教书育 人、管理育人、环境育人、服务育人。 培养学生的精神世界，力争让每一个学 生在校期间都能愉快学习、全面发展、 健康成长，为今后人生的成功和一生幸 福的生活奠定基础。 三、办学目标创设良好的育人环境，建立良好的育人 队伍，追求良好的育人艺术，达到良好的育人 效果。n（1）以校园文化建设为突破口，突出人文与 艺术、创建良好的育人环境。n（2）以学生行为规范的养成教育为突破口， 构建以人为本、注重实效的德育新格局。n（3）以师德和教师严格执行教学常规为突破 口，提升教师队伍整体素质、提高教育教学质 量。n（4）以课程建设为突破口，构建
4、现代课程体 系、逐步形成自己的办学特色。四、培养目标学校要按照学生身心发展的规律设计教育 活动，依其原本、促其完善、助其发展，以培 养学生的自尊、自信、自立、自强，形成高尚 人格和理智、心智发展完善为教育的根本目标 ，开发学生的潜能、培养学生的创新能力和精 神世界，使学生成为具有为国家和社会献身精 神、具有持续发展的学习能力和创新能力、具 有合作精神和良好人生态度、适应社会和时代 需要的合格毕业生。五、办学方略n五种观念尊重个性相信学生、教育必 须以学生为中心，把整个心灵献给学生、 教师和学生是学校的主人、管理就是服务 。n四种意识学校要有发展意识、干部要 有问题意识、教师要有服务意识、学生要
5、 有成长意识。n三项建设队伍建设、课程建设、校园 文化建设。n两个保证制度保证、和谐的人际关系 保证。n一个宗旨培养目标。六、实施方案n（一）德育工作：构建以人为本，注重实效的德育 新格局1、改善德育环境，确立主体地位。确立以课 堂教学、活动开展和综合实践三位一体的德育环境 ，以学生为本，以学生为主体，设置丰富多彩的活 动，融知识和能力、过程和方法、情感态度和价值 观教育于一体，实现学生的自我管理、自我教育。2、突出三观教育，形成健康人格。找准学生 心理发展需要与时代需要的结合点，整合德育内容 ，分年级有重点地对学生进行理想与前途、文明与 守纪、情感与意志、美感与劳动等方面内容的教育 ，突出世
6、界观、人生观、价值观的教育，完善道德 修养，形成健康人格。n3、完善德育制度，落实教育理念n（1）完善学生行为规范实施细则及有关制度。n（2）完善值周班制度、值日班长制度和班组干 部轮换制度，成立学生行为规范监督委员会。n（3）完善班主任例会制、工作研讨制。n（4）探索新的德育评价要素和方法。n（5）建立家长委员会和家长学校。 4、创新德育方法，注重德育实践。把 严格的教育、积极的约束、有效的责备和 适时的鼓励结合起来，培养学生“四自” 品格，养成良好的习惯。让学生尽可能多 地参与学校管理和公益活动，为学生提供 潜能开发、学习需要、德育实践所需要的 平台，增强道德体验和自我教育，培养学 生的社
7、会责任感。积极开展“文化链接” 、“文化四名”（名著、名曲、名画、名 影视）等活动，增强学生的人文素养和道 德体验，增强德育的实效性。5、拓宽德育渠道，实践开放教育。学校要 向学生全面开放，包括设施的开放，管理的开放 ，教学过程的开放以及师生关系的互动等。同时 ，要有条件的向社会开放，学校、社会、家庭三 位一体，探索学生社会实践和社会服务新课题， 利用校内外多种资源、多种渠道，增长学生的见 识，增强德育体验。6、加强班集体建设，强化成长意识。教职 员工人人都是德育工作者，要积极参与实践事事 育人、时时育人和处处育人。班主任工作的重点 是班风和学风建设，增强班级凝聚力，帮助学生 排解困难，通过班
8、集体强化学生的成长意识。（二）教学工作：以学生为中心，优化教学过程n1、建立和完善教学制度n（1）加强教师的教学常规管理。n（2）完善学科公开课制度和新的评课体系与奖励 制度。n（3）建立学生评价是否满意教师教学和部分家长 到校听评课制度。让学生和家长参与教育过程， 认真听取意见和建议。n（4）实施鼓励教师掌握和运用现代教育技术制度 ，提高现代化教学资源的使用效益。n（5）建立学生奖励制度，探索并逐步推行“德行 +学识、综合素养+个性（特长）”的学分评价制 度和学生个性发展档案。n2优化教学过程n（1）教师要重点研究和实践教学的“四个W” ，即“为什么教”、“教什么”、“怎么教” 和“教得怎样
9、”，特别是“为什么教”、“教 得怎样”。n（2）认真实践教学过程“三多两精一转变” ，即多引导学生参与教学过程，多运用现代化 教育技术，多指导学生课外阅读；精心课前设 计，精心设计和设置问题；促使学生实现“学 会”向“会学”转变。n（3）切实加强备课，认真执行集体备课制。 落实教学反馈，抓好批改、辅导、答疑、检测 等环节。n（4）努力探索和追求教学艺术：导入艺术（ 一节课成功的关键）；介绍艺术（一节课的核 心）；提问艺术（教师进行课堂监控的重要手 段）。n3课堂是生命的组成部分n（1）课堂教学必须以学生为中心。教师要成为 学生学习方法和学习策略的指导者，成为学生自 主学习、自行获取知识的学习活
