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1、2011 高考给了我们什么？参加 2011 山东（理综）物理阅卷的感受与体会2011 高考给了我们什么？参加 2011 山东（理综）物理阅卷的感受与体会作为一线教师，有幸参加了 2011 年高考理综物理阅卷，在这里将阅卷的经历与体会跟大家一块交流一下。有不足的地方请大家批评指正。一、高考阅卷的流程1.6 月 10 日到达入住的宾馆，6 月 11 日上午 8 点到山大蒋震图书馆报到，先分组，再分题组到达阅卷室集合，再由命题组专家讲解试题、解答、及评分细则。整个上午剩余时间进入阅卷室进行试评。2.阅卷分一评（每份 2 人） ，二评（2 人） ，三评（专家仲裁） 。一评二评随机由电脑产生，今天你是一
2、评，明天可能是二评。3.物理试卷要求零误差，也就是差 1 分为无效卷，重新进入下一轮评卷；3 分以上为恶评，由专家组进行仲裁。每个阅卷小组又有专家小组，由电脑实时监控进行仲裁。4.每天的阅卷量比较大，每人在 5000 份试卷以上。时间从早上 8 点到中午 12 点，下午从 2 点到 6 点。二、 阅卷中发现的有关问题1. 阅卷题组人员事先由阅卷点分好，每人属于一个题组，一般不变，直到结束。本人开始属于 37 题组，后来调去 38 题组（38 题较慢） ，最后几天又调去看 25 题（25 题问号多，复杂，阅卷最慢） 。2. 37 题总体答卷的情况令人满意。无论第（1）小题机械波还是第（2）小题几
3、何光学得分都较多。相当多的考生得满分。38 题总体答题情况令人沮丧。第（1）问原子物理失分较多，可能近代物理部分考生比较生疏，符号表示也不规范。如+写成+或者+，均不得分。X131 540 1e131 54I0 1eX131 540 1eX131 540 1e第（2）问动量守恒定律的应用，甲乙两船人抛货物问题得 0 分 2 分的考生较多，满分的较少。本人与接触的所有高中阅卷的教师谈论，一致认为今年选 35 的考生是一个错误。38 题答的差，与动量的概念是矢量和必考中的联系较少，这部分内容学生学习时间短，比较仓促，概念较难形成；题目当中涉及到的研究对象较多，过程较多，还需要判定在哪个过程当中满足
4、动量守恒。能力要求不单一。而 37 题机械波与力学联系紧密，学生知识与能力较熟；几何光学在初中物理当中也是重点，到高中所加内容不多也不难，学生见得多，很熟。3. 高考阅卷比较宽松。（1（高考阅卷不注重文字说明，而是寻找得分的公式。（2（只找对的，不管错的。注重物理思想原理，不注重形式。这是由于阅卷时间比较紧，任务量比较大，不得已采取的办法，我们实际在高一高二的教学当中还是要注重文字表述的严密性和形式的完美。像 25 题第（1）问 7 分，考生解答 25 题时全空白，而在解答第（2）问出现了第（1）问的解答过程。第（1）问 7 分全给。又如 25 题第（1）问当中，式 1 分21 1vqvBmR
5、或者直接写成，加不加脚标，脚标是 1 还是 2，半径是用 r 还是 R 等都给这 1 分mvRqB在 38 题第（1）问当中，写成+等包含正确答案的形式得 1 分。X131 540 1e第（2）问如下的表示形式全得分第一种 对甲 （2 分）0min210211mvmvmv对乙 （2 分）01min1211mvmvmv（1 分）12vv（1 分）min04vv第二种 矢量式 （2 分）01min1211mvmvmv（2 分）0min210211mvmvmv（1 分）12vv（1 分）min04vv 第三种 0min210211mvmvmv01min1211mvmvmv12vvmin04vv看成笔
6、误，给满分。若是答案不对，只给 2 分。第四种 将甲、乙两船视为一整体，在抛接货物前后动量守恒，2 分00121021211mvmvm vv1 分12vv对甲 （2 分）0210211mvmvmv对乙 （2 分）011211mvmvmv（1 分）04vv变形 （5 分）001220mvmvmvmv （5 分）0012202mvmvmv （5 分）0012220mvmvmv （5 分）002012 2mvmvvm （5 分）001220 1111mvmvmvmv mm （2 分）0 112 11mvmvvm （2 分） 0 220 11mvmvvm上列等式消去 m 也正确。针对甲乙所列动量守恒方
