《【智慧测评】2015高考生物(人教版)总复习课件：必修1 第5章 第3讲 能量之源——光与光合作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【智慧测评】2015高考生物(人教版)总复习课件：必修1 第5章 第3讲 能量之源——光与光合作用（105页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 第三讲讲 能量之源光与光合作用课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 课前自主学习 课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 课堂互动探究 课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生
2、物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 一、捕获光能的色素 1色素种类、性质和功能叶绿体种类叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素颜色蓝绿色黄绿色橙黄色黄色吸收光谱红光、蓝紫光蓝紫光性质都不溶于水，易溶于有机溶剂分布叶绿体中的色素都分布于类囊体的薄膜上功能吸收、传递光能，少数特殊状态的叶绿素a将光 能转化为电能课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 2.影响叶绿素生物合成的因素(1)光是影响叶绿绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中生长长都不能合成叶绿绿素，叶片呈黄色。(2)温度：叶绿绿素的生物合成过过程，都有酶的参与，温度通过过影响酶的
3、活性进进而影响叶绿绿素的合成。(3)矿质矿质 元素：叶绿绿素中含N、Mg等矿质矿质 元素，若缺乏将导导致叶绿绿素无法合成，老叶先变变黄。另外，Fe是叶绿绿素合成过过程中某些酶的辅辅助成分，缺Fe也将导导致叶绿绿素合成受阻，幼叶先变变黄。课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 3色素与吸收光谱课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 4不同颜色温室大棚的光合效率(1)无色透明大棚日光中各色光均能透过过，有色大棚主要透过过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。(2)叶绿绿素对绿对绿 光吸收最少
4、，因此绿绿色塑料大棚光合效率最低。课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 二、叶绿体的结构与功能1结构与功能的关系(1)基粒和类类囊体增大了受光面积积。(2)类类囊体的薄膜上分布着酶和色素，利于光反应应的顺顺利进进行。(3)基质质中含有与暗反应应有关的酶。课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 1(2013新课标全国高考)关于叶绿绿素的叙述，
5、错误错误的是( )A叶绿绿素a和叶绿绿素b都含有镁镁元素B被叶绿绿素吸收的光可用于光合作用C叶绿绿素a和叶绿绿素b在红红光区的吸收峰值值不同D植物呈现绿现绿 色是由于叶绿绿素能有效地吸收绿绿光课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 解析：Mg是构成叶绿绿素的中心元素，在叶绿绿素a和叶绿绿素b中都含有；叶绿绿素吸收的光用于光合作用的光反应应；在红红光区，叶绿绿素a的吸收峰值为值为 662 nm叶绿绿素b为为645 nm；植物显绿显绿 色是由于叶绿绿素对绿对绿 光吸收最少，使绿绿光被反射。答案：D课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩
6、固提升实验实验 技能提升 2下列关于叶绿绿体和光合作用的描述中，正确的是()A叶片反射绿绿光故呈绿绿色，因此日光中绿绿光透过过叶绿绿体的比例最小B叶绿绿体的类类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素C光照下叶绿绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经经有氧呼吸产产生的D在日光下，叶片中的叶绿绿素等量吸收不同波长长的光课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 解析：叶绿绿素对绿对绿 光的吸收量最少，因此日光中透过过叶绿绿体的光中绿绿光比例最大；光照下叶绿绿体中的ATP是利用光合色素吸收的光能，在有关酶的催化作用下由叶绿绿体自身合成的；叶绿绿素主要吸收红
7、红光和蓝蓝紫光，而不是等量吸收各种光；与光合作用有关的色素都分布于叶绿绿体的类类囊体薄膜上。答案：B课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 1光合作用过程分析 光反应应与暗反应应的比较较光合作用过程的分析过程光反应暗反应图解课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 2.光照和CO2浓度变化对光合作用物质含量变化的影响当外界条件改变时变时 ，光合作用中C3、C5、H、ATP的含量变变化可以采用下图图分析：(1)图图示：课课前自主
8、学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 (2)分析：条件过程变化C3C5H和 AT P模型分析光照由 强到 弱， CO2 供应 不变过程减弱 过程减 弱 过程正常 进行增 加减 少减少光照由 弱到 强， CO2 供应 不变过程增加 过程增 强 过程正常 进行减 少增 加增加课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 条件过程变化C3C5H和 AT P模型分析光照不 变， CO2 由充 足到 不足过程减弱 过程正 常进行，随 C3减少 减弱， 过程正常减 少增 加增加光照不 变， CO2 由不 足到 充足过程增强 正常进