10、动组织者，成为 释疑解难的点拨者，成为创设情境、唤醒情感的 激发者。n（2）要创建民主的课堂教学氛围，把讨论权、 发言权、动手权和发展的主动权还给学生。n（3）要通过课堂教学，让学生感受和理解知识 产生和发展的过程，培养学生处理信息和获取知 识的能力，培养学生发现问题、提出问题、分析 问题、解决问题的能力，培养学生创新精神和创 造能力。n（4）要切实提高课堂效益，恰如其分的进行课 堂教学设计，落实课堂教学环节，“把每节课都 当成公开课”，提高生命的质量。n4、培养学习兴趣，养成良好习惯n（1）教师要研究学生的学习心理与学习规律 ，关注学生的学习状态，培养学生的学习兴趣 ，指导学生的学习方法，帮
11、助学生学会学习。n（2）学校要大力宣传“会学习”学生的典型 事迹，发挥榜样的激励作用。n（3）要加强心理咨询，力争全校各个年段均 开设心理健康教育课。n（4）教师要指导学生制定“学习活动计划安 排表”，让学生学会合理支配时间，着力指导 学生预习和复习，帮助学生养成良好的学习习 惯，特别是读书的习惯。n5、加强教学研究n（1）教学中要注意研究和实践智商与情商结 合，左脑与右脑整合，双手与大脑配合，科学 与人文融合，加大教科研和学习交流的力度， 鼓励教师建立教学案例；定期汇编教育教学信 息资料，为教师创新教育教学行为提供理论支 撑。n（2）着力加强语文（文科）阅读课，外语视 听课，数学（理科）习题
12、课，理化生实验课， 文理科大小综合、网络教学以及中、高考模式 等的教学研究。n6、重视体卫工作n做好学生的体育和卫生保健工作，培养学生终 身体育的意识和能力，帮助学生养成良好的卫 生习惯，使每一个学生身心都能得到健康发展 。（三）管理工作：坚持依法治校，创设科 学民主的管理模式围绕学校发展目标，明确岗位责任， 下级向上级负责，形成结构合理、组织有 效、资讯畅通、反应灵敏、运行有序的管 理机制，提高办事效率和管理质量。n1、学校实行党组织保证监督下的校长负责制。 建立校长对教代会负责，各部门对校长负责，全 校教职工对学生、学生家庭和社会负责的责任机 制。学校设总务处、教务处、政教处（含团委） 、
13、教师教育处、校务办公室五个行管部门，负责 处理日常事务，实行部门主管负责制。设立校务会议，由党政（校长、各处室主任 ）工团成员组成，研究学校各项事务并做出决策 。加强校务办公室、教师教育处的工作职能，规 范学校档案管理。n2、充分发挥党组织的保证监督作用和教代会的 民主管理作用。重大事项和重要决策，必须在党 组织保证监督下交教代会讨论和通过，充分保证 全体教职工的合法权利。n3、建立和完善各项管理制度，努力做到软件、 硬件建设并举。 n（1）学校制定教师手册、学生手册， 实现管理的科学化、规范化、系统化。n（2）干部述职报告制。校长、中层干部任期内 ，每年向教代会或全校教职工做述职报告，进行
14、民主评议，接受民主监督。n（3）学校对重大事务实行项目责任制。加强行 管人员服务意识，提高业务素质，做到明确责任 ，坚守岗位、各司其职、相互合作。n（4）奖励评优制度。学校根据“评优条例”采 取民主集中制原则进行年度先进集体及先进个人 的评选，并在此基础上产生各级各类先进集体、 先进个人和“工作优质”教师。n（5）学生参与学校的管理。通过校团委、学生 会，积极推进学生的自我管理、自我教育，增强 学生自治能力和社会责任感。n（6）学校实行全员聘用合同制。为提高教育教 学效益，必要时外聘兼职教师、高职低聘和低职 高聘，学生和家长不满意的教师实行校内转岗制 和待聘制。（四）队伍建设：激活两支队伍，提
15、升整体 素质n1、干部队伍n（1）学习第一：开阔眼界、增长见识，兼收并 蓄。通过学习，提高政策理论水平和履行职责能 力，不断发现问题、提出问题，提高分析问题、 解决问题的能力，提高管理水平。n（2）工作第一：自省自律、自强自立、有所作 为。转变工作作风，增强服务意识，提高工作效 率。n（3）他人第一：宽容豁达、顾全大局、助人为 乐。身先士卒、率先垂范，工作先做到位，然后 相互补位；同时，要学会倾听，善于做教职工的 思想工作。n2、教师队伍n 学校的发展重在教师的发展。 建设一支结构合理、理念先进、治 学严谨、为人师表、教学水平一流 ，育人艺术精湛、掌握现代教育技 术的教师队伍，是学校工作的永恒
16、 主题，是重中之重。n（1）师生共同成长。坚持“以教师发展为本”的 原则，创设和谐、宽松的人际氛围，尊重教师的 人格，了解教师的心理需求，积极引导教师向高 层次发展。以事业发展人，以环境熏陶人，以感 情凝聚人、以待遇留住人，引导教师走出只关心 学生成长，而不关心自己成长的误区，以新课程 的实施为契机，鼓励教师与学生共同成长，努力 实现自身价值。n（2）教师的人格。教师的人格是最好的教科书。 学生往往会忘记教师给他的许多知识，但却会深 深地铭记教师给他的人格影响。教师要努力成为 一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的 人，一个富有想象力和创造力的人，一个能唤起 学生对生活的热爱与奉献的人，一个学而不厌、 诲人不倦的人。n（3）教师的业务素质。教师要加强教学基本功的 训练，把上好每一节课、提高自己的业务能力以及 未来的发展，当作生命的需要和组成部分，努力成 为适应与现代教育需要的专家、学者型教师。结合 学校实际，切实抓好骨干队伍和青年教师的培养， 以掌握必要的现代教育技术，作为提高广大教师， 特别是青年教师自身实施素质教育的能力和水平的 突破口，带