7、程，认为甲、乙两船质量不变，或速度不变的，就不能得分。（3） 不会解答的题目，能写上与本题对应的公式一定要写上，不能空白。如 25 题第（1）问，若写出 21 2qUmv21 1vqvBmR或就是 4 分。2 mTqB12 RTv而考生有至少三分之一的人全空白，白白丢掉了 4 分。三、高考试题的特点1. 从实验题部分，24 题、25 题、36 题、37 题、38 题看出题目的模型比较常规，考得都是重点内容，不偏不怪。实验题的力学部分是牛顿定律和运动学公式的结合，它的模型是斜面上物体的运动和自由落体运动的结合。实验题的电学部分就是测电源的电动势和内阻。24 题就是我们平时非常重视的传送带问题的变
8、式，考察的内容就是受力分析、牛顿定律和运动学公式，以及曲线运动当中的平抛。25 题是带电粒子在电场中的加速与带电粒子在磁场中匀速圆周运动的结合。36 题注重考察了气态方程、热力学第一定律，是 33 历年考察的重点。它的模型是来源于课本上气体实验定律的实验。37 题是我们经常训练的问题。38 题是我们前几年全国统一考试的推箱子问题的变式。2. 题目呈现多个物体、多个过程的运动，并且物体与物体在运动中相互关联。23 题 是斜面运动与竖直运动的关联，特别是体现在时间上的关联。24 题 是滑块与板的关联，即体现在空间上又体现在时间上，因此它的难点在寻找位移关系和时间关系。25 题 是粒子在电场、磁场、
9、无场和磁场中的运动，它的关联性体现在场与场在空间上的关联，以及粒子射出速度与射入速度方向的关联。这样问题向多过程，综合性方向发展，对考生的思维能力要求很高。3. 实验题 特别是电学实验题从前几年创新性设计实验到近几年实验数据处理的技术性问题，今年通过作图线求解功率，考生既要懂得怎么做，实际操作中要会做。作图要剔除异常数据，图线要作成直线，让图线经过较多的点，不在直线上的点要均匀分部在直线的两侧。有些考生没有剔除异常数据，有的作成了曲线，有的作成了折线，有的作图误差偏离了正常范围。四、阅卷给我们今后复习带来的启示1.在物理学的主干知识、常规模型上很下功夫首先要了解物理学的发展经历和知识的来龙去脉
10、，否则今年答 16 题就会比较困难。对物理基本概念基本规律的描述、符号书写等要规范，理解要透彻。像今年 38 题的0 1e符号有的写成 0 1e加强对物理学的主干知识（受力分析与平衡、牛顿定律与物体运动、能量、曲线运动、带电粒子在场中的运动、电磁感应、电学实验等）的训练对常规模型不但要加强训练，还要做到陈题新做，陈题翻新，一题多变。例如如下的模型：传送带模型、小车滑块模型、带电离子在电磁场中的偏转模型。2.在复习中注重学生思维能力的培养和训练。要将学生原来静态的片面的思维模式转化为动态的全面的思维模式，增加思维的深度和广度。在题目的训练上要进行一题多变，多题归一的练习；要将相似而实则不同的情景
11、题目编制在一起加以训练；要将情景相似原理实则相异的题目放在一起要让学生区分。以增加学生的思维的分辨力和对概念规律的理解。在题目的编制上随着一轮复习的深入和二轮复习的进行要逐渐增加一些多过程、多物体的问题，以增加问题的复杂性，逐渐提高学生的思维能力、综合分析问题的能力。不但要在题目中增加物体的个数和运动的过程，还要使物体与物体之间、过程与过程之间增加关联性，进一步训练学生思维的深度和广度。3.加强应用数学知识解决物理问题的能力。从实验题 23 题看出，学生对线性问题的理解及处理能力上还需要加强。在应用图线解决物理问题上还要多下功夫。从计算题 25 题第一问到第四问，凡是涉及到几何问题，特别是由几何知识寻找数量的关系学生的能力还需要进一步提高。从计算题看出学生在公式推导和公式变换的能力也需要进一步加强。
