《广东省英豪学校高中语文 第二单元第7课《留取丹心照汗青》课件1 粤教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省英豪学校高中语文 第二单元第7课《留取丹心照汗青》课件1 粤教版必修1（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一、教学目标1.通过阅读，感悟传主的历史作用，正确评 价其功过得失。2.深入体验传主内心情感世界，从中获得有 益的人生启示。3.培养爱国情怀，以及“富贵不能淫，贫贱 不能移，威武不能屈”的高尚气节。4.鉴赏人物传记的写作特点及对比的手法的 运用，体会本文的语言美。作者 卞毓方，江苏盐城人。1944年生。著名散 文作家、教授、高级记者。现供职于人民 日报文艺部。1970年毕业于北京大学东方 语言系日语专业，1982年毕业于中国社会 科学院研究生院国际新闻专业。已出版 雪冠、岁月游虹等多部作品。近年 来在散文界长啸而出，独树一帜。人物介绍： 文天祥（1236 1283），原名云孙， 字宋瑞，又字
2、履善， 号文山。吉州庐陵（ 今吉安市）。南宋杰 出的民族英雄和爱国 诗人。作品集有文 山先生集检查生字词：怦（png）然 凛（ln）凛而去独柱擎（qng）天 煌煌（hung） 颠簸（b） 戕（qing）灭 衢（q）州 葵藿（hu） 秽（hu）土 聒（gu）噪不已 戟（j）指 李煜（y） 辚辚（ln） 一代枭（xio）雄 雍（yng）容 戏谑（xu） 撒手锏（jin） 箴言（zhn） 缧绁（lixi） 乱髭（z）倒竖 拽（zhui） 诘（ji）难 黔（qin）驴技穷 奸佞（nng） 攘（rng）袂(mi) 心旌（jng） 嵇（j）绍 祖逖（t） 颜杲（go）卿 补充词解:精神侏儒：指精神上苍白、
3、猥琐的人。一代枭雄：某个时代中强横而有野心的 人物（或智勇杰出的人物；或魁首）歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失 常。 黔（qin）驴技穷 ：比喻虚有其表,本 领有限。笔走龙蛇：比喻草书的笔势矫健生动。 摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打跨 。挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾：比喻竭 力挽回危险的局势孤注一掷：比喻在危急时把全部力量 拿出来冒一次险。整体感知全文可以分为哪几个部分?请你们概述段落 大意。1.(第一部分)概述文天祥一生的伟大意义,介绍他 战败被俘的情景。（总领全篇）2.(第二部分)写文天祥在狱中不畏敌人的威逼利诱 ,表现了他崇高的民族气节和“威武不能屈，富贵 不能淫”的硬骨头精神。（场景
4、描写）3.（第三部分）讲述文天祥在非人的条件下，创 作正气歌，留得正气在人间。（想象）留取丹心照汗青一、被 俘（总领 全文）1.擎天玉柱2.生平及背景3.兵败被俘二.诱 降（富贵 不能淫 ，威武 不能屈 ）1.留梦炎（ 卖国投降）2.小皇帝（苟 且偷生）3.阿合马（ 趾高气扬 ） 4.孛罗（色 厉内荏）三、正气 歌（想象）1、身陷囹圄 2、文学畅游 3、创正气歌文天祥（崇 高的人格） 文天祥（忠 肝义胆）文天祥（视死 如归）文天祥（舍 生取义）请同学们读熟44页的过零丁 洋、45页虞美人和49-51 页的正气歌作业：回去背诵44页过零丁洋、45 页虞美人和47页司马迁的箴言 。下节课默写。大家
