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1、1课 题复习：词语运用（一课时）复习：词语运用（一课时）授课时间：教学目标1、 进一步掌握词语运用题的步骤和方法，寻找词语运用题的规律。2、 灵活准确地解答各种词语运用题。教学重点进一步掌握词语运用题的步骤和方法，寻找词语运用题的规律。教学难点灵活准确地解答各种词语运用题。教学用具多媒体教学过程 见下页板书设计词语运用词语运用方法方法1、注重日常积累2、把握词语运用对象3、根据句间关系来判断4、结合语境理解5、注意词语感情色彩课堂小结学生总结方法。布置作业下发检测篇子。课后反思2教师活动学生活动设计意图一、默写：古诗词一、默写：古诗词二、在练习中找寻方法二、在练习中找寻方法1 对横线处选填汉字
2、的判断正确的一项是A静（僻，辟）判断：“僻”有“偏，距离中心地区远”的意思，而“辟”有“透彻”的意思，所以横线处应填“辟”。B_ _不经心 （慢 漫 ）判断：“慢”有“速度低”的意思，而“漫”有“不受拘束、随便”的意思，所以横线处应填“漫” 。 C功亏一（溃，篑）判断：“溃”有“散乱、垮台”的意思，而“篑”的意思是“古代盛土的筐子”，所以横线处应填“溃”。D不_不挠(屈、曲)判断：“屈”有“屈服”的意思，而“曲”有“弯曲”的意思，所以横线处应填“曲” 。2下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A夏令营增设了一个“新闻天天报”活动，小明毛遂自荐，成为新闻采写组组长。B经过重新装修，教学楼里
3、里外外焕然一新，给了刚返校的师生们一个惊喜。C一些消费者只关注商品外包装而忽视其内在价值，这种做法无异于买椟还珠。D这么多树根在土地里触类旁通，吸收着大地母亲给予的养料。3依次填写关联词语恰当的一项是（ ）开私家车出行很方便， 堵车、停车难等问题让人很烦恼， 地铁成了许多人出行的选择。A因为 虽然 但是 B由于 如果 那么 默写在练习中找寻方法1、B第一，根据自己的积累，在横线上填写正确的字。第二，根据所给内容，判断选项。2、DA 毛遂自荐：毛遂自荐：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。B 焕然一新：焕然一新：焕然：鲜明光亮的样子。改变旧面貌，出现崭新的气象。C 买椟还珠：买
4、椟还珠：椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。D 触类旁通：触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。D“触类旁通”运用对象是知识或规律，说树根运用错误。3 C根据句间关系来判断4、AA 原为美学术语，现也指仔细观察，审视的思考比较。B 前车之鉴：鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。C 各行其是：各行其是：行：做，办；是：对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。默写古诗巩固积累通过做题，寻找词语运用题的答题方法3C尽管 但是 所以 D虽然 但是 尽管4下列加点
5、词语书写和理解都正确的是：A对生活多一分观照，就多一分写作的素材。B.李强虚心求教，学习老师傅的前车之鉴，工作越做越好。C在集体活动中必须服从统一指挥，杜绝各行其事的现象。5下列各组句子中，画线成语使用不恰当的是（）A能够把历史教训作为前车之鉴的人，才是真正的聪明人。B距离目标越近，越要坚持，千万不能功亏一篑。C“一花一世界，一树一菩提” ，生活是丰富多彩的。我们只有具备见异思迁的眼光，才能发现：美，无处不在。D有些人总是得陇望蜀：有了房子，还想车子；有了车子，还想票子越贪越大，最终导致自我毁灭。6.对横线处所填汉字判断正确的一项是 A别 （俱，具）匠心判断：“俱”有“全、都”的意思，而“具”
6、有“具有”的意思，所以横线处应填“俱” 。B 怀判断： “缅”有“遥远，久远”的意思，所以横线处应填“缅” 。C层峦 嶂判断： “叠”有“重叠或折叠”的意思，所以横线处应填“迭” 。D变本加 （厉，励）判断：“厉”有“猛烈”的意思，而“励”有“劝勉”的意思，所以横线处应填“励”。7.下列选项中成语使用不正确的是（ ）B 对象是失败，与语境不符C 应是各行其是，书写有误5、CA 前车之鉴：鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。B 功亏一篑：功亏一篑：亏：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一点没能完成。C 见异思迁：迁：
