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1、C语言程序设计 课程设计二 九年四月二十日周口职业技术学院大家好！我叫李思广，是周口 职业技术学院C语言程序设计 精品课程课题组的负责人。关于 C语言程序设计课程的整体设计 状况及建设情况，我主要从以下七 个方面进行详细的汇报。各位专家、评委：课程设计内容一、课程基本情况二、实践教学三、教学方法与手段四、教学队伍五、教学效果六、课程特色及政策支持七、存在问题与改进方向一、课程基本情况C语言程序设计课程是周口职业技术学院 信息科学系计算机相关专业开设的专业基础课程 ，是学习程序设计的入门语言，为后续数据结 构、Java语言程序设计及VC+程序设计 等课程的学习奠定语法基础，在专业培养目标 中占有
2、重要地位。 该课程的培养目标是:使学生具备高技能专 门人才所必须的计算机程序设计基础知识和基本 方法，培养学生的逻辑思维能力及自主学习能力 ，提高IT职业素质，为进一步学习专业知识和掌 握程序设计的方法打下基础。我系自2001年开始开设C语言程序设计课 程以来，就非常重视课程建设工作，并于2004年 成立了C语言精品课程建设小组。为了尽快提高教 学质量和效率、规范教学过程，我们积极探索课 程教学的有效模式与方法，修订了教学大纲、改 进了教学内容，充实了教学案例，进行了严密的 教学设计，精心设计了多媒体辅助教学课件、电 子教案、实验实训指导书等，建立了网络教学平 台，积极与企业合作，嵌入企业的实
3、际项目，取 得了较好的实践效果。本课程的建设力度大、成 果多、教学效果明显，2007年被评为院级精品课 程。课程组积极将成果运用到教学过程中，用实 践来检验成果，为进一步的课程建设打下坚实的 基础。1.课程整体设计课程组全体教师在教学实践 过程中不断地摸索，积极地进行 教学改革，在C语言课程的设计 方面形成了自己的教学理念，即 基于IT职业能力培养的案例教学 及建构主义的教学理念。在理论教学中，通过一个个生动的案例教 学，使学生理解理论知识并了解编程思路，掌 握学习方法，引导学生自主学习，主动建构自 己的知识体系，创造性地解决问题；同时注重 培养团队精神、合作意识，养成良好的职业素 养。 在实
4、践教学中，我们采用“三位”一体的 教学理念。“三位”指随堂实训、综合实训及 课程设计，经过由简到繁、由浅入深，循序渐 进的练习来培养学生的优秀职业素养、熟练的 实践技能及良好的编程规范。2.理论课内容的选择课程内容的选取本着“宽基础、重实践” 的原则。以应用为目的，以“必需、够用”为 度，加强工学结合，突出应用性和实践性。C语 言作为传统的程序设计语言，课程组在进行教 学改革的时候，充分考虑C语言在当前计算机应 用中的基础作用，既要保证课程内容的选取具 有足够的信息量，又要保证选取内容的实践性 ，恰当地兼顾了课程内容的基础性与实用性、 经典性与先进性等关系。对课程内容进行合理 增减、重组课程结
5、构，强调实践性，体现在实 践中掌握理论知识的设想。3.教材与相关资料的使用我校专业课程选用教材的原则是：选择优秀 的高职高专规划教材、获奖教材。C语言程序 设计课程曾经选用了清华大学出版社出版、谭 浩强教授主编的计算机系列教材。课程组于2007 年编写了C语言程序设计，部分教师参加了 教材的编写，已与2008年7月出版。另外，我院 与北大青鸟合作，准备将该公司的一套实践教学 体系嵌入到专业教学中。 另外，在C语言课程网站上，还有课程组制 作的多媒体教学课件、部分案例、大量的习题及 答案，试题库、实验指导书及其他教学资源。 二、实践教学1.实践教学条件我院非常重视校内实训基地建设，不断增加投入，
