《人教新课标版初中七下8.2消元——二元一次方程组的解法（1）ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标版初中七下8.2消元——二元一次方程组的解法（1）ppt课件（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 8.2消元二元一次方程组 的解法（1）电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课件使用说明 按顺序学习，可利用鼠标控制进程。 从右侧或上方导航栏中选择内容，进行学习 。教师教学只需按教学流程进行即可。 电子教案可查看配套教案，同步演练可供学 生课外练习，如果教学时间有余，也可作课 堂补充练习。主 页主 页电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现目标呈现目标呈现电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现教材分析教材分析情景引入 探索新知拓展提高 小结作业反馈练习电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现教学流程教学流程情景引入1. 什么叫二元一次方程组，什么叫二元一次方程 组的解？2.篮球联赛中，
2、每场比赛都要分出胜、负每 队胜1场均得2分，负1场均得1分某队在22场 比赛中共得40分，那么这个队胜、负场数分别 为多少？情景引入 探索新知拓展提高 小结作业反馈练习电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现教学流程教学流程探索新知对比对比设篮球队胜了x场,负了y场. 根据题意得方程组 xy = 222xy = 40解:设胜x场,则负(22- x)场,根据题意得 方程2x+ (22-x) =40解得 x=1822-18=4 答:这个队胜18场,只 负4场.由得，y = 4把 代入 ，得2x+ (22-x) = 40解这个方程，得x=18把 x=18 代入 ，得所以这个方程组的解是y = 22x
3、x=18y = 4一元一次方程与 二元一次方程组有什 么关系呢？ 情景引入 探索新知拓展提高 小结作业反馈练习电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现教学流程教学流程二元一次方程组中有两个未知数，如果消去其中一个未知数，将二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程，我们就可以先求出一个未知数，然后再设法求另一个未知数这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的想法，叫做消元思想，这种方法叫做代入消元法，简称代入法归纳归纳探索新知情景引入 探索新知拓展提高 小结作业反馈练习电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现教学流程教学流程探索新知范例范例解:由得 x=y+3 例1 用代入法解方程组xy=3 3x
4、8y=14 解这个方程得:y=-1把代入得3 (y+3) 8y=14 把y=-1代入得:x=2所以这个方程组的解为:y=1x=2情景引入 探索新知拓展提高 小结作业反馈练习电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现教学流程教学流程归纳归纳探索新知1、将方程组里的一个方程变形，用含有一个未知数 的一次式表示另一个未知数2、用这个一次式代替另一个方程中相应的未知数， 得到一个一元一次方程，求得一个未知数的值3、把这个未知数的值再代入一次式，求得另一个未 知数的值4、写出方程组的解用代入法解二元一次方程组的一般步骤情景引入 探索新知拓展提高 小结作业反馈练习电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现教学
5、流程教学流程课本第98页练习 第1、2题反馈练习情景引入 探索新知拓展提高 小结作业反馈练习电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现教学流程教学流程拓展提高情景引入 探索新知拓展提高 小结作业反馈练习电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现教学流程教学流程通过本课的学习，大家有什么新的收获和体会？小结小结小结作业本节课应掌握：代入法是解二元一次方程组的基本方法之一，其 基本思想是“消元”，将“二元”转化为“一 元”，同时也体现了数学中的“转化思想” 代入法是在很多地方都用得到的一种基本数学 方法，更是一种数学思想情景引入 探索新知拓展提高 小结作业反馈练习电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现教学流程教学流程作业作业课本第103页习题81第1题、第2题小结作业电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现同步演练同步演练1.探究：对于x+2y=5，思考下列问题：（）用含y的式子表示x；（）用含x的式子表示y；（）在自然数范围内求方程的解.x=1y=2x=3y=1x=5y=0电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现同步演练同步演练电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现同步演练同步演练
