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1、4.7-9.1 案例呈现：教育，因温暖升华案例呈现：教育，因温暖升华仅以此片献给怀有梦想的一线教师教育，因温暖升华教育，因温暖升华如何在当好班主任的同时搞好教学出现字幕并配音：这么多年以来，我从来没有用如此的激情和冲动来为一位女性写一篇文章。她是陶妙如。她是一个人，一个女人，一个好女人，一个好女人中的精品。她是一位教师，一位好教师，一位好的中年教师，一位好的中年教师中的模范。这是“国家计划”骨干教师培训班学员四川省犍为第一中学段礼富老师听陶妙如老师情趣理趣妙趣妙境做温暖的教育讲座后写下的至善的女性一文的开头。“人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧！”妙如老师的这句经典之语不仅仅是
2、印刷在了她的日记体教育理论著作让爱智慧一书的扉页上，更是镌刻在了每一位读者、听者的心坎上。陶老师说：教育的最大智慧就是温暖。暖和自己，也让别人感到温暖的时候，才是真正的教育。接触过陶老师的人大多会说：我被妙如对教育的那份热爱所感动、感染！她喜爱学生，她认为，每一个孩子都有一颗向上的心，老师的作用就是将学生激活她喜爱学生，她认为，每一个孩子都有一颗向上的心，老师的作用就是将学生激活聪明的，是她喜爱的，活泼的大多聪明。她说，能激发学生朝极值发掘其潜能是一种极大的享受。学生在交流记中这样写到：学生在交流记中这样写到：在这两个多月里，我感觉有了脱胎换骨的变化，从不读书的我，转变到了一个认认真真学习的好
3、孩子。 我现在越来越有兴趣去学习了，面对一次次考试的成绩我越来越有自豪感了！这学期我要突破，所以我要在接下来的学习生活中更加努力。（蒋泽平）这两个月来，我的变化非常大。我是班长，所承担的责任是最大的。一方面我要保证班级事务的正常进行，一方面我要带动班上的学习积极性。因为我先前的成绩并不好，所以我只能自己努力，更努力的学习，而且要成为班上最努力的那一个，才能更好的完成老师给我的使命。使命使我改变了，使我变得更勇敢、更坚强、更努力我相信，努力一定有效果！（李军）陶老师不仅仅是孩子的老师，更是许多家长的老师，正是因为有了她，我们学会了怎样和孩子相处，去和他们达成真正的理解和沟通。陶老师改变的，不仅仅
4、是孩子的心智，还有因此而改变的许许多多个家庭。家长：梅昌欣没有学不好的学生，只要老师智性的引导。面对学生厌学情绪日趋严重的现实，陶老师主动申请教学普通班并担任班主任。与班上的任课老师一道精诚团结，协力同心，与平行的班级老师坦诚交流，互相促进，普通班学生得到了大幅度提高。陶老师将记录学生成长的手稿命名为让爱智慧2006 年 12 月由湖南人民出版社出版，此书一印再印，引起社会较大反响。中国教育报、中国教师报、CCTV 央视国际等二十多家报纸、电视做了题为“教师必读的几本书”的宣传，中青报记者称“活论语让爱智慧”。读陶老师整理的这些文字和学生的言论，感受颇深。不知道所反映的是理想的教育还是教育的理
5、想，其实不管是哪种情形都是很理想的；也不知道这是一个现代孔子和弟子们的生活画景还是一种理想教育画景，其实达成画景的过程比画景本身更有意义。家长 曾焕湘 她热衷教学，她说，课堂才是教师传道授业展示个人特色呈现教育艺术最自由的阵地她热衷教学，她说，课堂才是教师传道授业展示个人特色呈现教育艺术最自由的阵地妙如老师曾经说，学生不想读书，是教师没有把他带入一种境地，没有对学习产生兴趣，没有把书读出味道来。她的学生在记妙如先生的语文课中这样写到： 语文，以前在我眼中一直是无趣、乏味与麻烦的。直到我遇见了她。是她，向我展示了语文的魅力；是她，诉了我语文的理趣；是她，让我感受到了语文的情趣；是她，让我领悟了语
6、文那无尽地妙趣！她就是我的语文老师妙如先生！（陈蓉）妙如先生。一位对教育有些痴狂的先生。先生形象与一般老师的样子是不相同的。她披散着的头发，脸上始终有洞悉一切的笑容，亲切又稍显严肃。走起路来一贯是舒适又坦然。先生的课。是别样的，享受的。先生上课的开始，大抵引用对联。充满趣味，又精练。她上课抛开来自课本对知识的圈子。有时仅以课本为基础，并在此锦上添花，使整节课熠熠生辉。有时，又只围绕作者，讲述作者的历史。让我去感受名家们苦乐掺半的人生。速度，一直是先生的课的亮点。她语速快，快到如果一瞬间我思绪差开了，接下来就有点难跟上了。当然，以先生的脾气是不会慢下来的。她也不容许任何人用跟课堂无关的事，打断课