6、扩 大实训场所面积，现有6个实训室，共近300台机器，实训 室设备先进、功能齐全、管理严格规范，每个实训室自成 局域网并接入了互联网，方便了教学信息的上传下达，设 有服务器，配置了防火墙，维护简捷及时。每个实训室均 安装了 Turbo C、Visual C+及全国计算机等级考试模拟 软件，能够保证学生每人一台机器，学校实训室在课余及 周末时间为学生开放，方便学生的上机实习。我院于2004年建成了百兆光纤主干校园网，配有三层 交换机，高性能服务器等先进的网络设备，由现代教育技 术管理中心负责管理。C语言课程教学网站内容丰富、形 式多样、运行稳定，方便学生进行网络学习。目前我系已经与周口联邦电脑公
7、司、周口诚德电脑科 技公司、周口万通办公设备公司、周口思合计算机有限公 司等单位合作建立了实训基地，学生可到这些实训基地进 行实习实训。2.实践教学的目标及设计思想目标：通过实践教学，能够达到深刻地理解理论知识 、编写小程序，并具有调试运行一般应用程序的能力。设计思想：依据高职教育培养高技能人才的定位，在 理解C语言必需的理论知识的基础上，培养学生进行实际 编程的能力。3.实践教学内容分为三个方面：一是随堂实训，内容主是书中的例题 ，教师上课用的案例、课后习题及教师布置的小任务。通 过编写、录入、调试，旨在掌握基本语法；二是综合实训 ，以小组讨论的形式共同发现问题、分析问题和解决问题 ，教师提
8、供有针对性的题目，为期末的课程设计做知识储 备；三是课程设计，在教师的指导下，完成一个小项目， 项目内容为贴近学生学习生活的课题，同时引入工学结合 案例，实现学生知识的融会贯通。4.实践教学的实施实践课程教学的实施分为三个阶段：（1）随堂实训阶段:是提高实践技能的基础环节。教师在 每节课开始时，简要回顾知识要点，重复本节课的实训目的与 要求，然后学生每人一台机器进行练习，教师巡回指导。下课 前，教师要评价学生的练习情况，课后，学生写实验实训报告 。这样来组织随堂实训，有目标、有任务，实践教学效果明显 提高。（2）综合实训阶段:由任课教师在课外组织，一般利用自 习课时间，组织学生分组讨论，教师在
9、提供了题目与相关资源 后，恰当引导，并对讨论的结果进行总结、评价。（3）课程设计阶段:安排在期末的最后1-2周内。先由指导 教师组织学生分组和选题，选定题目后进行系统的分析，教师 要帮助其分析并提出建议。然后进行编码、调试，写出课程设 计报告及电子演示文稿，汇报团队开发过程中遇到的问题、解 决方法以及完成任务的情况和心得体会。5.实践教学的效果经过以上三个阶段的实践教学，取得了良好的教学效果 。集中表现为：学生实训的目标明确，加深了对理论知识的理解，提高 了教学的质量；学生学习的积极性明显提高，实践技能水平 提高很快；学生主动学习的愿望增强了，自主解决问题的能 力也随之提高了。 6.实践教学的
10、考核实践教学的考核主要分为随堂实训考核与课程设计考核 。随堂实训的考核在每次课后评分，期末时累加起来，记 入平时成绩，占期末总成绩的15% ；综合实训的考核由任课 教师掌握，记入平时成绩，占期末总成绩的15% 。课程设计 是必修的实践环节，独立考核，占期末总成绩的20%。7.实践教学的创新提出了三位一体的实践教学设计思想，在 重视学生的兴趣引导的基础上，严格要求随堂 实训并进行考核；增加了分组讨论形式的综合 实训设计；高度重视期末课程设计环节，并引 入了工学结合案例，起到了对所学知识的综合 运用及对实际系统开发过程的了解作用。注重 学生IT职业能力的培养，及时提供给学生相关 的参考资料，鼓励学
11、生利用课程网站自主学习 ，引导学生主动学习，积极解决实际问题。三、教学方法与手段1.教学模式C语言程序设计是一门理论与实践结合性较强、语 法知识点繁多、功能又比较强大的课程。经过积极的探索 与研究，课程组采取任务驱动与建构主义教学模式相结合 的方式进行教学。对于基本语法知识以任务驱动模式引导 学生学习，以精心设计案例牵引理论教学，以综合实例及 项目实战巩固语法知识的理解与掌握。与此同时，任课教 师提供给学生相关的资料，引导学生主动学习。通过C语言 课程网站及丰富的网络资源，使学生逐渐养成自主学习的 习惯。建构主义教学模式主要运用在在实践教学过程中， 学生通过上机实训及小组同学的帮助建构对理论知
