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1、1 走走创创新之路新之路 教学教学设计设计方案方案2课题名称课题名称走创新之路科目科目政治教学对象教学对象八年级课型课型授新课课时课时1 课时一、教材内容分析一、教材内容分析人民版初中思想品德八年级第七单元第 15 课走创新之路共设两框，第一框“创新与科技发展”创新的作用。第二框“搭起创新的桥梁”创新的方法及途径。二、二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：、知识与技能：(1)识记创新的基本含义，使学生对创新的的概念有较为深入的理解，并能通过多种实例对创新的概念加以阐释(2)理解创新与现代科技的关系；(3)了解了解创新的重要性及创新的
2、作用以及在社会生活中的作用，并在实际生活中学会创新。2、过程与方法：、过程与方法：通过对创新内容的学习，明确创新在科技的不断发展与进步中形成，并能结合实际生活中创新与科技发展的实例，把握创新的重要意义。利用实例引导法、讨论法、图示法、讲授法相结合，通过师生互动、生生互动，充分发挥学生的主体作用。3、情感、态度、价值观目标、情感、态度、价值观目标通过创新的重要意义，引导学生明确在保持好奇心的基础上，勇于开拓，善于思考，学会创新，自觉推动中国走上创新强国之路，共同发3展我国在新世纪的科学技术力量。三、学习者特征分析三、学习者特征分析1、认知起点：初二学生具有一定的思考能力和讨论能力，也具有一定的好
3、奇心与探究能力，能简单对社会上发生的事件进行比较与分析，但没能形成较为完善的认知结构。2、学习兴趣：对发生在身边的真人真事有了解的兴趣；对社会中发生的事件有探索的欲望；对多媒体等现代教学辅助手段的应用有认识的兴趣；对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。3、学习障碍：学生知识结构的不健全；科学的思维方法的欠缺。过分依赖多媒体信息，没能形成自我认识4、学习难度：情感的升华；实际生活中的践行。四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计1、探究分析法：教师引导，层层剖析，淡化结论，注重参与，强调过程。2、实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。3、讨论法：通过师生互动、
4、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。4、图示法：对部分较难理解的知识通过不同的图片的展示来解决。4五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备1 1、多媒体网络教室。2 2、ppt：创新与现在科技的发展3 3、视频：从黑白银幕到 IMAX 3D 巨幕 。六、教学过程六、教学过程教学教学过过程程教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图及及资资源准源准备备情景导入情景导入【播放视频播放视频】从黑白银幕到 IMAX 3D 巨幕 。聆听 ，观察，思考创新的作用由视频引入，引发学生学习兴趣，引导学生直观的理解创新的作用讲授新课讲授新课【点拨点拨】通过视频的展示形象的了解文化传
5、播。创新就在身边。 一、创新与科技发展1、生活中的创新（1）创新给人类的社会生活带来哪些改变【投影投影】阅读教材通过日常生活中科技创新、文化创新等，让学生体味创新在我身边5探究活动一探究活动一：总结：总结：人类文明的发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。三次科技革命既是一次科学技术的飞跃，也是人类创新的成果，把人类带入了一个全新的时代 ( 2）创新的作用 力量之基发展之源 时代发展要求，国际竞争中领先点拨点拨从古代的皮影戏，到近代的黑白银幕，到今天的 IMAX 巨幕 3D 立体电影，我们可以看到，科技的创新不断改变、丰富着人们的生活，推动者人类社会的发展与进步。做好笔记发表见解讨论、交流、
6、学生积极列举事例。思考思考：从创新的角度你认为这些现象具有，哪些共同的特点？你还能提供类似的事例吗？ 通过这一活动引导学生从教材入手，找出创新给人类社会带来的改变启发引导学生列举身边事例6探究活动二探究活动二：【展示】阅读材料及图片从大哥大到iphone2、创新的途径善于观察，见微知著想象是创新的先到求异思维是源头知识是创新的前提阅读，简单了解创新的途径当今世界科技进步飞速，是否仍然需要创新？图片可以给学生视觉上的冲击，从而延续学生学习的兴趣教师点拨：教师点拨：(1)生活中处处都是秘密，只要善于观察，留意生活中的各种现象，寻找原因，就会有自己的发现。讨论、交流积极发表见解设疑，引发学生思考问题
7、，从而解决问题对学生的回答进行归纳总结，对学生正确的7探究活动三探究活动三(2)创新没有捷径，只有“厚积”才能“薄发”我们应该从现在开始做起，学习科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。请同学们列举其他具体事例说明创新的巨大作用以及创新的途径【多媒体展示多媒体展示】补充材料：补充材料：三次科技革命是如何改变人类社会的 （引导学生理解创新与科技发展的关系、重要作用）学生回答后，教师展示补充知识点：青少年应积极发挥想象，开动脑筋阅读材料，分析、概括、踊跃回答在课本中做好笔记引导学生阅读教材 6872页内容，思考回答加以肯定，使学生体味到学习成功的快乐使学生带着明确的目的性看书，提
