《九年级语文下册_第五单元第18课《孟子两章》课件_人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册_第五单元第18课《孟子两章》课件_人教新课标版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18 各子两章基击积累1. 给下列加点的字注音。傅说(yue ) “米聚( su ) 。 夫环而攻之( 和 )菊亩(quan) ，版筑(zhu ) 法家拂士( bi )城吝 908) 而里奚J 和 )2. 写出下列句中的通假字,并解释(1)亲威畔之 ,本凡(2)曾益其所不能 _“曾通*增” ,增加(3)衡于虑 “衡通“横” ,梗塞,不顺。(4)入则无法家拂士“拂 通测”,稍估， 3. 解释下列句子中加点词的意思。(1)是天时不如地利也: ”这(2)兵革非不坚利也: 兵器。(3)委而去之放弃。离开(4)域民不以封缉之办; 限,制一伍供。(5)所以动心忍性; 介人和避矶(6)亲于心衡于虚而后作:，
2、 奋起,有所作为(7)传说举于版筑之间: 被举用,被选拔(8)出则无敌国外患者: ”在外面,指轩外。(9)空乏其身，资财缺乏。这里是动词,使他受到贫困(之苦)(10)人恒过然后能改: 常常 4. 写出下列词语在具体句子中的含义。D会天大雨,道不通( 道路。)得道者多助( 仁政。 )伐无道,诛暴秦( 道义。)四国国不以山溪之险( 巩固。 )加臣心刘团:国不辐彻Ci专|斋间GD有和良卫美池桑作之属( 池塘。 )池非不深也( 护城河。)D固国不以山溪之险( 国防。 )去国怀乡( 国都。 )(1)道 四G)地|加5. 写出下列句子所运用的文言句式。(1) 然而不胜者,是天时不如地利也。( 判断句 )(
3、2) 用发于映亩之中, 傅说举于版筑之间。(被动甸站(31朵于心衡于虚。( 倒装句 )随堂导学(一)得道多助 ,失道彭助本文选自(孟子 . 公孙丑下,是一篇短论。文章论述了战争中民心向背的问题,指出民心所向是成争胜负的主要因素,突出*人和在战争胜负中的决定性作用，体现了番沁的*侍政*思想s学习本文本从以下用席名人并感悟文本 .关键词1 结构脉络 总论可 分论点 论据(事实) 。 利理 结论天时不如地利 。 城小环攻不胜 (有天时无志和)天时不如地和 和着者多用地利不如入和和 失道者认且s “(“*人和”实质地利不如入和 有地利无人和)”( 人 宁硕)开入立论 讲道理 以至服人 关键词2 ”论证
4、特色本文在论证方法上的特色主要体现在两个方面:(1)逐层论证,层层深入。文章开门见山提出中心论点,接着运用战例,分别论证了*天时不如地利 ,地利不如人人和” ,突出了”人和的重要;接着进一步六发，说明和欲得“人和和”,必先要“得道。 全文紧紧围绕得“人和”这一中心,环环相扣,逐层推理,显示出极其严密的论证艺术和极强的迎辑性。(2)议论中运用排比,对比等手法,使文章气势恢弘,笔酬墨畅,结构续密。(二) 生于忧患,死于安乐本文选自(备子，告子下,是一篇短论。文章采用举例论证和道理论证相结合的方法,层层深入地论证了“生于忧吓,死于灾乐; 的观点学习本文 ,可从以下角度切入并感悟文本 :关键词 3 ”
5、结构脉络论点 论据 生于忧吓(正面) 劳讲道理;天降大任T必和行拂乱其所为死于安乐,人则无法家拂士， ， 、(反面) 8风无敌国外串拓外亡关键词4 深层理解(1)第1段文字中,作者一共列举玛、傅说、胶遍.管两吾,孙椒效 .百里尿这六个人物,他们有什么共同的特【要点提示】这几个人的身份分别是种田的、筑墙的贩卖锣盐的犯人AJ隐居者奴隶。他人出身卑微,但历经磨难后,都能经过自身努力有所作为。作者列举这六个特殊的人物,从中推断归纳出一个普遍性的结论。【我的回答】 这六个人出身卑微 ,他们都是经过艰苦的磨炼,显露出不同凡人的才干,后来都被统治者一一委以重任,而且干出了一番出色的事业。丈举这六个人是为下文“天将降大任于是人也曾益其所不能这一名论断作铺垫，(2)第2 段论述说明:人常常处在困境,才能不断在发;国家常常没有忧患,则往往会灭亡。在论证方法上运用_“正反 论证,并进而推断出中心论点:_生于优惠而死于安乐 阅读精练【课内阅读】(一) 阅读课文得道多助 ,失道朝助完成后面的题。
