省级精品专业计算机应用建设规划书

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1、省级精品专业计算机应用建设规划书省级精品专业计算机应用建设规划书根据湘教通2007114 号文件有关精神，为加快我系计算机应用专业的建 设，促进学科发展和人才培养，现结合我系的具体情况制定本计算机应用专业 精品建设规划书。 一、指导思想 按照“职业岗位明确、层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人 才质量优良”的要求，推进人才培养模式、课程体系和人才培养质量。 二、计算机应用精品专业建设基础 （一）项目建设现状 1、建设措施 成立了精品专业建设领导小组，具体组织精品专业建设规划的实施。精品专业 建设指导小组由 6 人组成，即由系主任、教研室主任、4 名专业骨干专任教师 组成。逐年实施建设规

2、划，向学院申请精品专业建设专项经费。 2、专业培养目标 有明确的职业岗位指向，人才培养规格符合学校办学定位和办学层次，适 应区域经济社会发展和行业需求的高级技能型应用人才的需要。 3、人才培养模式 形成了校企合作的人才培养模式，培养适合社会需要的高等级技术应用型计算 机应用人才。 建立以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，参与和指导人才培养方案 的制定，确定人才培养规格、课程内容和教学方法等。 大力推进产学研结合，依托行业办专业。 由于 IT 行业的特殊性以及郴州地区信息化建设还欠发达现状，而且 IT 企 业不多，所以在本地进行“订单式”的人才培养模式目前恐怕难以推行，但我 们可以充分利用我

3、省的一些优秀知名 IT 企业，与这些公司进行产、学、研相结 合的办学模式是可以在力推行的。具体做法是：与一些规模大、实力强的企业 如湘计算机、创智科技等公司联合开发软件；为本地企、事业单位培训培训大 量的计算机应用人才，为郴州信息化建设服务；成立“计算机软件与网络公司” ，开展软件开发、系统集成、网络维护、计算机组装等到等业务，使它成为学 生进行专业实习的校外实习基地。 4、专业人才培养方案 （1）强化学生职能培养的教学支撑 设置专业指导委员会，注入技能培训的社会机制， 专业指导委员会由校外长期从事计算机应用工作，具有丰富的实践经验和中级 以上职称的技术专家以及校内专业骨干教师组成。委员会成员

4、全面参加专业建 设，包括课程改革、师资队伍建设以及学生技能训练的指导。 构建完善的教学体系，强化培养职业技能的教学支持。具体做法是： 在制定教学计划时，将市场和行业、企业对人才的技能需求融入到计算机应用 专业教学方案中去。在课程设置上要求把相应的岗位技能培养和考核纳入教学 计划，坚持实训教学与职业技能鉴定相结合的原则。实行理论教学和实践教学并行发展，在课时安排上大体为 1：1 或 1：2。 重新整合教学内容，组织老师编写和使用适用性、前沿性的校本教材，补充操 作性、技巧性强的内容。 改进教学方法，逐步树立以学生为主体，教师为主导的观念。要努力进行包括 讨论、自学、撰写小论文等各种教学方法的试验

5、和研究，最大限度地激发学生 的独立思考能力和创新意识，鼓励教师采用现代化教学技术和方法，争取有一 批课程实施多媒体和网络教学手段，并形成相应的教学课件。构建网上论坛、 网上教案、网上试题库，采用先进的教学方法，极大的提高学生的自学积极性。 逐步加大教学方法、教学手段的改革力度，走出一条高职院校计算机专业基础 教育的特色之路。 加强师资队伍建设，为专业实践性教学提供熟练的技能指导 加快“双师型”师资队伍的建设，定期安排专业教师到单位挂职锻炼，聘请有 丰富实践经验的计算机应用师作为兼职教师，指导学生实训。从 IT 行业引进 1-2 名具有实践经验的工程师；选派 3-4 名老师到 IT 行业挂职锻炼

