《山东省临沂市蒙阴县第四中学人教版2018年九年级语文上册教案5《敬业与乐业》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省临沂市蒙阴县第四中学人教版2018年九年级语文上册教案5《敬业与乐业》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 蒙阴四中教师语文教案蒙阴四中教师语文教案九 年级 47 班 任课教师 公娜备课日期： 编号:5学习目标1学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。2理解文章的中心论点，了解“敬业“与“乐业“的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。重点 1理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。2体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点 难点1理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。2体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点教材分析与教法设文章结构严格按引论本论结论的顺序排列，在“本论”中，又是一个问题接一个问题，有业敬业乐业，一一道来，特别是有些标志性词语的运用更显条
2、理分明。象“先要说说”“第一”“第二”就分别领起“有业”“敬业”“乐业”。在论述“乐业”时，作者在提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点后，理由也分“第一”“第二”“第三”“第四”分条陈述，有条有理，思路清晰。想读写结合，针对学生的讲演与写议论文的实际，以议论文的阅读理解为重点，并指导学生理解本文的结构特点。结合时代特点，指导学生理解本文的中心论点，树立乐业与敬业的精神。板书设计敬业与乐业梁启超提出论点 敬业乐业，是人类生活的不二法门分析论点 有业 举例论证、道理论证敬业 举例论证、道理论证乐业 举例论证、道理论证总结全文 敬业和乐业也就是责任心和乐趣。导学过程学
3、习过程一、导入新课 由梁启超的少年中国说导入，让学生介绍作者。教师适当补充。 二、指导学生阅读要求：1把不理解的字词，难懂的语句做上记号；1、学生简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为饮冰室全集2试把每一段的段意归纳出来；3课文中多处引用论语礼记老子庄子等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。三、学习课文内容(一)学习第一部分。思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?(二)学习第二部分。1朗读第三、四段。课文第三
4、、四段是论述“敬业“的重要，可作为第二部分的第一层。思考：(1)作者怎样阐述什么叫“敬“?(2)如何论述怎样才能做到“敬业“?2朗读第五、六段。这两段论述“乐业“的重要，作为第二部分的第二层。 。2、生明确：课文共七段，总体结构是“总一分一总“式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。第一部分(第 1 段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第 26 段)：论述敬业和乐业的重要。第三部分(第 7 段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。3、学生讨论、交流。4、学生讨论、交流。明确：作者阐述什么叫“敬“，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬
5、“后，紧配上自己的通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上思考：作者举了怎样的例子来论述“乐业“的重要，又是如何论述“乐业“的道理的?四、小结 讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。五、布置作业1探究。2、做资料卡片。让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。六、总结反思。头，一点不旁骛，便是敬。“然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬“的，并举“当大总统“与“拉黄包车“这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的“，“因自己的才能、境
6、地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。“第四段论述怎样才能做到“敬业“，先引用庄子中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外“(即“敬业“)。5、学生讨论、交流。明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦“这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来“，很自然地点到了“乐业“的“乐“。第六段，更深入一步，论述“乐业“的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的“，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味“(即乐业)，“生活才有价值“，“这种生活“才算得“人类理想的生活“。教学札记这篇讲演提出了“敬业与乐业“的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业。论证条理清晰，论据生动有力。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。我在教学中不失时机的教给学生了解议论文相关知识，让他们认识口语表达的特点。还引导学生注意积累文中的名言警句。
