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1、小学生数学思维能力 的培养与检测唐彩斌 3检测的几个环节 能力检测卷的命题； （今年的测试卷就成了明年的练习卷） 能力检测卷的批改； 答题计算机信息化处理； 形成个人能力诊断报告；报告样例点击“详细成绩”将会显示该名学参加的历次 测试，例如图5中的学生，显示其参加了两 次测试。点击测试列表后方的“详细查询”按 钮，进入查询 ：学生的每次测试详细成绩分“总分”、“各题得 分”、“分类得分”、“题型得分”四个选项卡显 示，你可以点击相应的选项卡名称查询。 各题得分”： 分类得分，题型得分： 教师填报： 教师填报： 业务咨询： （86）0571-87073318，87013030； 杭州市上城区马市
2、街210号； 网站：新思维数学网 http:/联系我们 难点征集活动记录表 册次单元页码内容难度（ ）A.非常难 B.比较难 C.有点难 样题教科书上的例题、练习题或者配套材料上的习 题记录表 学生错误列举学生典型的几种错误。教学对策曾经采取的教学辅导手段，强调怎样的核心知 识，注重怎样的技能。会诊意见根据上述情况，编委会及优秀实验教师商议给 出解决难题的意见和操作性建议。错误错误是理解性还是过失性的？ 是知识性的还是技能性的？ 是记忆型的还是思考型的？ 是群体现象还是个别现象？ 是心理缺陷还是生理感观缺失？克与千克错误分析：1千克=1000克，相邻两个单位的进率是 1000。与一年级学过的“
3、1米=100厘米，相邻两个单位 的进率是100”混淆了。克与千克错误分析：观察秤面的方法没有掌握。方法指导：观察秤面，把千克转化成克，理解大格和 小格的含义，算出每大格和每小格表示的质量，按顺 序找到。找规律计算错误分析：没有明确算理，对加法、减法的算法生搬 硬套。方法指导：运用十和百的计数单位来思考，360里有 几个90，沟通乘法与除法之间的关系。简便运算： 516298435297857195 =5163002 =4352973 =857200=2162 =1383 =657=214 =135改进措施：计算个位上的数。例如516298，就只算个位6 8不够减，就借一位，变成168=8；那么
4、516 298的差，个位就应该是8，如果不是8，就算 错了。课堂乐园P474.在 里填上合适的数。写出钟面上的时间：学生的错误： 755改进措施：看时针，时针还没指到 “7”，就是不到7时，因 此就是655。 基本问题： 8：3011：30，经过 ； 8：30经过3时，现在是 ； 经过3时，现在是11：30，开始 ； 复杂的因素： 不是8：30，而是8：45，不是11：30，而是11 ：20； 经过的时间不是3时，而是3时30分；问题：经过时间 8：4511：20，经过 ； 化繁为简： 8：4511：00；11：00-11：20； 8：4510：45，10：4511：00，11： 0011：2
5、0； 8：45经过2时30分，是 ？ 8：45经过3时，11：45；11：45再经过30分 ，问题：经过时间 8：4511：20，经过 ； 增加中间时间的办法？ 能不能借助直观的图示？ 能不能借助竖式？问题：经过时间计算经过时间：强强和小朋友们855到公园，离开公园 的时间是1040，他们在公园里玩了（ ）时（ ）分。学生的错误：2时45分改进措施：利用竖式计算的方法来计算。1040 8559100145 面对错误，面对难题，我们群策群力，迎难而上 ； 每一个难题都有可能解决，只是我们没有找到合 适的方法。分享经验 网站：新思维数学网 http:/ 专用邮箱； （文章发表推荐）表格下载、上传 资源介绍 学生用： 作业本； 口算训练； 基础天天练； 能力训练； 学数学长智慧 单元期末综合卷； 教师用 教学参考书； 教学设计与实验； 新思维数学教学研究 ；谢谢大家！
