《2012温州高中地理培训资料：深化普高课改背景下的教学设计的思考(共计33张)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012温州高中地理培训资料：深化普高课改背景下的教学设计的思考(共计33张)（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、台风的洗礼深化普高课改背 景下的地理课堂教学设计的思考温州市第二十一中学 刘松一、教师职业的一点思考：1、与五、六十年代相比，为什么在物质极大丰富的 今天，人们的幸福感降低了？2、物质追求的有限性和精神追求的无限性3、教师的“功德圆满” 觉我、觉他和功德圆满桃李满天下二、教学的思考 1、教学的含义： （1）要体现“双主体”，“双客体”：即既要重视教师的 “教”，也要重视学生的“教” ；既要重视学生的学，更 要重视教师的学。案例：洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式 杜郎口中学“三三六”自主学习模式 （2）教学要因材施教、因人而异。2、要重视能力的培养重视地理过程的教学方法：怎样创设以学生
2、为中心的课堂教学环境， 怎样引导学生发现有价值的问题。3、公开课的启示。教学的含义：目前的观念：“科学”的观念：“教”和“学”既是手段，又是目的。“教”既有教师的教，也有学生的教，不仅有师教生，也 有生教生，甚至有生教师。家长也是一种教育资源。“学”既有学生的学，也有教师的学，甚至家长的学。教 学目标不仅是”使学生。”同时也是“使教师”（ 教学反思）“双主体”与“双客体”教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有 的人才培养活动。教是手段，学是目的。杜郎口中学“三三六”自主学习模式，包括课堂 自主学习三特点，即主体式、大容量、快节奏；自 主学习三大块，即预习，展示，反馈；课堂展示六 环节，即
3、预习交流，明确目标，分工学习，展现提 升，穿插巩固，达标测评。其“10+35”、“0+45”的教学模式具有显著特色， 即学生课堂上自主参与，课堂上绝大部分时间留给 学生，老师仅用极少时间实施“点拨”。教为主导， 学为主体，师生互动，共同发展，永远是新课改理 念下的教学工作者应恪守的主题。 三、地理课堂教学设计的过程思考如何设计地理课堂教学制定 教学目标选择教学 方法和媒体研究学生 学习基础分析 教材内容编制地理教学方案地理课堂教学设计的过程图考虑教学高潮的预设与生成因地制宜（一）制定地理课堂教学目标 教学目的与教学目标的联系与区别1、地理课堂教学目标的构成 2、地理课堂教学目标的表述1）当前地
4、理课堂教学目标表述中存在的问题2）“ABCD”模式表述方法3、制定地理课堂教学目标的方法与基本要求1）制定方法2）基本要求：明确性、整体性、适度性、灵活性教学目的：“使学生获得可发展的基础知识、技能和能力” 教学目标：“学生能在地图上读出温州的经纬度位置。” 1、地理课堂教学目标（行为目标）的构成构成：知识与技能过程与方法情感态度价值观第一层次第二层次第三层次动力思维结果 智商情商激发兴趣、关爱成长、激励期望、客观积极、审美情 趣、爱国爱家、全球意识、科学观、责任感、人文精 神、独立精神、探索精神、创新精神和献身精神 罗 森 塔 尔 效 应“通过教学，培养学生分析问题的能力，发展学生的 空间想
5、象能力和对事物时空变化的理解能力”“使学生能够在填充图册上填出欧洲的主要山脉和河流”。首先总是以教师的教学活动作为教学目标 其次，教学目标对学生学习行为的表述缺乏可观察 性和可测量性， 再次，教学目标表述简单、空泛 一堂课的教学目标设计过于繁杂。 “尝试用表格形式归纳气旋与反气旋的基本特点”、 1）当前地理课堂教学目标表述中存在的问题2）“ABCD”模式表述方法教学对象（A，即audience），指学生 行为（B，即behaviour），是目标中的最基本成分 条件（C，即conditions），指产生行为的条件，即评 定学习结果时的约束因素（包括人、环境、设备、信 息、时间、问题明确性等因素）