9、行随C3增加 增强， 过程正常增 加减 少减少课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 3(2013杭州检测)下图为图为 高等绿绿色植物光合作用图图解，以下说说法正确的是( )A是光合色素，分布在叶绿绿体和细细胞质质基质质中B是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶阶段C是三碳化合物，能被氧化为为(CH2O)D是ATP，在叶绿绿体基质质中生成课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 解析：根据光合作用图图解可知，图图中是光合色素，分布在叶绿绿体类类囊体薄膜(基粒)上；是氧气，可参与有氧呼吸的第三阶阶段，与有氧呼吸第一、二
10、阶阶段产产生的H结结合生成水，释释放大量的能量；是三碳化合物，在由光反应阶应阶 段提供的H和ATP的作用下还还原为为(CH2O)；是ATP，在叶绿绿体类类囊体薄膜(基粒)上生成。答案：B课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 4如图为图为 叶绿绿体结结构与功能示意图图，下列说说法错误错误的是( )课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 A结结构A中的能量变变化是光能转变为转变为 ATP中的化学能B供给给14CO 2，放射性出现现的顺顺序为为CO2C3甲C结结构A释释放的O2可进进入线线粒体中D如果突然停止C
11、O2的供应应，短时间时间 内C3的含量将会增加解析：在光合作用中，CO2首先和C5生成C3，如果突然停止CO2的供应应，则则C3的生成量减少，而其消耗量不变变，因此短时间时间 内C3的含量将会减少。答案：D课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 一、内部因素对光合作用速率的影响1同一植物在不同的生长发育阶段应用根据植物在不同生长发长发 育阶阶段光合作用强度不同，适时时适量地提供水肥及其他环环境条件，以使植物茁壮成长长影响光合作用速率的因素及其影响课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 2同一叶片的不同生长发
12、育时期曲线线分析：OA段为为幼叶，随幼叶的生长长，叶面积积不断增大，叶内叶绿绿体、叶绿绿素含量不断增加，光合作用速率不断增加。AB段为为壮叶，叶片的面积积、叶绿绿体和叶绿绿素都处处于稳稳定状态态，光合速率也基本稳稳定。BC段为为老叶，随着叶龄龄的增加，叶片内叶绿绿素被破坏，光合速率也随之下降。课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 应应用：农农作物、果树树管理后期适当摘除老叶、残叶，茎叶蔬菜及时换时换 新叶，这样这样 可减少其细细胞呼吸对对有机物的消耗。课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 二、环境因素对
13、光合作用强度的影响1探究光照强度对光合作用强度的影响及相关分析(1)实验实验 流程：打出小圆圆形叶片(30片)：用打孔器在生长长旺盛的绿绿叶上打出(直径1 cm)抽出叶片内气体：用注射器(内有清水、小圆圆形叶片)抽出叶片内气体(O2等)小圆圆形叶片沉到水底：将内部气体逸出的小圆圆形叶片放入黑暗处处盛有清水的烧烧杯中，小圆圆形叶片全部沉到水底课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 对对照实验实验 及结结果：项目 烧杯 小圆形叶片加富含 CO2的 清水光照 强 度叶片浮 起 数 量甲10片20 mL强多乙10片20 mL中中丙10片20 mL弱少课课前自
14、主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 (2)实验结论实验结论 ：在一定范围围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强(小圆圆形叶片中产产生的O2多，浮起的多)。(3)光照强度与光合作用强度的关系曲线线分析A点：光照强度为为0，此时时只进进行细细胞呼吸，释释放的CO2量可表示此时细时细 胞呼吸的强度。课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 AB段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐渐增强，CO2释释放量逐渐渐减少，这这是因为细为细 胞呼吸释释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细时细 胞呼吸强度大于光合作用
15、强度。B点：细细胞呼吸释释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细细胞呼吸强度(光照强度只有在B点以上时时，植物才能正常生长长)，B点所示光照强度称为为光补偿补偿 点。BC段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了，C点所示光照强度称为为光饱饱和点。课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 2CO2浓度课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 曲线线分析：图图1中A点表示CO2补偿补偿 点，即光合作用速率等于呼吸作用速率时时的CO2浓浓度；图图2中A点表示进进行光合作用所需
16、CO2的最低浓浓度；B和B点都表示CO2饱饱和点。应应用：在农业农业 生产产上可以通过过“正其行，通其风风”，增施农农家肥等增大CO2浓浓度，提高光合作用速率。课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 3矿质元素曲线线的含义义：在一定浓浓度范围围内，增大必需矿质矿质元素的供应应，可提高光合作用速率，但当超过过一定浓浓度后，会因土壤溶液浓浓度过过高使植物吸水困难难从而导导致光合作用速率下降。应应用：在农业农业 生产产上，根据植物的需肥规规律，适时时地、适量地增施肥料，可以提高农农作物的光合作用。课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 4温度曲线线分析：温度是通过过影响与光合作用有关的酶的活性而影响光合作用速率的。课课前自主学 习习课课堂互动动探究 生物（人教版）课课后巩固提升实验实验 技能提升 应应用：冬天，温室栽培可适当提