7、变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。D 得陇望蜀：陇：指甘肃一带；蜀：指四川一带。已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。C 见异思迁是贬义，而 C 是一个褒义的语境。6、BA 别具匠心：匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。C 层峦叠嶂：层峦：山连着山；迭障：许多高险的象屏障一样的山。形容山峰多而险峻。7、AA 断壁残垣：残垣：倒了的短墙。残存和坍塌了的墙壁。形容残败的景象。B 两全其美：美：美好。指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。C 苦口婆心：苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。比喻善意而又耐心地劝导。通过做题，寻找词语运用题的答
8、题方法4A.完成历史使命的小汤山非典定点医院于前日拆除，如今这里已是一片断壁残垣。B.创意来自四名小学生的“枯叶制花肥”法既简便易行又清洁环保，真是两全其美。C. 部分同学学习成绩差，又不愿听讲，无论老师怎样苦口婆心地为他们讲道理，他们还是把老师的话当成耳边风。D. 五颜六色的野花，潺潺流淌的小溪，让游客们心旷神怡流连忘返。四、课堂总结：四、课堂总结：明确词语运用题的答题方法A 小汤山完成历史使命，将有新的规划，从情感角度而言是喜事，断壁残垣是形容残败的景象，往往经历过战争，表达的是伤痛的情感。总结方法课堂总结，明确词语运用题的答题方法课堂检测：课堂检测：8下列各组中的两个句子使用了同一个成语
9、或俗语，使用都正确的一组是（ ）这么多树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的营养。A 在互动式教学中，只有发挥学生学习的主动性、积极性，才可能举一反三，触类旁通，深刻理解和运用知识。真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，全方位地汲取营养。B 小明遇到不懂的问题就去请教老师，这种不耻下问的精神值得我们学习。老师对小萌说： “听说你学习很刻苦，每天都会学习到深夜。其实，你应该早点休息，睡眠好，精神状态就好，听课效率才高， 磨刀不误砍柴工 嘛！”C 编拟作文提纲的过程，看起来似乎有些复杂，也比较费时，其实磨刀不误砍柴工。9对横线处选填汉字判断正确的一项是( )A
10、安 （祥，详）判断：“祥”有“吉利的”的意思，而“详”有“清楚”的意思，所以横线处应填“祥” 。B奔 （驰，弛）判断：“驰” ，有“快跑”的意思，而“弛”有“放松”的意思，所以横线处应填“驰” 。C 门弄斧（搬，班）判断：“搬”有“移动”的意思，而“班”有“调回”的意思，所以横线处应填“搬” 。D。 变本加 （利，厉）判断：“利”有“利息”的意思，而“厉”有“猛烈”的意思，所以横线处应填“利” 。10下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A小沈阳的表演幽默滑稽，每每使大人笑得忍俊不禁，使孩子笑得前俯后仰。B数不胜数的树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的营养。C二一班得陇望蜀，不但团
11、体总分第一，还获得了精神文明奖。5D毛泽东高屋建瓴地指导了解放战争中的辽沈战役、平津战役、淮海战役11下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）A老画家回到了阔别已久的故居，驻足端详，触景生情，不仅潸然落泪。 B地坛庙会人头攒动，热闹非凡，叫卖声此起彼伏。C我们不能轻信道听途说，要认真思考，辨别真伪。 D李明今天迟到了，他刚一走进教室，便明察秋毫，发现老师站在面前。12依次填写关联词语恰当的一项是（ ）放松对任何一个孩子的教育， 可以卸下我们很多苦恼，可以减轻我们很多负担，可以消除我们很多压力。 ，对一个家庭，对一个孩子来说，其损失 是百分之百。A肯定 因为 还 B也许 但是 却C也许 因为 于
12、是 D肯定 但是 还答案：8、C B 不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 C 磨刀不误砍柴工：磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。 9、B 10、D D 高屋建瓴：建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可 阻遏。 11、D A 触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。 B 此起彼伏：这里起来，那里下去。形容接连不断。 C 道听途说：道、途：路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。 D 明察秋毫：明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能 看得很清楚。后多形容人能洞察事理。 12、B