5、最好把51页的练习题先做一做 ，下一节课我要提问。请大家做好 准备。第2课时一导入上一节课我们已经从整体上 分析了课文的大意，今天我 们一起来研讨课文。检查背诵：1文天祥字宋瑞,号作品集为文山文山先生集，直把杭州作汴州暖风熏得游人醉山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍人生自古谁无死留取丹心照汗青问君能有几多愁恰似一江春水向东流作者在第一部分认为，假如文天祥在被捕的 时候就死去，毫无疑问，他是可以永生的了 。但同时作者又说：“日月还要从他的生命摄 取更多的光华;社会还要从他的精神吸收更多 的钙质；盘古氏留下的那柄板斧，需要新的 磨刀石；长江和黄河，渴求更壮美的音符。 一句话，他的使命还没有结束。”你认
6、为文天 祥未完成的使命是什么？那么“钙质”、“磨刀 石”比喻什么？研讨课文答案：文天祥是南宋末年一名抗击侵略的伟大的民族 英雄。当时元人不断南下侵宋，南宋面临亡国灭种 的严重威胁。作为民族英雄的他，将肩负的使命是1.抗击元人，救国救民。2.杀身成仁，舍生取义。“人生自古谁无死，留取丹 心照汗青”3.创作正气歌让世间长存浩然正气。“钙质”、“磨刀石”比喻文天祥的英雄气概与爱国情 怀作者在第二部分里集中笔力写文天祥在 各种考验面前的凛然正气。请结合文天 祥的表现，说说下面的句子表现了作者 怎样的认识。 诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人 的灵魂。 名利引诱看起来比肉体折磨“美丽”得多 ，但它的杀伤力
7、更厉害，因为它能直接毁灭 人的灵魂。 真的，你让葵藿如何跟狗尾巴草对话？你 让铁石如何与秽土论坚？英雄与叛徒之间决无共同语言，只有尖 锐的对立。 在人类的发展史上，在权力的高地，往往 是那些敌对派别的首领，也就是对峙的双峰 ，才更为了解，更为识得对方的价值。因为同在高位，在敌对中更能感受 对手的份量。作者说:“纵观世界文学史，最为悲壮、高亢的 诗文，往往是在人生最激烈、惨痛的旋涡里分 娩。因为写它的不是笔，是生命的孤注一掷。” 请结合对正气歌的认识，举出中国史诗上一些 例子谈谈你的体会。文天祥的正气歌正是在他被俘之后，在 漫漫的囚禁生涯中，在人生最激烈、最惨痛 的旋涡里喷薄而出的，这是最悲壮最
8、高亢的 诗歌。中国史诗上的离例子比比皆是，例如 战国时代的屈原，被流放到长沙时，写下了 离骚，司马迁惨遭宫刑后著史记， 李煜怀着亡国之痛写下了虞美人、相 见欢、呜夜啼，李白被逐长安后写下 了梦游天姥吟留别，苏轼被贬后吟唱大 江东去浪淘尽。5文章的第三部分，叙述正气歌的创作过 程时，作者穿插了雷声，闪电，大风等景物 描写，这些描写对于表现人物形象，突出主 旨有什么作用？有侧面烘托的作用，利用环境的恶劣衬托 文天祥的不屈和正气。渲染了一种风雨交加的紧张气氛，暗示出 文天祥当时所处的环境的恶劣。文章中多处引用文天祥的诗句，有什么作 用？1.增强了文章的文学色彩。2.恰到好处地表达出诗人的内心世界，抒
9、发 了文天祥坚定不渝的爱国情怀。拓展与延伸1.选题特点把人物放在矛盾冲突最激烈，人生中最关键 的时刻来凸现人物的精神人格。本文作者并 没有把文天祥的一生中所有的事情都罗列出 来，而是选择了文天祥一生中最关键的一段 时间被俘以后以及漫长的囚禁生涯来写 ，正是在这种生死存亡的时刻，我们看到了 文天祥的无畏无惧，不屈不挠，大义凛然， 我们深刻地感受到了他那颗拳拳的爱国心， 在与敌人的斗争中面对敌人的威武利诱，我 们看到了文天祥的大勇大智，淡定从容。“沧 海横流方显英雄本色，”这种把人物放在沧海 横流之时凸现人物精神的写法，是传记创作 的一个重要技巧。2.对比手法的运用在塑造人物的过程中，作者运用了对比的 方法，通过强烈的对比，使专主的形象更 加鲜明突出。例如：四人劝降3.诗化的语言运用了大量的诗句，既写出了文天祥的才 华横溢，为文章增添的文学色彩，同时又 通过这些诗句恰当地表现出文天祥的凛然 不惧，一身正气。小结：同学们能从文天祥身上学到点什么 ？（启示）