6、。 标准（D，即degree），指评定行为的最低依据， 或学生应达到的最低水准。案例13、制定地理课堂教学目标的方法知识与技能：能说明“秦岭淮河”一线是划分我国东部北方地区和 南方地区的界线；通过阅读北方地区和南方地区地形图和气候图，运用表 格形式归纳和比较北方地区和南方地区主要的自然地理特征；能举例说明 北方地区和南方地区的自然地理环境对农业、工业、产业结构、交通运输 、建筑、饮食、对外开放等人类生产生活的影响。过程与方法：通过比较概括北方地区和南方地区的自然地理特征，初 步学会区域地理学习的比较法和归纳法；通过角色扮演，感受北方和南方 地区居民不同的生活习惯和文化习俗。情感、态度与价值观：
7、感受我国南、北方地区人民的智慧；在南、 北方地区居民角色扮演活动中学会与人合作、交流，并用合适的方式表达 自己的看法。 地理必修3区域发展差异南方与北方课堂教学目标设计案例 地理课程 总目标高中地理 课程目标单元教学 目标课堂教学 目标（二）研究学生学习基础1、学生地理学习的基础 1）学生的知识基础2）高中学生地理学习特点3）男女学生地理学习特点2、研究学生地理学习的基本方法 1）观察法2）调查法：问卷法测验法谈话法科学、社会教学目标：能在地图上辨认几个地点的相对方位能在地图上说出某地在图中的方位知道地图上的东、南、西、北、 东南、东北、西南、西北的定位知道地图上的东、南、西、北定位知道现实生
8、活中有东、南、西、北之分设定的教学起点地理学习习特征男 生 与 女 生空间间知觉觉男生在认识认识 地理事物和现现象的空间间、在运 用地图图分析地理事物和现现象、在实实地对对方 向和路途的识别识别 与再认认等方面均明显优显优 于 女生表思维维方式男生在对对地理事物间联间联 系的综综合、抽象、 概括方面要优优于女生；女生在对对地理事物的 具体分析、在建立地理事物表象并在表象基 础础上进进行地理形象思维维方面表现现比较较突出 兴兴趣水平男生对对地理学习习更感兴兴趣，且水平也要高 于女生注意指向男生的注意主要是指向物，偏爱爱各种自然地 理事物；女生的注意则较则较 多地指向于人，更 喜欢欢各种风风土人情
9、和人文地理内容表3 男、女学生地理学习特征比较案例2 “中学生对对地理学习习的感受”调查调查 表 亲爱亲爱 的同学： 为为了能更深入地了解广大同学对对地理学习习的看法，以更好地推进进地理教学改革，我们们 正在进进行一项项研究，其中需要了解中学生对对地理学习习的一些实际实际 感受，本表（见见表1 4） 是为为此而设计设计 的。 表中每一项项内容后有三个选项选项 ，请请打“”表示你的选择选择 ，只能选择选择 一个选项选项 。请请大家 认认真、如实实填写，谢谢谢谢 支持。 表1-4 “中学生对对地理学习习的感受调查调查 表年级级 班级级 性别别 填表时间时间 内 容同 意无法确定反 对对 容我对对地
10、理学习习非常感兴兴趣 我不喜欢欢地理，它使我感到乏味 在地理课课上我总总是感到很无聊 总总的来说说，我对对地理有好感 在课课外我也喜欢阅览欢阅览 地理方面的 读读物 学习习地理没有什么用 我不明确学习习地理的目的被谈话谈话 学生 性别别 班级级 谈话时间谈话时间 地点 谈话谈话 原因 谈话谈话 时间时间 学生 反应应 教师师 分析 备备 注表3 谈话调查用表（三）分析教材内容1、研究地理课程标准要求2、分析地理教材的基本方法与要求1）了解地理教材诞生的时代背景2）把握地理教材结构整体分析与局部分析分析教学重点和难点（四）选择教学方法1、常用地理课堂教学方法2、地理课堂教学方法优选原则 1）要了
11、解地理教学方法的基本特点2）要以现代课程理念为指导3）要依据地理课堂教学目标、任务地理教材地理教科书 (基本教材)地理辅助教材地理纸质教科书地理电子教科书教学参考书学习指导书地 理 图 册视 听 材 料图4 地理教材组成现现代社会特征现现代教育要求现现代地理科学要求 现现代社会是一 个知识识快速更 新、新事物不 断涌现现的变变革 社会。它需要 地理教育培养 学生成为为有知 识识、有创创造力 、有地理科学 素养的一代新 人现现代教育要求地 理教育尊重学生 个性发发展特点 从培养学生的实实 践能力和创创新精 神出发发，选择对选择对 学生生活及终终身 发发展有用的地理 内容，通过过建构 学习习培养学