7、堂。因而，她总说：“课堂是神圣的，打断老师的课堂是会留下遗憾的”上课时的先生是投入的。先生的板书，说不成框架，但却有条理，说内容凌乱，但又看得明白。先生说，她不爱整齐的排列好，那样思维就被卡住了。她更爱根据自己上课的思维在黑板上勾勒出蕴涵着智慧的文字，粉笔掠过黑板，便妙笔生花啊！上课时的先生是激昂的。在讲述鲁迅时，先生用她的博学，跟我们解析了鲁迅，与鲁迅来自那个时代的痛苦。在情绪高涨的时候，对于散落在额前的碎发，先生早已不顾，眉头紧锁，神情时而紧张时而严肃，口中滔滔不绝，似信手拈来却又韵味十足。先生用 40分钟把思想的涌泉，倾泻而出。当我与先生的思想发生交集时，她给予的智慧，便深深烙在脑海中。
8、经得起回味与怀疑。作为先生的学生，我是感到荣幸的。喜欢先生课前的一句，“请微笑着面对前方的风景”。沉浸在先生上课时的氛围。投入于先生所构建的师生和谐的课堂。佩服先生的博学与勤奋。如此，如此。“我只是大海中一粒小小的沙子，只是掺了点水而已。”这是先生常说的。如此有学问的，有文采的，又热心肠的先生，怎么会只是掺了点“水”而已呢？妙如先生。一位学生都喜欢的先生。（黄一喆）我心中的陶老师一文中写到：她的语文课堂特别精彩，尤其是在古文课上，她转动着历史的齿轮，悠悠作响，唤醒了沉睡的历史，让历史老人如在眼前，引领我们进入一个又一个文学艺术的宝库。是的，陶老师认为高中古文教学，要打下扎实的古汉语基础，要传承
9、古代经典文化，要实现古今文化融合 。她写的语文智慧.智慧语文一文，在语文建设上刊登，赢得首都师范大学文学院刘占泉教授很高评价：“我一直觉得语文教学在相当程度上非常缺乏趣味，文言阅读教学尤其是这样。读了陶妙如老师的这组教学案例和相关的反思文字，感到似有一股拨乱反正的英气在鼓荡着，很是欣慰”她的课堂是朴实的，简单而又丰富的。听陶老师的课，就像晚上在湘江边享受习习凉风一样清爽。这是听她讲座的老师的感受。陶老师很快用她的幽默、风趣、极富个性的演讲吸引了我。她张扬、大气、有点离经叛道，正是这样的率真的个性，深受学员的欢迎，也使得她在业内很有名气。她说，要让课堂产生情趣、理趣、让学生感受到无尽的妙趣，就需
10、要我们教师纵横捭阖，能融会贯通；深入浅出，不故作高深，将复杂的东西简单化，将神秘的领域平常化，将啰嗦的东西无声化，将生活哲理化，将哲理生活化。不凭经验做事，用明天的思维来审视今天的自己，引导今天的学生。她说，一个优秀教师的本领，就在于他有足够的智慧，能从平常的设计中发掘出一个引人入胜的细节来！她说，要想教学有进必须有自己独特的思想，敏锐的观察、研究能力，坚持记录、反思的习惯。在http:/ 陶妙如教育实践活动上，整理资料数千万字，做教育随笔数百万字。现在被链接在中国教师研修网专家博客里。在近几年里主编、参编教师教学参考书、学生用书二十多种，其中她主编的直击高考考场作文高考同升语文卷受到老师学生
11、好评。论文获奖、发表数篇，辅导教师讲座专题十多个，为省内外作教师培训专题讲座 200 余次。她感激同事感激领导，她说，每一位老师都是激励她前行的参照物，每一位领导都给她感激同事感激领导，她说，每一位老师都是激励她前行的参照物，每一位领导都给过她太多的支持与关怀过她太多的支持与关怀陶老师常说，老师的劳动是创造性的，一个老师能否发挥出自己的潜能，很大程度上取决于管理者的激发，她感激所有给她提供自由发展的空间领导同事们。她，曾多年参与中层管理兼做多种事物，她说管理应该由制度文化化向使命化方向发她，曾多年参与中层管理兼做多种事物，她说管理应该由制度文化化向使命化方向发展。展。她，与人的交往是真诚的，流
12、露的是一种幽默与雅兴！她，与人的交往是真诚的，流露的是一种幽默与雅兴！人品决定学品。有爱心的人一定快乐，而有智慧的人一定能够快乐地去爱。自己的认识：人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧，做温暖的教育。给自己的建议：学会吸收，学会释放。给自己的要求：异想天开， 脚踏实地。给自己的要求：无愧于这块土地，让人生从此升华！只要我们真正涉及感情地去投入，我们就可能抵达灵感到达的层次！我们用国培班老师在乔子的生命形式博客上写到：1.写给陶妙如老师 凤凰高级中学 姚武频一个适合聆听的名字妙 如竹尖滑下的露似乎是看破红尘的 烛香缭绕 三日不绝的浪漫你是天地精华的 浓缩平庸找不到空隙只把 智慧的柔美芬芳成爱的 点点滴滴渗入你的孩子 你普度的众生芸芸你 达达的马蹄推开一扇候门的荆扉长空里 没有季节的雁字是你仙袂飘飘 用爱粘贴而成的又一个让我仰视的“人”
