《2019版高考生物一轮复习第三部分稳态与环境第二单元植物的激素调节学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019版高考生物一轮复习第三部分稳态与环境第二单元植物的激素调节学案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第二单元第二单元 植物的激素调节植物的激素调节感性认知理性归纳(一)生长素的发现1.下面是利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验，据图回答相关问题(均填图序号)(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是。(2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是。(3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是。(4)证明该影响是一种化学物质的实验是。1.明确胚芽鞘系列实验的相关结论(1)胚芽鞘感光部位尖端。(2)胚芽鞘弯曲生长的部位尖端下面一段。(3)生长素的产生部位胚芽鞘尖端。(4)生长素的产生是否需要光不需要。(5)生长素横向运输的部位胚芽鞘尖端。(6)胚芽鞘弯曲生长的原因生长素分布不均匀。(二
2、)生长素的产生、运输和分布2.据图回答生长素运输的相关问题(1)生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。图甲中的 a 表示横向运输，b 表示极性运输，c 表示非极性运输。(2)图乙中表示横向运输的有 AA和 BB，表示极性运输的有AC、AC、BD、BD。(用图中字母和箭头表示)(3)图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是单侧光照和重力。2.记清生长素的产生部位、运输方式及分布部位2(三)生长素的生理作用3.据图回答下列相关问题(1)图中 A、B、C 三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度。根、芽、茎三种器官对生长素的敏感程度从高到低依次是根芽茎。(2)当生长素的浓度
3、为 106 mol/L 时，对根、芽、茎生长的作用依次为抑制、既不促进也不抑制、促进。(3)生长素作用的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制” ，对根、芽、茎来说， “低浓度”和“高浓度”的界限依次是图中的A、B和 C。3.必记生长素生理作用的五点(四)其他植物激素及其应用4.连线其他植物激素的种类及作用5.连线植物生长调节剂及其应用的实例4.巧记植物激素的生理作用5.植物生命活动调节的两点必明(1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节。(2)激素调节只是植物生命活动调节的一部分，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性
4、表达的结果(基因的选择性表达)。3 高频考点讲练悟通植物生长素的发现关键点拨1生长素的发现过程科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素2植物向光性的原因(1)原因分析：(2)归纳总结Error!3不同处理条件下植物向性运动的结果分析4类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光(小孔)生长插入类向右侧生长直立生长 向光生长 向光生长
5、 移植类直立生长向左侧生长中 IAA 的含量abc，bc旋转类直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长横置类中 IAA 含量及作用：ab cd，都促进水平生长：ab cd，a、c、d 促进生长，b 抑制生长题点突破命题点 1 生长素发现过程的实验分析1下列有关生长素发现过程的叙述，错误的是( )A该过程的一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：发现问题提出假设设计实验证明得出结论B达尔文实验的自变量是有无单侧光照射、尖端的有无和感光部位的差异C拜尔实验的自变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过D温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质解析：选 C 生长素的发现过程能够体现生物科学
6、研究的基本思路：发现问题提出5假设设计实验证明得出结论；达尔文实验研究的是胚芽鞘弯向光源生长的外因和内因以及感光部位，故自变量是有无单侧光照射、尖端的有无和感光部位的差异；拜尔实验的自变量是胚芽鞘尖端放置的位置不同；温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素。2(2013安徽高考)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了( )A生长素只能从形
7、态学上端运输到形态学下端B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C生长素的化学本质是吲哚乙酸D胚芽鞘会弯向光源生长解析：选 B 要证明生长素的极性运输，应另设一组对照实验；通过题干的对照实验可知，琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长情况没有影响，而造成胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，这种刺激应为某种化学物质，但不能证明该物质就是吲哚乙酸；该实验未提及光源，不能说明胚芽鞘的生长和光源的关系。命题点 2 植物生长弯曲情况的判断3(2017镇江一模)如图所示，a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( )Aa、b 向光弯曲生
8、长，c 背光弯曲生长Ba 直立生长，b、c 向光弯曲生长C图 d 中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析：选 D 图 a 中由于生长素不能透过玻璃片，故 a 直立生长；图 b 中生长素能透过琼脂片，单侧光照使 b 向光弯曲生长；图 c 中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c 向右侧弯曲生长；图 d 中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。4用燕麦胚芽鞘及幼苗进行下图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是( )6A BC D解析：选