8、高学习效率，培养分析总结能力激活课堂学习氛围，给学生自我展示的机会与空间，引导学生自己对8课堂小结课堂小结作业布置作业布置该怎样做（课本 78 页）【多媒体展示】：一、创新与现代科技(一)创新的含义(二)创新的作用 力量之基发展之源时代发展要求，国际竞争中领先二、搭起创新的桥梁（一）创新的途径善于观察，见微知著想象是创新的先到求异思维是源头知识是创新的前提（二） 青少年应该怎样做记忆：创新的含义后完成课后习题学生参阅课本，与老师一起小结课后理解、记创新的作用、途径进行概括使学生对本课知识有一个统一的认识，便于学生从整体上把握知识，运用知识使学生能熟练掌握本课的重难点，并灵活9作业本：创新的作用
9、创新的途径青少年应该怎样做忆，默写作业本上的作业运用 【投影】2、大众传媒：、大众传媒：现代文化传播的手段现代文化传播的手段（1）传媒及其发展（2）现代传媒内容及其特点3、文化交流：、文化交流：做传播中华文化的使者做传播中华文化的使者师：你能提供中外文化交流的实例吗？你认为中外文化交流给我国带来了什么？【多媒体展示多媒体展示】2005 年中法文化年相学生展示课前准备好的相关资料积极思考分组讨论，各指定代表发言，阐述本组观点，其他同学作补充学生参阅课本P38引导学生关注社会发展动态，提高学生理论联系实际的能力。设疑，引发学生思考问题，从而解决问题对学生的回答进行归纳总结，对学生正确的回答加以肯定
10、，使学生体味到10关背景资料及徽标。设疑：你能为文化交流做些什么？知识升华知识升华：世界范围内各种文化的相互交流是文化发展和创新的重要途径之一。只有在交流与融合中，文化才能得到不断的丰富和发展。文化交融能促进文化反思；文化交融能形成杂交优势；文化交融能协调文化发展。为此，我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国的传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中华文化交流的友好使者，是时代赋学习成功的快乐激发学生爱我中华的民族自豪感，为我中华尽微薄之力的民族自信心。11予我们的使命。课堂小结课堂小结【多媒体展示】：二、文化在交流中传播(一)文化传播的含义(二)文化传播的途径1、商业活动2、人口
11、迁徙3、教育（各国互派留学生和访问学者）（三）文化传播的手段1、传媒及其发展2、大众传媒（印刷媒印刷媒体的推广，传媒开始的体的推广，传媒开始的标志）标志）(四)做文化传播的使者1、文化交流促进世界文化的发展2、做传播中外文化交流的友好使者文化传播对社会的影响学生参阅课本，与老师一起小结使学生对本课知识有一个统一的认识，便于学生从整体上把握知识，运用知识12作业布置作业布置预习第四课预习第四课第一框第一框是什么？教学流程图教学流程图+ +课件展示【文本+图片1】 “地文化图片” 。教师设疑：什么是 文化传播？其途径 有哪些？学生思考：文化 传播的含义、途 径。开始情景导入，激趣。课件展示【文本
12、3】 “传 媒发展进程” 。教师提问：你常用 什么方式搜集资料？课件展示【图片 4】 “历 史上著名文化交流事例”学生思考：各种 传媒方式的特点。教师引导学生情感 升华。学生思考：文化 传播其他途径。教师总结：文化传 播的主要途径。课件展示【文本+图片2】 “丝绸之路”示意图。学生举例：中 外文化交流佳 话13课堂总结，作业布置七、教学评价设计七、教学评价设计学生课堂表现评价量表学生课堂表现评价量表项目项目甲等甲等乙等丙等丙等个人个人 评价评价同学同学 评价评价教师教师 评价评价认真上课认真听讲， 作业认真， 参 与讨论态度认真上课较认真听讲， 作业依时完成， 有参与讨论上课无心听讲， 经常欠
13、交作业， 极少参与讨论积极积极举手发言， 积极参与讨论与 交流，大量阅读 课外读物能举手发言，有 参与讨论与交流， 有阅读课外读物很少举手，极少 参与讨论与交流， 没有阅读课外读 物自信大胆提出和别人 不同的问题，大 胆尝试并表达自 己的想法有提出自己的不 同看法，并作出 尝试不敢提出和别人 不同的问题，不 敢尝试和表达自 己的想法善于 与人 合作善于与人合作， 虚心听取别人的 意见能与人合作，能 接受别人的意见。缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的意见思维 的条 理性能有条理表达自 己 的意见，解 决问题的过程清 楚，做事有计划能表达自己的意 见，有解决问题 的能力，但条理 性差些不能准确
14、表达自 己的意思，做事 缺乏计划性，条 理性，不能独立 解决问题思维具有创造性思维， 能用老师提供的思考能力差，缺 14的创 造性能用不同的方法 解决问题，独立 思考方法解决问题， 有一定的思考能 力和创造性乏创造性，不能 独立解决问题我我这样评这样评价自己：价自己：伙伴眼里的我：伙伴眼里的我：老老师师的的话话： ：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对 被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。八、帮助和总结八、帮助和总结