12、识点的 理解，形成自己的想法，培养学生的探索精神。实践证明 ，这种教学模式对于提高学生学习的积极主动性及自主学 习能力方面较传统教学模式有显著的进步，教学效果明显 提高。2.教学方法根据高职学生的特点，立足于专业培养 目标，围绕着掌握“必需、够用”的知识、加 强职业技能训练、培养职业素养的教学目标 ，强调充分调动学生的积极性、主动性及创 造性，确保编程能力逐步提高，在理论与实 践教学过程中，灵活运用多种教学方法。比 如，问答法、演示法、案例教学法、练习法 、启发式教学法、小组学习法、情境教学法等等。 3.信息技术手段运用课程组开发了配套的多媒体课件，建立了课程平台， 使用电子邮箱及QQ群与学生
13、课下交流。丰富了学生的学习 方式，培养了学生良好的学习习惯，提高了学生的自主学 习能力。 4.网络教学环境我院设有一个校园网络管理中心，六个性能优良的实 训室均与Internet连接。校园网运行稳定、速度较快；资 源丰富、访问方便。校内实训室课余及周末向学生开放， 学生可在课下查找资料、与教师交互等。根据课程特点及资源的整合性，把课程网站的内容设 成多媒体课件、实验实训、教学录象、试题库、精选习题 、编程实战和知识扩展等几个版块。目前C语言课程网 站已经建成并投入运行。四、教学队伍1.整体结构课程组有教师10人，以中青年教师为主 。其中副教授3人，具有硕士学位的教师5人。8位教师获“双师”资格
14、；2位教师参 加全国骨干教师计算机新技术培训，3位教 师到企业实践，被聘为平面图形师、软件工 程师、计算机组装维修师及网页制作指导师 等；课程组有两位来自企业的兼职教师，每 学期适时举行讲座或实地指导课程设计等。2.教师教学改革成果课程组教师积极进行教学改革、主持或参与技 术服务项目及进行课题研究，取得了丰硕的成果。发表论文：120多篇；编写教材：5本；教改立项：13项；科研成果：特等奖1项、一等奖2项、二等奖5项 、三等奖8项；获得奖项：省级教学技能大赛一等奖1项、院级 优质课评比一等奖1项、二等奖2项，院级多媒体制 作大赛一等奖2项、二等奖4项、三等奖6项；精品课程：院级精品课程3项。3师
15、资培养师资队伍建设在课程建设中起到了非常重要的作 用，我们一直把师资队伍建设放在重要位置，主要措 施有：（1）鼓励青年教师提高学位、学历层次，考取并 攻读在职研究生。（2）加强青年教师实践动手能力的培养，与企业 建立合作关系，教师经常到企业学习、锻炼、参与企 业的培训。（3）积极组织中青年教师参加“双师”资格培训 、骨干教师培训，及时更新教育教学观念，引进新的教学方法。五、教学效果行业（企业）专家及校内督导组对C语言程序设 计课程的建设给予了较高的评价。一致认为本课程 教学团队具有良好的教师职业道德和先进的教育创新 理念，师德高尚，治学严谨；业务能力强，教学水平 高。能够遵循高职教育教学和学生
16、职业能力培养的规 律，根据技能型专业人才培养目标及要求，精选教学 内容、合理设计教学方法，探索并实践案例教学及建 构主义相结合的教学模式；能够灵活运用案例分析、 分组讨论、启发引导等教学方法。历年的学生评教的结果也显示，学生对C语言教学是非常满意的。 六、特色及政策支持1.课程特色（1）课程组开创了全新的教学模式，即任务驱动 与建构主义教学模式，运用了多种多样的教学方法， 调动了学生的积极主动性。（2）实践教学体系中随堂实训、综合实训及课程 设计三位一体的逐层递进的教学设计理念，教学过程 中小项目逐渐拓展为大项目的演进过程，使实践教学 丰富生动。（3）课程设计引入了工学结合案例，设计了融学 习过程于工作过程的职业情境、团队组织，培养了学 生的合作意识及发现问题、分析问题和解决问题的能 力。2.政策支持学院十分重视课程建设与改革，把精品课 程建设作为一项长期的教学基础性工作，作为 特色兴校、内涵发展的重要组成部分，并把课 程建设规划纳入学校“十五”、“十一五”发展规划 及年度工作要点。近三年间，先后出台了