6、，培养“双 师”型人才 加强校外实训基地建设，开辟技能训练的场所 计算机应用是一门实践性很强的课程，校内的综合实训不能替代校外的单位实 习。因此要加强校外实训基地建设。要通过各种关系，在近几年，已建成 8 个 稳定的校外实习基地。 开辟第二课堂，拓展职业技能 围绕职业技能的拓展，积极开辟学生的第二课堂。如我系 2002 年成立的“V 网 社团”是我系学生进行电脑知识、经验交流的一个重要平台，学院还为他们提 供了较好的实践场所。我系每年举办一届的计算机技能竞赛，全面促进了学生 的综合素质提高。 （2）分析计算机应用专业的职业能力，建立支撑职业能力的教学模块。 （3）建立与培养目标相适应的理论教学

7、体系 以专业能力培养和基本素质为主线，对一些传统的课程和内容进行优化，压缩 理论课时，精心设置计算机应用专业必修课和选修课。在选修课程中设置公共 课、职业基础课、职业认证、职业技术课四大模块。选修课程中设置基本素质 课、专题讲座两大模块，扩大学生的知识面，如计算机新知识、新技术、新软 件的介绍、校内外专家的专题讲座、心理健康专题、公共关系专题、市场营销 专题、就业指导等。 （4）建立与专业培养目标相适应的实践教学体系（见下图） 5、专业教师队伍 本专业现有教师 16 人，其中副教授 2 人，讲师 6 人，助教 7 人，其中 2 人 具有硕士学位，1 人在读研究生。总体上看，教学科研实力有一定的

8、实力，特 别这支队伍是一支平均年龄不足 32 岁，具有朝气蓬勃的活力。我系的李文锋副 教授是湖南省计算机学会理事，公开发表论文 9 篇，副主篇教材一部，主持多 项课题，教学效果好，是郴州 IT 界的知名人物。但最近几年，我院计算机专业 快速发展，计算机应用专业的教学任务日益繁重，再加上计算机应用科学发展 迅速，制约了我系的教学、科研能力的提高。 6、专业教学资源。 现有的教学资源能基本满足专业教学的需要。编写了以下校本教材：大学计 算机公共基础实训教程（中南大学出版社）、计算机应用基础教程（铁 道出版社）、VF 学习指导书（校本教材）、C 语言学习指导书（校本 教材）；编写了计算机应用专业主干

9、课程教学大纲和实训大纲；建立计算机应 用专业主干课程的考试题库；已建立了photoshop 平面设计、网页制作 、网络技术的教学资库。计算机公共基础课已是学院的精品课程。实 验设备较好：全院有计算机机房 12 个，1 个单片机机房，1 个计算机硬件实验 平台，2 个计算机组装机房，能满足实践性教学的需要，实习项目开出率 100%。此外，除了拥有数量上、质量上能满足校内实训需要外，我们还建立了 6 个稳定的校外实训基地。这些实训基地每年能容纳近 100 名以学生的社会实 习，实习效果良好。 7、专业研究。 开展了教育教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容和教学手段改 革等研究。目前，本专业有

10、五门课程已推行了“六位一体”的课程教学改革， 并不断加大改革力度，不断总结经验，全面铺开专业课程改革，提高教学质量。近三年来，已参与二项省级科研课题，主持四项院级立项课题。教师年人均公 开发表论文 1 篇以上。 8、专业管理。 以系主任为负责人，教学副主任、教研室主任参与，同时聘请了 3 位资深 IT 专 家为顾问，成立了专业指导委员会，负责配备专业教师、实习指导教师、教辅 人员，负责课程安排、教材开发、教研教改，落实教学环节、学院督导处、系 部、专业负责人共同负责专业教学质量监督，建立教育教学质量得到保证体系。 计算机学科是一个飞速发展的学科，而计算机软硬件应用又是在计算机科学中 发展最快的

11、学科，特别是在网络应用、多媒体技术以及动漫画等方面的发展， 为了能够更好的适应学科的发展，将不断地进行培养计划的修改。为此，我系 必须做好市场调研，根据市场对 IT 人才的需求进一步完善和修改培养计划、教 学计划，使之达到培养更高素质人才的需要。 9、人才培养质量 教师坚持教书育人，注重对学生政治思想教育，心理健康教育、尊纪守法教育。 所培养的学生文明、守纪、勤奋好学，有良好的思想道德素质和职业素质。学 生到课率 98%以上，校内考试考核合格率 90%以上。在校内期间，80%的学生能 取得计算机应用从业资格证，实现毕业生当年就业率 90%以上，对口就业率 80% 以上的目标。在教学中我们始终从