9、 D 中 a、b 琼脂块生长素含量基本相同，胚芽鞘直立生长；中没有胚芽鞘尖端，不能感光，胚芽鞘弯向右侧生长；中胚芽鞘尖端被遮光，胚芽鞘直立生长；中生长素不能横向运输，直立生长；中生长素横向运输到左侧，弯向右侧生长；中生长素不能向下运输，不能生长；中仅花盆旋转，幼苗可均匀照光，直立生长；中旋转暗盒，幼苗弯向通光孔。方法规律判断植物“长不长、弯不弯”的方法生长素的生理作用关键点拨1生长素生理作用两重性的曲线分析(1)不同浓度的生长素对同一器官的影响不同：四个关键点的含义：A 点为较低浓度促进生长；B 点促进作用最强；C 点既不促进，也不抑制；D 点为较高浓度抑制生长。曲线分析：AB 段表示在一定的
10、浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；BC 段(不包括 C 点)表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；CD 段(不包括 C 点)表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强(2)相同浓度的生长素对同一植物的不同器官影响不同：7同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应不同。图中 A、B、C 三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同(根芽茎)。(3)不同种类的植物对生长素的敏感程度不同：图示说明不同种类的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物较单子叶植物敏感。应用：农田中用较高浓度的生长素类似物来杀
11、死单子叶作物中的双子叶杂草。2.生长素作用两重性的实例(1)顶端优势：(2)重力对根和茎生长的影响：题点突破1(2017南京、盐城一模)如图表示生长素对植物某营养器官的影响，8“低浓度促进生长，高浓度抑制生长”一句中， “低浓度” 、 “高浓度”分别指( )A小于 b 的浓度、大于 c 的浓度B小于 c 的浓度、大于 c 的浓度 C小于 b 的浓度、大于 b 的浓度D小于 a 的浓度、大于 b 的浓度解析：选 B 根据题意和图示分析可知：图中 a、b 对应的生长素浓度都起促进作用，c 点对应的生长素浓度既不促进也不抑制；大于 c 点对应的生长素浓度则起抑制作用，所以低浓度、高浓度分别指小于 c
12、 的浓度和大于 c 的浓度。2.(2016四川高考)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如右图。以下说法不正确的是( )A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B在 020 ppm 范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C乙的浓度大于 20 ppm 后，对莴苣幼根生长起抑制作用D据图推测，用 30 ppm 的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长解析：选 D 据图分析可知，与根长相对值 100 相比，甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性；020 ppm(106)范围内，甲曲线的根长相对值始终大于丙，因此甲对莴苣幼根的促进作用大于丙；乙
13、的浓度为 20 ppm 时，根长相对值为 100，此时乙既不促进生长也不抑制生长，乙的浓度大于 20 ppm 后，根长相对值小于 100，即对莴苣幼根生长起抑制作用；植物根对生长素的敏感度大于芽，用 30 ppm 的甲处理莴苣根时根长相对值大于100，因此仍然促进根的生长，只是促进作用减弱，用其处理幼芽时也会促进幼芽的生长。3(2018南通模拟，多选)切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，在黑暗中培养 12 h，测量胚芽鞘向右的弯曲角度(如图 1 所示)，结果如图 2 所示。下列有关叙述，正确的是( )A实验的自变量是生长素浓度，因变量是胚芽鞘的弯曲度B胚芽鞘向右弯
14、曲的主要原因是右侧细胞生长速率快于左侧C实验结果不能说明生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性D在黑暗中培养的目的是防止光照对实验结果的影响解析：选 ACD 生长素作用的两重性指低浓度生长素促进植物生长，高浓度生长素抑9制植物生长，该实验结果不能体现高浓度抑制植物生长。其他植物激素及其应用命题点 1 植物激素及植物生长调节剂的应用1下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，不合理的是( )A用脱落酸处理休眠的种子，促进种子萌发B施用 2,4D 除去麦田中的双子叶植物杂草C用生长素处理未授粉的雌蕊，获得无子番茄D用赤霉素处理生长期的芦苇，使纤维长度增加解析：选 A 赤霉素能促进种子萌发，可以解除种子的
15、休眠；双子叶植物杂草对生长素类似物比单子叶植物小麦敏感，故用一定浓度的 2,4D 可以除去麦田中的双子叶植物杂草；用生长素处理未授粉的雌蕊柱头，可以获得无子番茄；赤霉素会促进细胞伸长，从而使芦苇的纤维长度增加。2下列有关植物激素的应用，正确的是( )A苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄解析：选 C 脱落酸的作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。赤霉素的作用是打破种子休眠，促进种子萌发。乙烯利是植物生长调节剂，作用与乙烯相似，能够促进果实成熟。生长素类似物与生长素的作用相同，都能促进生长，但不能使植物细胞染色体数目加倍，秋水仙素可使植物细胞染色体数目加倍。命题点 2 植物激素间相互作用的综合分析3(2018南通模拟)生长素和赤霉素均可促进细胞伸长，从而促进植物的生长，因此具有协同作用，其作用机制如图所示。下列叙述正确的是( )A生长素和赤霉素的作用原理相同B “X”表示的是促进作用C植物生长主要是生长素作用的结