12、生终终 身学习习的能力 现现代地理科学要求 地理教育以“人类类 发发展和地理环环境 之间间的关系”为为核 心来组织课组织课 程内 容，加强地理科学 素养和人文精神的 培养，为为今日和未 来世界培养活跃跃而 又负责负责 任的公民 表4 21世纪初我国地理教材改革的时代背景章节框题正文阅读活动第一章 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境一、人类对宇宙的认识人类认识 宇宙的路 程探索 宇宙光年是 。基础 知识补充 说明拓展 巩固图5 湘教版必修一的体系结构示意图图6 “地球的运动”专题知识联系示意图北半球三圈环流和风带示意图 图7三圈行为方法认识 方法运用语言教学为主的 方法讲述法 讲解法 讲谈法比较
13、 分类 分析 综合 抽象 概括 归纳 演绎 运用象征符号教学为 主的方法地图法 纲要信号图示法 运用直观教学为主的 方法演示法 实验法运用自主探究为主的 方法发现法 讨论法 合作探究法运用实际操作为主的 方法练习法 游戏法表6 常用地理课堂教学方法4）要符合教学内容特点5）要遵循学生的地理认知特点六）编制教学方案1、地理教案的基本内容和格式1）基本内容：课题、教学目标、教学重点和难点、教学 方法、教学用具、教学过程、教学提纲、教学后记2）基本格式： 2、地理教案的编写方法 1）详案编写2）流程式编写3）电子教案编写 3、基本要求：科学性、规范性和灵活性五）注重教学高潮的预设与生成图8“青藏高原
14、”一节内容教学流程示意教师师 学校 班级级 日期 课题课题 教学目标标 教学重点与难难点 教学方法 教学媒体 教 学 过过 程 时间时间 分配（分 ）教学 主要 环节环节教师师教学行为为（ 讲讲解、提问问、演 示等）学生行 为为板 书书教学提纲纲：教学后记记表7 地理教案的基本格式案例3“巴西”流程式教案编写 一、教学目标 1、知识与技能 （l）能在世界地图上描述巴西的纬度位置和海陆位置特点，能说出巴西是南美洲面积最 大、人口最多、人种复杂的国家等基本特征。 （2）能举例说明巴西自然环境对经济发展的影响。能分析巴西迁都对巴西国家区域经济 发展的意义。 2过程与方法 能运用比较的方法分析巴西南北
15、地区的地理差异；通过巴西自然条件对经济发展影响的学 习，学会用自然与人类活动密切联系的地理认识论分析问题；在了解巴西多姿多彩文化特 点的同时，进一步形成尊重、欣赏其他民族文化和生活习俗的意识、角度与能力。 3情感态度和价值观 在讨论学习“亚马孙河流域热带雨林保护和开发的意义与措施”中，进一步树立环保意识和 全球观念。 二、教学重点、难点 巴西自然环境对经济发展的影响；热带雨林保护和开发的意义与措施。 三、教学方法 地图法、讲授法、讨论法等。 四、教学用具 世界地图、巴西地图、多媒体课件。 五、教学流程 教学流程如图9所示。 图9 “巴西”一课教学流程建立文 件选择 页面版 式输入 文本 插入
16、图表图像、 声音的 插入超级 链接 及动 画效 果电子教 案的打 包利用PowerPoint制作幻灯式电子教案的步骤：图10案例1 全国高中地理选修课程“宇宙”专题教学目标 一、知识与技能目标 1. 通过对“宇宙起源”部分的学习，学生能说出3种有关宇宙形成假说的名称；能说明“宇宙大爆炸”假说的主要观 点。 2. 通过“恒星演化”部分的学习，学生能说出恒星的概念；能运用赫罗图，概括出恒星演化的主要特点。 3. 能以表格形式从时间、主要参与国家、探索领域等方面概括出人类探索宇宙的主要历程；能举例说出人类探索 宇宙的意义。 4. 通过“星空观察”部分的学习，学生能在给定的图中辨认出地平坐标系和赤道坐标系简图；能在给定的天球坐标 系简图上，
