《山东省济阳县竞业园学校2017-2018年八年级物理全册10.2滑轮及其应用导学案1（新版）沪科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省济阳县竞业园学校2017-2018年八年级物理全册10.2滑轮及其应用导学案1（新版）沪科版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、滑轮及其应用滑轮及其应用学导目标1. 知识目 标：知道定滑轮、动滑轮的概念及实质。 2. 技能目标： 能通过实验探究得出定、动滑轮及滑轮组的优缺点，能区分生活、生产中常见定滑 轮、动滑轮。会根据要求使用和组装滑轮组，并解决简单的生活实际问题。 3. 情感目标：通过了解滑轮的应用，进一步认识科学技术对社会发展的作用。学导重点 及方法定滑轮、动滑轮和滑轮组在生活、生产中有着广泛的应用，又是进一步学习功、机械效率等知 识的基础，所以探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点是本节的重点。把滑轮看作是变形的杠杆，对 学生来说比较抽象，尤其是确定动滑轮的支点，学生不容易想象；根据滑轮组的组装情况，判断绳 子的股数
2、，学生容易把握不准。所以滑轮的实质（尤其是动滑轮）和判定滑轮组的省力情况是本节 的难点。问题预设1.周一升国旗时，初二、三班的升旗手向下拉动绳子，国旗就随着国歌的节奏缓缓的升了上去，你 知道这是用了什么装置吗？ 它有怎样的结构特点？ 2实践告诉我们，使用定、动滑轮各有优缺点，结合课本 191-192 页的实验探究，从概念和使用定、 动滑轮是否省力、从使用定滑轮、动滑轮提升重物，绳子自由端移动的距离与物体升高的距离三方 面说出它们有什么区别？根据杠杆的平衡条件，试分析定、动滑轮的实质分别是什么？ 3.完成课后作业第一题、第二题并总结解题规律。 4生活实践中往往仅使用定滑轮或动滑轮很不方便，因此经
3、常将它们组合起来使用，那么什么是滑 轮组？使用滑轮组时，作用在绳段的拉力与动滑轮对物体的拉力之间有何关系？绳子自由端移动的 距离与物体移动的距离之间有什么关系？由此归纳出使用滑轮组有什么优点？ 5.完成课后作业第三题、第四题、第五题并总结解题规律。 6. 通过本节学习我们知道动滑轮与定滑轮各有优缺点而滑轮组集合了它们的优点弥补了它们的缺 点，由此你会受到什么启示？ 过 程时控学导内容设计情境创设3min让学生回忆周一升旗的情景，升旗手在地面上用力就能把国旗升到旗杆顶部，利用了 什么装置？从而引入新课，滑轮及其应用。学好了这些知识后一定会揭开谜底！ 目标咀嚼2min有目标才有方向 请阅读问题导读
4、-评价单上的目标，明确本节的重难点及知识链接，结合自己的预习， 并且用自己较规范的物理语言概括和表达出自己的目标来，有 2-3 名学生来说出各自的目 标自学指导8min带着你的目标扬帆起航，去发现你的问题，解决你的问题吧。1.再次阅读教材和资料，进一步用不同颜色的笔补充完善导读问题并解决“我的问题”，同时发现新的问题记在“我的问题”处。2.提出的问题要围绕目标，既要用规范的物理语言表达，又要联系生活实际。3.认真阅读，独立思考，思考之后解决不了的可与同桌小声交流解决。4.教师巡视学情，个辅各小组学困生问题导读-评价单上出错较多的问题。5.对学生再读自学和完成情况作出评价，表扬鼓励学生。 得出的
5、结论是：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。 应用杠杆的平衡条件，说说使用定滑轮不省力的道理。定滑轮的实质是：等臂杠杆，既不省力，也不省距离。 1、轴随物体一起运动。 2、使用动滑轮能省一半力。 3、不能改变力的方向。 应用杠杆的平衡条件，说说使用动滑轮省一半力的道理 动力臂为阻力臂两倍的杠杆，所以使用动滑轮能省一半力。讨论指导6min现在在组内智慧碰撞交流收获展示疑惑 1要求各小组学科长组织分工，轮流解决问题：先解决导读单上存有疑惑的问题，再解 决个人生成的问题，达成共识。 2通过交流发现新的问题，将解决不了的问题写在黑 板上，待其它小组解决。 3.解决其他组内的问题，遴选出组内展讲的问题
6、，规范物理语言，理清思路。 4.教师参与交流，给予相应的指导和点拨。 4要求学科长评价学生的学习情况。） 实践告诉我们，使用定、动滑轮各有优缺点，结合课本 191-192 页的实验探究，从概念和 使用定、动滑轮是否省力、从使用定滑轮、动滑轮提升重物，绳子自由端移动的距离与物 体升高的距离三方面说出它们有什么区别？根据杠杆的平衡条件，试分析定、动滑轮的实 质分别是什么展讲指导7min智慧展示的舞台开始吧 1.请展讲同学运用好展讲语言，在全班进行展讲，展讲时思路清晰，方法正确，有拓展， 听讲同学认真倾听，积极思维，做好记录-提出补充-质疑。 2.其他小组实时记录，补充，质疑。 3.教师适时补充强调
7、并加以评价。 生活实践中往往仅使用定滑轮或动滑轮很不方便，因此经常将它们组合起来使用，那么什 么是滑轮组？使用滑轮组时，作用在绳段的拉力与动滑轮对物体的拉力之间有何关系？绳 子自由端移动的距离与物体移动的距离之间有什么关系？由此归纳出使用滑轮组有什么优 点？使用定滑轮不省力但能改变力的方向，使用起来方便，使用动滑轮能省力，但不能改 变力的方向，许多情况下使用起来不方便，能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢？ 引导学生绕线，各种情况均可。 引导学生探究滑轮组的省力情况与费距离情况。结论： 滑轮组用几股绳子吊起物体，将物体提升所用的力就是物重 的几分之一。 使用滑轮组提升物体时，物体上升的高度 h 和绳子自由端移 动的距离 s 的关系是 s=nh。打点收获1min1. 本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2. 教师板书。3评价学生学习优胜小组与个人。1、定滑轮：使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向，是等臂杠杆，不费距离。2、动滑轮：使用动滑轮可以省力 但不能改变施力的方向，是动力臂为阻力臂 两倍的省力杠杆，要费物体升高高度一倍的距离。滑轮组用几股绳子吊起物体，将物体提升所用的力就是物重的几分之一。 使用滑轮组提升物体时，物体上升的高度 h 和绳子自由端移动的距离 s 的关系是 s=nh。导后反思1min1.你的不足是什么？ 2.教师的教学不足。