12、以下两个方面来指导人才的培养： （1）知识结构方面 1.掌握马克主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想的 基本原理和社会主义市场经济理论。 2.具有本专业所必需的文化基础知识。 3.掌握从事 IT 行业所必需的计算机理论和专业基础知识。 4.熟悉 IT 行业法律法规。 5.具有程序设计、网站建设与维护、计算机组装与维护等基本理论知识和 实际操作能力。 （2）能力结构 1.具有较强的程序设计能力。 2.具有对企业、事业单位的计算机正常维护的能力。 3.具有一定的口头表达和交际能力，能熟练运用应用文体撰写调查报告。 4.取得计算机操作员资格证书、初级程序员证书、网络管理员。 5.取得

13、省计算机应用能力水平等级考试证书。 6.取得省高职英语应用能力考试 B 级证书。 10、特色与示范。 （1）特色 以就业为导向，产学研结合，形成新的人才培养机制；突出了职能培养为特色， 实行“双证书”教育；以综合素质培养为基础，全面提高学生质量。在教学中 我们大力推进“任务驱动”法，以任务为能力要求，在实践性教学环节落实； 逐步以平时实训的成绩代替期末考试；加强了实践周综合性项目的实施，让学 生实现“零距离”上岗。 （2）示范作用 作为郴州市目前唯一的全日制大专计算机应用专业，起到了以下专业示范作用。成为郴州市计算机信息化教育培训基地。如：郴州市中小学教师计算机知识培 训基地；郴州市下岗再就业

14、培训基地；全市计算机操作员、图形图像处理员等 计算机技术鉴定中心。 该专业办学思路鲜明，培养的学生动手能较强，在本地区起到了示范作用，其 前身郴州商业学校曾被湖南省计算机教研联组推荐为“湖南省中等职业学校计 算机应用专业副主持学校”，被郴州市教育局授予为“郴州市中等职业学校计 算机应用专业主持学校”。 近年随着教学质量和就业率的提高，产生了品牌效应，吸引较高素质的学生报 考本专业，本专业全日制学历教育在校人数已达 200 以上。 （三）存在的主要差距 1、师资力量的差距 师资数量还不能达到规定的师生比率，至少还要增加 10 名专业教师，“双 师型”教师目前只占专业教师的 40%，尚未达到标准；

15、实训指导教师的实践工 作经验还不够丰富，到企业从事相关工作有一年以上经验的只有一人。总体上 看，教学科研实力比较单薄，特别是最近几年，我院计算机专业快速发展，计 算机应用专业的教学任务日益繁重，再加上计算机应用科学发展迅速，使我系 的教学、科研能力提高举步为艰。 2、实训条件的差距 校内实训条件还有待充实和完善，多媒体教室数量不够，不能完全满足多 媒体教学的需要。网络实验室功能有待增加，动漫实验室要抓紧筹建；高性能 的电脑数量还不多，严重制约了一些实训的顺利进行。 3、科研水平的差距 目前，教师的科研整体水平有待提高，目前还没有国家级的科研项目立项， 老师教学任务重，没有时间投入到科研中，所以

16、高质量的教学改革论文数量不 多。 三、省级精品专业建设规划 （一）总体目标 到 2010 年，将我系计算机应用专业建设成为湖南省示范性精品专业和郴州市高 素质计算机应用技能型人才培养基地，成为推动本地区 IT 行业的发展的生力军。（二）建设项目规划 1、师资建设规划 本专业现有教师 16 人，其中副教授 2 人，讲师 6 人，助教 7 人，其中 2 人具有 硕士学位，4 人在读研究生。总体上看，教学科研实力比较单薄，特别是最近 几年，我院计算机专业快速发展，计算机应用专业的教学任务日益繁重，再加 上计算机应用科学发展迅速，使我系的教学、科研能力提高举步为艰。因此， 根据计算机应用专业师资队伍的现状及发展需要，准备在二年的时间内，培养 具有如下能力的师资队伍： （1）2007 年 申报计划：毕永生、彭建胥两位老师申报学院专业带头人，他们已基本具备申 报条件。 培养计划： 支持和鼓励李玲林、罗薇、郭小琛、王德建等老师在职读研究生，提高学历层